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◆摘 要：随着现代教学理论的完善发展，在学校教育中人本教学理念和科学教学方法论逐步得到了推广和普及，在当代教学中逐步发挥出越来越大的作用和效果。在体育教学中，教师也需要根据新课标的教学理念对传统教学方式和问题进行积极调整和改革，促使体育教学适应社会发展的需要，促进学生综合素质的切实有效发展。本文就将对体育新课标下对体育与健康课教学方式进行分析和探讨，希望能够给相关教学的顺利改革发展提供参考和帮助。
◆关键词：小学体育;新课标理念;应用实践;策略探讨
新课标理念对激发学生的主观能动性提出了更高要求。教师需要将教学理论积极的应用于实践，增加课程改革的执行力度，使学生能够真正的从教学改革中收益。小学传统体育在教学中存在两个极端问题。一方面教师对学生采取绝对的控制教学，打击了学生的体育课程兴趣，使体育教学效果得不到合理发展。另一方面教师在教学中采取“放羊”策略，使学生的体育练习成为休闲消遣的一种方式。对此在教学改革新时期，教师需要避免体育健康教学走入极端，采取更为科学合理的教学策略，使学生的身心素质得到综合性的有效培养。
一、教师需要遵循科学教学原则和理念
1.教师需要对小学生的基本身心素质进行了解。在小学体育教学中，教师首先需要增加自身的科学素养，对学生的身心发育状况进行分析和了解。在实际教学中按照科学教学原则做出合理指示和要求，促使学生的身心素养得到更有效的训练。此外由于小学教学时间跨度较长，教师也需要对学生的年龄加以分析和考虑，采取分段教学的原则，使体育健康教学有效匹配学生的发育需求。
2.将训练主导权归还给学生。在新时期体育教学中，教师需要避免体育教学陷入极端。在教学中重视对学生兴趣和体育技能学习能力的培养，杜绝机械化的教学思路和过程，减少考核教学的影响，使学生在体育学习中感受到应有的乐趣。
二、保持教学理论的实践化应用和发展
1.提升新课标教学理论的可行性。在小学体育教学过程中，教师需要对新课标的可行性进行分析和改造，制定详细的教学方案和计划。使新课标教学理念得以更有效的践行，达到预期的教学计划和目标。
2.保持动态的教学调整和实验教学。在小学体育教学中，教师的教学策略需要根据学生的偏好和接收程度进行及时调整。避免刻板教学方式和理念在新时期的延续，使学生对体育教学表现出更强的兴趣和适应性。
三、在教学中保持人本教学理念和原则
1.保持对学生个体尊严的维护。在小学体育创新改革发展中，人本教学仍是教师需要关注的重点内容。在具体教学过程中，教师首先需要保证对学生尊严和自信的维护。小学生在集体生活中已经存在较强的自尊心理，加上体育活动的户外属性，学生对自身的行为和动作更加看重。教师需要在教学中给予学生积极肯定，引导学生健康向上的集体荣誉感，促使学生积极参与到体育训练项目中去。
2.保持和学生充分的沟通和交流。在小学体育教学中，学生普遍对教师具有依赖情绪。教师在教学中需要保持和学生的有效沟通，利用幽默的语言、多样的肢体动作、轻松教学语气，使学生的戒备心理得到缓解，有效调动学生的学习兴趣，促进相关健康教学更有效的开展。
3.坚持因材施教的教学原则。在小学体育教学中，教师需要根据学生的年龄和身体素质进行分层教育。在体育训练中设置多层梯度，使学生能够在完成基础训练的同时，积极冲击较高的训练目标，促使学生都能在体育学习中有所收获。例如对跳鞍马、跑步训练的练习等。
四、注重对学生综合体育素养的训练
1.对学生身体机能的訓练。在小学体育教学中，教师首先需要重视对学生身体素质的训练。使学生的基础体能得到有效提升，促使学生对体育训练保持信息和兴趣。
