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针对单一学科教研组统一运作中的假协作,有必要引入共生的理念和对话机制,建立柔性组织和多元化的教研组,在多样化的连结中形成复杂的、动态的组织结构,激发不断创造的活力。
走向共生的学校教研组建设
【摘 要】
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针对单一学科教研组统一运作中的假协作,有必要引入共生的理念和对话机制,建立柔性组织和多元化的教研组,在多样化的连结中形成复杂的、动态的组织结构,激发不断创造的活力。
【机 构】
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江苏省海安县教育局 副局长 中学高级教师226600
【出 处】
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教育科学研究
【发表日期】
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2006年08期
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