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摘 要：在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集、处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓，而农村小学课外阅读现状令人担忧。
关键词：农村小学 课外阅读 对策
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读阅读再阅读。”在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集、处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓，而农村小学课外阅读现状令人担忧。
1.学生对课外阅读缺乏兴趣。
2.课外阅读涉及的范围较小。
3.学生课外阅读习惯难以养成。
新颁布的课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。为了较大地改变农村现状，达到或超过新标准所规定的要求，我们学校根据实际情况，对农村课外阅读的开展进行了实践研究。
一、激发兴趣，增强学生课外阅读的动力
兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态投入到课外阅读中去。
1.榜样激励。榜样能使学生产生向上看齐的心理。平时，老师可以有意识地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养、精神食粮。
2.赏析片段，激发兴趣。教师可撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。
3.活动激趣。可以开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中让学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，如“写一处自己熟悉的地方”，课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。
4.展示成果，激励学生阅读兴趣。小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，我采用“课外阅读成长记录袋”记录学生课外阅读的成果。小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲赛中的录音带，有学生自制的手抄报……我定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生了极大的满足感，从而激发了学生的阅读兴趣。
二、指导课外阅读，提高课外阅读效率
授之以鱼，不如授之以渔。学生只有正确合理地选择自己所需的作品，快速准确地运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才会有效率，才会有收获。
1.做好读物推荐。在读物推荐时，必须遵循以下原则：（1）教育性原则；（2）益智性原则；（3）趣味性原则；（4）推荐与教学内容相关的书籍；（5）推荐与年龄特点适宜的书；（6）推荐与习作要求相关的文章；（7）从时空结构上推荐有关内容。
2.指导学生课外阅读方法。阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言。略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文、综述大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我们又可以把略读分为流览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外、扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。
3.辅导学生做读书笔记。“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
三、落实检查，深化课外阅读
只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获、有所得。
1.家校互动：学生的课外阅读一般都在家中进行。在工作中，一定要争取家长配合，督促、检查子女的阅读。为此，我们专门设置了一张表格，请家长填写。
课外阅读记录卡
学生姓名：________ 班 级：________
阅读时间：________ 记录时间：________
读物名称：________ 字 数：________
读物类别：
□童话寓言 □世界名著 □历史 □卡通故事
□自然科学 □学习辅导材料 □其他
2.建立读书报告制度。每天抽10分钟，安排一个学生讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。此举一举两得，不但能矫正学生课外阅读中的不足之处，还能借同学的口，开拓其余学生的视野。
3.定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。
课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。
关键词：农村小学 课外阅读 对策
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读阅读再阅读。”在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集、处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓，而农村小学课外阅读现状令人担忧。
1.学生对课外阅读缺乏兴趣。
2.课外阅读涉及的范围较小。
3.学生课外阅读习惯难以养成。
新颁布的课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。为了较大地改变农村现状，达到或超过新标准所规定的要求，我们学校根据实际情况，对农村课外阅读的开展进行了实践研究。
一、激发兴趣，增强学生课外阅读的动力
兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态投入到课外阅读中去。
1.榜样激励。榜样能使学生产生向上看齐的心理。平时，老师可以有意识地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养、精神食粮。
2.赏析片段，激发兴趣。教师可撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。
3.活动激趣。可以开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中让学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，如“写一处自己熟悉的地方”，课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。
4.展示成果，激励学生阅读兴趣。小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，我采用“课外阅读成长记录袋”记录学生课外阅读的成果。小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲赛中的录音带，有学生自制的手抄报……我定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生了极大的满足感，从而激发了学生的阅读兴趣。
二、指导课外阅读，提高课外阅读效率
授之以鱼，不如授之以渔。学生只有正确合理地选择自己所需的作品，快速准确地运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才会有效率，才会有收获。
1.做好读物推荐。在读物推荐时，必须遵循以下原则：（1）教育性原则；（2）益智性原则；（3）趣味性原则；（4）推荐与教学内容相关的书籍；（5）推荐与年龄特点适宜的书；（6）推荐与习作要求相关的文章；（7）从时空结构上推荐有关内容。
2.指导学生课外阅读方法。阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言。略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文、综述大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我们又可以把略读分为流览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外、扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。
3.辅导学生做读书笔记。“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
三、落实检查，深化课外阅读
只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获、有所得。
1.家校互动：学生的课外阅读一般都在家中进行。在工作中，一定要争取家长配合，督促、检查子女的阅读。为此，我们专门设置了一张表格，请家长填写。
课外阅读记录卡
学生姓名：________ 班 级：________
阅读时间：________ 记录时间：________
读物名称：________ 字 数：________
读物类别：
□童话寓言 □世界名著 □历史 □卡通故事
□自然科学 □学习辅导材料 □其他
2.建立读书报告制度。每天抽10分钟，安排一个学生讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。此举一举两得，不但能矫正学生课外阅读中的不足之处，还能借同学的口，开拓其余学生的视野。
3.定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。
课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。