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随着社会对中等职业教育重视及医疗机构对护理人才的巨大需求，护理中职生的比例日益扩大，班主任工作显得尤为重要。帮助学生树立正确价值观，以身作则、言传身教；把握身份转换，做学生良师益友，恩威并施、塑造魅力；同时，教师也应当尊重学生，尊重学生个性发展。
【关键词】价值观；良师益友；尊重个性
近几年来，中等职业教育迅速发展，学生整体逐步呈现个性化、理想化、低龄化的特点，整体素质相对薄弱。所以需要加强班级管理效率和班级管理质量，特别是护理专业，女生所占比重相对较大，班主任工作更为吃力、更为辛苦。本文针对中等职业教育中护理班级的现状和特点，对护理班级管理工作的策略、要点进行详细分析和阐述：
1 观念树立、促进发展。
随着现代科技的飞速发展和人民生活水平的不断提高，职业教育水平也日渐攀升，但是其中仍旧存在诸多弊端与不足，社会上也相继滋生了许多负面现象，主要涵盖了拜金主义内容、享乐主义内容以及个人主义内容，假冒伪劣和黄赌毒现象也不绝于耳。这些社会中的负面现象，严重损害学生的身心发展。特别是处于青春期的中职学生，从初中到中职的过渡，身心都发生了极大变化，中职生年龄普遍较小，青春期的到来更加剧他们极力想摆脱大人的束缚，渴望自我个性的释放，因此，在是非分辨不清的情况下，极容易受到不法分子唆使，游走在社会边缘，非常不利于学生未来发展。
1.1 正面引导，树立正确价值观。
加强对学生的思想政治教育。班主任是学生在校的监护人，可以利用开班会、办板报、观看视频、辩论赛等方式，随之对学生进行深度教育和引导，使得学生能够明辨是非对错，班主任一定要对其进行正确引导，在此基础上深度培养学生的爱国主义及南丁格尔精神，不断强化集体荣誉感以及乐观向上的生活态度，促成学生形成较为正确的人生观和价值观，成为一名合格的、救死扶伤的“白衣天使”。
1.2 規范学生使用网络，正视网络利弊。
应该了解到，网络资源异常丰富的今天，学生学习多样化特点尤为明显，使得学生学习积极心和效率双向提高，但是学生普遍容易沉溺在网络游戏当中，网络不良交友状况频发，班主任和家长以及校方应通力合作，不断加强基础性监督力度，使得学生群体可以意识到沉迷网络的危害性，并且可以主动排斥掉这些不良因素。
1.3 侧面引导，教师注重自身榜样力量，以身作则。
教师在校是以引导者的身份，其所作所为，学生都会相应的去模仿，此时教师应该以身作则，给学生树立榜样。“学高为师，德高为范”，绝非是一句空话。班主任应当遵守自身的职业操守，作风正直、廉洁奉公、公平公正、爱岗敬业，并且不断学习钻研，充满正能量，从最根本之处做到言传身教，以身作则。一名优秀教师无时无刻都应当在思想品质、行为规范、学识才能、医德作风上严格要求，身正为范，树立榜样的力量。
2 做学生良师益友，恩威并施、塑造魅力。
教师与学生的关系应当不仅仅局限于教与授，讲与听。朋友关系是师生在课下的最佳状态。
首先，要了解每个学生的不同情况，做到精细、精心，考究学生各方面的能力，组建强有力的班级班委、团支部，培养学生的自我管理能力。
其次，要认清中等职业教育的对象，这一类孩子往往成绩较差，性格叛逆，强硬的方式在教育上没有优势，不如，晓之以情，动之以理，不做高高在上的老师，做与学生平等而坐的知己，学会倾听，学会信任。尤其是护理专业，女生较多，而女孩子心思细腻，班主任更要细致入微，更要密切注意学生之间的关系，调节好学生之间矛盾，做好润滑剂，着手解决学生之间的生活小事。
最后，班主任作为矛盾共同体，还应该做到张弛有度，决不能一味放纵与纵容。面对学生的错误要准确指出，适当惩罚，树立自己的权威，做到恩威并施。与此同时，班主任也应当做一枚发光体，塑造自己独有的魅力，除了增强自身专业素养，兴趣方面也是一个不错的选择，让学生崇拜，让学生信服，也非常有利于班主任管理自己的班级。