2.对学生心理素质的训练。在小学体育教学，培养学生的意志力、抗挫折能力、勇气等也是教师需要关注的重要内容。在实际教学中教师需要培养学生的正向体育运动理念，使学生能够突破限制，挑战自我，促进学生心理素质的有效提升。
3.对学生德育水平的培养。在小学体育教学中，对学生德育水平的培养是维护训练安全，促进学生综合素养提升的重要内容。小学生因为年龄和思维方式原因，在实际训练中往往不知道危险为何物，可能无意间对自身和其他学生造成伤害。对此教师需要情调责任感和互相帮扶意识，促使学生保持对自身危险行为的有效约束，增加学生的亲社会动机。
五、制定安全保护和方法条例
1.普及安全理念和知识。在小学体育教学中，教师需要将安全因素设置为条例，供学生进行阅读和学习，使学生了解到危险动作可能存在的隐患，提升学生的安全防范意识。
2.教师保持持续的跟进参与和监督。在体育训练教学中，教师可以积极的参与到学生活动中去。并对学生的行为进行监督和指导，使危险因素得到更有效的控制。此外教师需要在设置危险应急预案，使危险因素得到科学合理控制。
六、设计多样教学方案和目标
1.采取合理组织方式。在小学体育教学中，教师需要展开灵活多样的教学组织方式，以激发学生的参与兴趣，提高体育教学效果。例如将学生分成小组进行竞争教学，开展接力合作教学等。
2.合理利用教学器材。在小学体育教学中，教师需要鼓励学生对体育道具进行合理使用，避免使用器材过程中做出违规动作，给自己和其他学生造成潜在的隐患。此外教师需要重视器材的多样化应用，避免教学过程重复单调的情况。
3.建立奖励和评价机制。在小学体育教学中，教师需要给学生个体、集体做出积极的评价和奖励，使学生在训练中保持兴致和动力，促进学生在体育训练中收获分更多体验和回报。
七、结束语
体育新课标理念下体育与健康课的教学改革，适应了社会、学生发展的客观需求。教师在教学中需要坚持科学教学原则和策略，促使学生的综合素养得到全面有效培养。
参考文献
[1]李云龙.基于新课标下初中体育与健康课程教学改革的研究[J].东西南北：教育，2018（20）：493-493.
[2]牛桂霞.新课标下初中体育与健康课程教学改革探讨[J].体育时空，2018（24）：344.
◆关键词：小学体育;新课标理念;应用实践;策略探讨
新课标理念对激发学生的主观能动性提出了更高要求。教师需要将教学理论积极的应用于实践，增加课程改革的执行力度，使学生能够真正的从教学改革中收益。小学传统体育在教学中存在两个极端问题。一方面教师对学生采取绝对的控制教学，打击了学生的体育课程兴趣，使体育教学效果得不到合理发展。另一方面教师在教学中采取“放羊”策略，使学生的体育练习成为休闲消遣的一种方式。对此在教学改革新时期，教师需要避免体育健康教学走入极端，采取更为科学合理的教学策略，使学生的身心素质得到综合性的有效培养。
一、教师需要遵循科学教学原则和理念
1.教师需要对小学生的基本身心素质进行了解。在小学体育教学中，教师首先需要增加自身的科学素养，对学生的身心发育状况进行分析和了解。在实际教学中按照科学教学原则做出合理指示和要求，促使学生的身心素养得到更有效的训练。此外由于小学教学时间跨度较长，教师也需要对学生的年龄加以分析和考虑，采取分段教学的原则，使体育健康教学有效匹配学生的发育需求。
2.将训练主导权归还给学生。在新时期体育教学中，教师需要避免体育教学陷入极端。在教学中重视对学生兴趣和体育技能学习能力的培养，杜绝机械化的教学思路和过程，减少考核教学的影响，使学生在体育学习中感受到应有的乐趣。
二、保持教学理论的实践化应用和发展
1.提升新课标教学理论的可行性。在小学体育教学过程中，教师需要对新课标的可行性进行分析和改造，制定详细的教学方案和计划。使新课标教学理念得以更有效的践行，达到预期的教学计划和目标。
