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借助信息学理论,构建概念模型,引导学生重新分析并整合高中生物学教材中的“生物信息”.基于“学科交叉”点,拓展学生思维,帮助学生系统梳理并掌握“生物信息”的相关知识.
从信息学角度分析高中生物学教材中的“生物信息”
【摘 要】
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借助信息学理论,构建概念模型,引导学生重新分析并整合高中生物学教材中的“生物信息”.基于“学科交叉”点,拓展学生思维,帮助学生系统梳理并掌握“生物信息”的相关知识.
【机 构】
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湖北省武汉外国语学校 430022
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2021年3期
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