基于核心素养的小学数学单元整体教学策略

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在现阶段的小学教育体系中,数学是一门至关重要的学科。数学重在培养学生的综合素养以及数学思维逻辑能力,这就要求我们在当前教学的过程中提升教师和学生对数学这门学科的重视程度,明确以提升学生的数学学科核心素养为宗旨的教学模式,同时开展以单元为整体的新教学体系,在这种新教学体系的培养下,学生的数学综合能力以及数学核心素养才能得到提升。本文将重点阐述基于核心素养下的小学数学单元整体教学的特点以及应用方式,并针对现存的一些问题,提出了对应的解决策略。
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语文课程标准指出,教师在写作教学中应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。多年来,笔者在语文教学中根据学生的认知特点,遵循教师为主导、学生为主体、师生互动、实践内化的教学原则,积极探索构建小学作文教学“五位一体”指导策略。一、贴近学生生活取材著名教育家叶圣陶老先生曾说过:“生活是写作的源泉,源头盛而文不竭。”因此,教师应教育学生学会从生活中选择写作素材。学生的生活有一定范围和对象,如学生熟悉的人:家人、邻居、亲戚、朋友、老师、同学等;学生熟悉的事:家里的事、故乡村子的事、班级的事
古典小说不仅是初中语文教材中时常出现且重点教学的部分,还是中国文学史上极为珍贵的精神宝藏。虽然其中所传达的部分思想以及许多字词用法在今日看来已然过时,但是它们以超越时代的高度思想性、绝妙的文笔开一代之先河,奠定了中国古代小说文学的发展基础,于今时今日仍有不绝的教育意义和思想影响。诚然,对于古典小说,初中生由于时代背景知识的不足、古文文言的陌生以及生活阅历浅等原因,在阅读和学习时存在一定难度和障碍,因此教师要发挥导学案的独特优势,通过缜密而系统的设计来辅助教学过程,力求学生在学习时掌握古典小说课文重点,将之
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