【摘 要】
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长期以来,语文课教学中存在着失效和失信的困境,教学质量遭到了人们普遍的质疑,学生对语文不感兴趣,上课时心不在焉。对于目前语文教学中的问题,本文从学生和老师两个层面入
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长期以来,语文课教学中存在着失效和失信的困境,教学质量遭到了人们普遍的质疑,学生对语文不感兴趣,上课时心不在焉。对于目前语文教学中的问题,本文从学生和老师两个层面入手,以活教活学为基准,探寻有效的语文教学途径。
For a long time, the teaching of Chinese has the plight of failure and dishonesty. The teaching quality has been widely questioned. Students are not interested in Chinese and are absent-minded in class. For the current problems in Chinese teaching, this article starts from the students and teachers two levels, based on live and work as a basis, to explore effective ways of teaching Chinese.
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【摘要】随着人类社会的发展与进步以及新课程改革的不断革新与深化，社会越来越关注培养有创新能力和创新精神的新世纪人才。“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”这是世界著名科学家爱因斯坦的一句名言。在语文教学中，激发学生学习兴趣的有效途径，培养学生创新思维能力和发展学生智力的关键是加强对学生创造性思维能力的培训。 【关键词】语文教学
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0040-01 新课程坚持以学生发展为本的基本原则，强调要根据学生的认知能力和心理特点来确定教学目标。新课程的这种变革对传统课堂管理形成巨大的冲击，要求课堂管理以学生的发展为核心，根据学生的身心特点，来确定课堂管理目标，从而促进课堂的生长。正确的目标本身具有管理功能，直接影响和制约师生的课堂活动，并起积极的导