【摘 要】
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<正>全国各地都响应国家教育部的号召,进入一种教师培训的新常态,重视教师培训,坚持组织落实各层次、各地域的教师不同发展阶段的培训工作。采用近5年"全国中小学教师专业发
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<正>全国各地都响应国家教育部的号召,进入一种教师培训的新常态,重视教师培训,坚持组织落实各层次、各地域的教师不同发展阶段的培训工作。采用近5年"全国中小学教师专业发展状况调查和政策研究数据库"中的部分数据,用实证分析的方法对我国教师培训效果进行研究,结果发现不同类型的教师培训,大多采用专家讲解理论、同行介绍经验和台下观摩课例为主的模式,其主要目标
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