论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）11-159-01
台湾漫画家朱德庸红遍大江南北，深为人们喜爱。但少有人知的是，他并没有受过正规系统的美术训练，也不是什么高材生，相反，未成名前的朱德庸在很多人眼里是注定要失败的人。从读幼儿园开始，朱德庸就不是老师眼里的好学生，课堂上默写生字，他永远写不对笔画；老师让他背乘法口诀，他读了一遍又一遍，就是背不出来……在上学的十多年里，朱德庸不断地转学、插班、留校察看，甚至连上补习班都惨遭劝退。朱德庸的父母为他伤透了脑筋。有段时间，朱德庸认为自己很笨。后来才懂得，那不是笨，而是学习障碍。人的学习能力是分多种类型的，他天生就是对图形敏感，而对数字迟钝。因此，他只有在画画时才能找到属于自己的快乐。朱德庸开始观察生活和各种各样的人，并试着将不同的人物脸谱画下来。一次偶然的机会，他的漫画公开发表了，这更鼓舞了他。当《双响炮》红遍台湾时，朱德庸已经名声斐然。朱德庸说：“我相信，人和动物是一样的。每个人都有自己的天赋，比如老虎有锋利的牙齿，兔子有高超的奔跑、弹跳能力，所以它们能在大自然中生存下来。人们都希望成为老虎，但其中很多人只能是兔子。我们为什么放着很优秀的兔子不当，而一定要当很烂的老虎呢？”
一、体育教师的能力
课堂教学是教学实施的主要体现，课堂教学质量的好与差，课堂教学效率的高与低，不仅影响到学生对知识的掌握情况，影响教师的情绪体验与自身发展，而且影响学校教学质量的提高。
（一）语言能力
语言感染力在教学中对于能否吸引学生注意力，培养学习兴趣，获得良好的教学效果有举足轻重作用。主要包括德育教育、动作要领分析、语言提示、术语运用能力。恰当的导入语，既能安定课堂秩序，引发学生兴趣，又能使师生间思维共振，情感共鸣。完善精要的结束语，有画龙点睛之妙。
（二）示范能力
示范能力在健美操教学中尤为重要，以具体的动作为范例，使学生初步了解所学动作的形象、结构。教师准确的示范能帮助学生感知动作的完整形象，让学生更易抓住动作要领。示范时机的准确也有助于学生减少错误的出现率，尽快形成“动力定型”。教师优美大方的示范是一种无形的感染力，给学生带来美的享受，还能激发学生的热情，对教学效果无疑起到积极地催化作用。
（三）组织教法能力
良好的组织形式，便于学生全面、直观地听讲和观察示范。丰富、多变的形式也能保持课堂新鲜感。教法的灵活选择和运用，是提高教学效率的关键。精讲多练，协调好讲授与学生练习之间的时间分配，安排好新旧内容的衔接，注意观察学生练习中出现的错误，找出原因，及时给予纠正，帮助学生尽快掌握动作要领。
（四）教学管理能力
健美操教师的教学管理能力是上好健美操课的重要条件。中小学校学生人数多，对健美操的兴趣和爱好不一致，因此教师必须具备较好的管理能力，严格执行课堂常规，有效调节、控制整个教学过程，不断激发学生的练习兴趣，做到既能有效地控制学生有序学习，又能激励其热情是一名健美操教师教学管理能力的良好体现。
（五）教学应变能力
在健美操教学过程中，并不是一成不变的使用一种或几种教学方法，要根据学生的特点及掌握情况，及时有效地调整、组合各种教学方法和手段，让学生在轻松愉快，不知不觉中掌握动作技术。另外健美操教学内容动作变化快，难度大，具有一定危险性，所以，健美操教师要具备及时有效地处理突发事件的能力。
（六）教学评价能力
健美操教师教学评价能力主要是教学效果评价和学生学习效果评价（成绩评定）能力。对教学进行适时评价可以了解教学各方面情况，通过评定结果，对教学预定目标是否达到做出价值判断，再通过适当反馈，评价它的质量和水平，从而让教师和学生更全面的把握自己的教与学的程度，从中找出优势与不足，明确努力方向。
二、提高小学体育教师创新能力应采取的措施
（一）进一步强化小学体育教师的创新意识和创新思维
意识是行动的先导，要想提高创新能力，必须先提高创新意识和创新思维。学校有关领导要高度重视并强化体育教师的创新意识；其次，小学体育教师之间要加强创新交流与合作，形成创新的内部环境。小学体育教师要认识创新思维的重要作用，努力掌握各种创新思维方法，才能在体育实践中去努力创新，才能获得创新成果。