2.保持动态的教学调整和实验教学。在小学体育教学中，教师的教学策略需要根据学生的偏好和接收程度进行及时调整。避免刻板教学方式和理念在新时期的延续，使学生对体育教学表现出更强的兴趣和适应性。
三、在教学中保持人本教学理念和原则
1.保持对学生个体尊严的维护。在小学体育创新改革发展中，人本教学仍是教师需要关注的重点内容。在具体教学过程中，教师首先需要保证对学生尊严和自信的维护。小学生在集体生活中已经存在较强的自尊心理，加上体育活动的户外属性，学生对自身的行为和动作更加看重。教师需要在教学中给予学生积极肯定，引导学生健康向上的集体荣誉感，促使学生积极参与到体育训练项目中去。
2.保持和学生充分的沟通和交流。在小学体育教学中，学生普遍对教师具有依赖情绪。教师在教学中需要保持和学生的有效沟通，利用幽默的语言、多样的肢体动作、轻松教学语气，使学生的戒备心理得到缓解，有效调动学生的学习兴趣，促进相关健康教学更有效的开展。
3.坚持因材施教的教学原则。在小学体育教学中，教师需要根据学生的年龄和身体素质进行分层教育。在体育训练中设置多层梯度，使学生能够在完成基础训练的同时，积极冲击较高的训练目标，促使学生都能在体育学习中有所收获。例如对跳鞍马、跑步训练的练习等。
四、注重对学生综合体育素养的训练
1.对学生身体机能的訓练。在小学体育教学中，教师首先需要重视对学生身体素质的训练。使学生的基础体能得到有效提升，促使学生对体育训练保持信息和兴趣。
2.对学生心理素质的训练。在小学体育教学，培养学生的意志力、抗挫折能力、勇气等也是教师需要关注的重要内容。在实际教学中教师需要培养学生的正向体育运动理念，使学生能够突破限制，挑战自我，促进学生心理素质的有效提升。
3.对学生德育水平的培养。在小学体育教学中，对学生德育水平的培养是维护训练安全，促进学生综合素养提升的重要内容。小学生因为年龄和思维方式原因，在实际训练中往往不知道危险为何物，可能无意间对自身和其他学生造成伤害。对此教师需要情调责任感和互相帮扶意识，促使学生保持对自身危险行为的有效约束，增加学生的亲社会动机。
五、制定安全保护和方法条例
1.普及安全理念和知识。在小学体育教学中，教师需要将安全因素设置为条例，供学生进行阅读和学习，使学生了解到危险动作可能存在的隐患，提升学生的安全防范意识。
2.教师保持持续的跟进参与和监督。在体育训练教学中，教师可以积极的参与到学生活动中去。并对学生的行为进行监督和指导，使危险因素得到更有效的控制。此外教师需要在设置危险应急预案，使危险因素得到科学合理控制。
六、设计多样教学方案和目标
1.采取合理组织方式。在小学体育教学中，教师需要展开灵活多样的教学组织方式，以激发学生的参与兴趣，提高体育教学效果。例如将学生分成小组进行竞争教学，开展接力合作教学等。
2.合理利用教学器材。在小学体育教学中，教师需要鼓励学生对体育道具进行合理使用，避免使用器材过程中做出违规动作，给自己和其他学生造成潜在的隐患。此外教师需要重视器材的多样化应用，避免教学过程重复单调的情况。
3.建立奖励和评价机制。在小学体育教学中，教师需要给学生个体、集体做出积极的评价和奖励，使学生在训练中保持兴致和动力，促进学生在体育训练中收获分更多体验和回报。
七、结束语
体育新课标理念下体育与健康课的教学改革，适应了社会、学生发展的客观需求。教师在教学中需要坚持科学教学原则和策略，促使学生的综合素养得到全面有效培养。
参考文献
[1]李云龙.基于新课标下初中体育与健康课程教学改革的研究[J].东西南北：教育，2018（20）：493-493.
[2]牛桂霞.新课标下初中体育与健康课程教学改革探讨[J].体育时空，2018（24）：344.