【摘 要】
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在数学教学中,能够发现问题的学生是少数的.由于一些教师的教学方法和周围教育环境的影响,学生的兴趣和创新思想被压抑了,学习变为被动、机械地听课;课堂上常出现教师自问自
【机 构】
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江西省上饶县第六中学 334100
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在数学教学中,能够发现问题的学生是少数的.由于一些教师的教学方法和周围教育环境的影响,学生的兴趣和创新思想被压抑了,学习变为被动、机械地听课;课堂上常出现教师自问自答的模式,愿意主动展示自己的问题解决和探究思路的学生非常少,而大部分学生则是习惯了教师报答案,自己对答案,课堂缺乏活力,教师上课也没有激情,学生上课注意力不集中.因此,教师需要对症下药,从学生的认知规律出发,创设新颖有趣的教学情境,鼓励学生从中发现问题—思考问题—探索问题—解决问题.
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