（二）努力提高小学体育教师的科研创新能力
小学体育教师应该力提高体育教师的科研创新能力。科研创新能力是体育教师素质显示的重要方面，是促进教学、训练质量等方面能力的核心，也是将教学与训练等方面的成果以发表论文的形式展现出来，以获得社会的承认与肯定。同时，也是晋升职称的必备能力之一。因此，体育教师应该努力提高自己的科研创新能力。
（三）建立有效的激励机制、营造创新环境
学校应从精神和物质等方面鼓励小学体育教师开拓进取，锐意创新，为体育教师教学、训练和科研创新实践提供各种条件和机会，尽力帮助教师解决实践过程中的困难，使每一位教师勇于实践、敢于探索、善于创新。同時要建立激励机制，通过制定和实施一系列的奖励制度，对在教学、训练和科研等方面取得突出成绩的教师进行表彰、奖励，营造创新环境，充分激发和调动广大体育教师的创新精神和创新行为，努力进行创造性的体育教育工作，不断开创新局面。
营造充满童趣和愉悦的课堂氛围，让学生爱上体育课。教师要根据小学生生理、心理的需求，在教学方法和教学语言的运用上，力求儿童化、趣味化，让课堂教学充满童趣。教师要善于调控学生的学习心理，利用音乐、舞蹈、小游戏等来活跃课堂的气氛，让学生身心充满愉悦。教学中内容忌单一要多样化，根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。可以采用各种小游戏的形式贯穿全课，让学生尽快进入角色，根据教学效果进行适当的提示，使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。小游戏的设计更是体现了生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。
教育和教学的过程，是一个心灵走进另一心灵的过程。在这个过程中，学生也是一个大写的人，是一个与你平等的人，一个学生就是一个世界，一个心灵就是一个世界。要走近这个世界，需要一种倾听，一份宽容，一种尊重，一份耐心！
台湾漫画家朱德庸红遍大江南北，深为人们喜爱。但少有人知的是，他并没有受过正规系统的美术训练，也不是什么高材生，相反，未成名前的朱德庸在很多人眼里是注定要失败的人。从读幼儿园开始，朱德庸就不是老师眼里的好学生，课堂上默写生字，他永远写不对笔画；老师让他背乘法口诀，他读了一遍又一遍，就是背不出来……在上学的十多年里，朱德庸不断地转学、插班、留校察看，甚至连上补习班都惨遭劝退。朱德庸的父母为他伤透了脑筋。有段时间，朱德庸认为自己很笨。后来才懂得，那不是笨，而是学习障碍。人的学习能力是分多种类型的，他天生就是对图形敏感，而对数字迟钝。因此，他只有在画画时才能找到属于自己的快乐。朱德庸开始观察生活和各种各样的人，并试着将不同的人物脸谱画下来。一次偶然的机会，他的漫画公开发表了，这更鼓舞了他。当《双响炮》红遍台湾时，朱德庸已经名声斐然。朱德庸说：“我相信，人和动物是一样的。每个人都有自己的天赋，比如老虎有锋利的牙齿，兔子有高超的奔跑、弹跳能力，所以它们能在大自然中生存下来。人们都希望成为老虎，但其中很多人只能是兔子。我们为什么放着很优秀的兔子不当，而一定要当很烂的老虎呢？”
一、体育教师的能力
课堂教学是教学实施的主要体现，课堂教学质量的好与差，课堂教学效率的高与低，不仅影响到学生对知识的掌握情况，影响教师的情绪体验与自身发展，而且影响学校教学质量的提高。
（一）语言能力
语言感染力在教学中对于能否吸引学生注意力，培养学习兴趣，获得良好的教学效果有举足轻重作用。主要包括德育教育、动作要领分析、语言提示、术语运用能力。恰当的导入语，既能安定课堂秩序，引发学生兴趣，又能使师生间思维共振，情感共鸣。完善精要的结束语，有画龙点睛之妙。
（二）示范能力
示范能力在健美操教学中尤为重要，以具体的动作为范例，使学生初步了解所学动作的形象、结构。教师准确的示范能帮助学生感知动作的完整形象，让学生更易抓住动作要领。示范时机的准确也有助于学生减少错误的出现率，尽快形成“动力定型”。教师优美大方的示范是一种无形的感染力，给学生带来美的享受，还能激发学生的热情，对教学效果无疑起到积极地催化作用。
（三）组织教法能力
良好的组织形式，便于学生全面、直观地听讲和观察示范。丰富、多变的形式也能保持课堂新鲜感。教法的灵活选择和运用，是提高教学效率的关键。精讲多练，协调好讲授与学生练习之间的时间分配，安排好新旧内容的衔接，注意观察学生练习中出现的错误，找出原因，及时给予纠正，帮助学生尽快掌握动作要领。
（四）教学管理能力
健美操教师的教学管理能力是上好健美操课的重要条件。中小学校学生人数多，对健美操的兴趣和爱好不一致，因此教师必须具备较好的管理能力，严格执行课堂常规，有效调节、控制整个教学过程，不断激发学生的练习兴趣，做到既能有效地控制学生有序学习，又能激励其热情是一名健美操教师教学管理能力的良好体现。
（五）教学应变能力
在健美操教学过程中，并不是一成不变的使用一种或几种教学方法，要根据学生的特点及掌握情况，及时有效地调整、组合各种教学方法和手段，让学生在轻松愉快，不知不觉中掌握动作技术。另外健美操教学内容动作变化快，难度大，具有一定危险性，所以，健美操教师要具备及时有效地处理突发事件的能力。
（六）教学评价能力
健美操教师教学评价能力主要是教学效果评价和学生学习效果评价（成绩评定）能力。对教学进行适时评价可以了解教学各方面情况，通过评定结果，对教学预定目标是否达到做出价值判断，再通过适当反馈，评价它的质量和水平，从而让教师和学生更全面的把握自己的教与学的程度，从中找出优势与不足，明确努力方向。
二、提高小学体育教师创新能力应采取的措施
（一）进一步强化小学体育教师的创新意识和创新思维
意识是行动的先导，要想提高创新能力，必须先提高创新意识和创新思维。学校有关领导要高度重视并强化体育教师的创新意识；其次，小学体育教师之间要加强创新交流与合作，形成创新的内部环境。小学体育教师要认识创新思维的重要作用，努力掌握各种创新思维方法，才能在体育实践中去努力创新，才能获得创新成果。
（二）努力提高小学体育教师的科研创新能力
小学体育教师应该力提高体育教师的科研创新能力。科研创新能力是体育教师素质显示的重要方面，是促进教学、训练质量等方面能力的核心，也是将教学与训练等方面的成果以发表论文的形式展现出来，以获得社会的承认与肯定。同时，也是晋升职称的必备能力之一。因此，体育教师应该努力提高自己的科研创新能力。
（三）建立有效的激励机制、营造创新环境
学校应从精神和物质等方面鼓励小学体育教师开拓进取，锐意创新，为体育教师教学、训练和科研创新实践提供各种条件和机会，尽力帮助教师解决实践过程中的困难，使每一位教师勇于实践、敢于探索、善于创新。同時要建立激励机制，通过制定和实施一系列的奖励制度，对在教学、训练和科研等方面取得突出成绩的教师进行表彰、奖励，营造创新环境，充分激发和调动广大体育教师的创新精神和创新行为，努力进行创造性的体育教育工作，不断开创新局面。
营造充满童趣和愉悦的课堂氛围，让学生爱上体育课。教师要根据小学生生理、心理的需求，在教学方法和教学语言的运用上，力求儿童化、趣味化，让课堂教学充满童趣。教师要善于调控学生的学习心理，利用音乐、舞蹈、小游戏等来活跃课堂的气氛，让学生身心充满愉悦。教学中内容忌单一要多样化，根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。可以采用各种小游戏的形式贯穿全课，让学生尽快进入角色，根据教学效果进行适当的提示，使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。小游戏的设计更是体现了生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。
教育和教学的过程，是一个心灵走进另一心灵的过程。在这个过程中，学生也是一个大写的人，是一个与你平等的人，一个学生就是一个世界，一个心灵就是一个世界。要走近这个世界，需要一种倾听，一份宽容，一种尊重，一份耐心！