3 尊重个体、科学施教。
从实际角度进行分析可以发现，应把学生视为教育主体，坚持以人为本的教学原则，关注中职生的生活情况，特别是以封闭式管理的学校更要用心关注，一定要透彻、有耐心的爱护学生，因为存在家庭情况复杂化的特点，及其他诸多因素的影响，学生性格会有偏差，一句话就有可能造成学生敏感，以至阻碍学生群体积极性发挥。
作为护理专业班主任，应该负起责任来，使用较为灵活的教学方法和手段，创新教学行为和教育思想，将学生视为教育主体，严禁统领课堂。首要一点便是教会学生进行能力强化和熟练掌握护理技巧，要求学生自习护理知识，尊重学生创造性特点和独立性特点，使其能够有效彰显个性和护理技能。对于中职护理班级管理工作而言，不能用有色眼光对待学生，要做到一视同仁，鼓励学生多进行动手操作，勇于发表自身观点和看法，循序渐进的凸显学生学习能力，激发学生对护士行业的热爱和学习兴趣。
4 结束语
中等职业学校护理教育工作繁琐且专业，着眼于细节小处，不断提高自身能力水平，运用现代教学手段让学生学有所得并学以致用，才是为师之本。尊重学生、理解学生、关爱学生，为师者亘古不变。
参考文献
[1]宋红云，姜新锋.中等职业教育背景下的班级管理工作研讨[J].赤峰学院报（自然科学版），2014（05）.
[2]费晓传.中职教师应尊重学生个性发展转变教学观[J].教育论坛，2012（12）.
作者简介
金婷婷（1984-），女，汉族，浙江省金华市人。
大学本科学历。现供职于金华职工中等卫生学校。
作者单位
金华职工中等卫生学校 浙江省东阳市 322100
【关键词】价值观；良师益友；尊重个性
近几年来，中等职业教育迅速发展，学生整体逐步呈现个性化、理想化、低龄化的特点，整体素质相对薄弱。所以需要加强班级管理效率和班级管理质量，特别是护理专业，女生所占比重相对较大，班主任工作更为吃力、更为辛苦。本文针对中等职业教育中护理班级的现状和特点，对护理班级管理工作的策略、要点进行详细分析和阐述：
1 观念树立、促进发展。
随着现代科技的飞速发展和人民生活水平的不断提高，职业教育水平也日渐攀升，但是其中仍旧存在诸多弊端与不足，社会上也相继滋生了许多负面现象，主要涵盖了拜金主义内容、享乐主义内容以及个人主义内容，假冒伪劣和黄赌毒现象也不绝于耳。这些社会中的负面现象，严重损害学生的身心发展。特别是处于青春期的中职学生，从初中到中职的过渡，身心都发生了极大变化，中职生年龄普遍较小，青春期的到来更加剧他们极力想摆脱大人的束缚，渴望自我个性的释放，因此，在是非分辨不清的情况下，极容易受到不法分子唆使，游走在社会边缘，非常不利于学生未来发展。
1.1 正面引导，树立正确价值观。
加强对学生的思想政治教育。班主任是学生在校的监护人，可以利用开班会、办板报、观看视频、辩论赛等方式，随之对学生进行深度教育和引导，使得学生能够明辨是非对错，班主任一定要对其进行正确引导，在此基础上深度培养学生的爱国主义及南丁格尔精神，不断强化集体荣誉感以及乐观向上的生活态度，促成学生形成较为正确的人生观和价值观，成为一名合格的、救死扶伤的“白衣天使”。
1.2 規范学生使用网络，正视网络利弊。
应该了解到，网络资源异常丰富的今天，学生学习多样化特点尤为明显，使得学生学习积极心和效率双向提高，但是学生普遍容易沉溺在网络游戏当中，网络不良交友状况频发，班主任和家长以及校方应通力合作，不断加强基础性监督力度，使得学生群体可以意识到沉迷网络的危害性，并且可以主动排斥掉这些不良因素。
1.3 侧面引导，教师注重自身榜样力量，以身作则。
教师在校是以引导者的身份，其所作所为，学生都会相应的去模仿，此时教师应该以身作则，给学生树立榜样。“学高为师，德高为范”，绝非是一句空话。班主任应当遵守自身的职业操守，作风正直、廉洁奉公、公平公正、爱岗敬业，并且不断学习钻研，充满正能量，从最根本之处做到言传身教，以身作则。一名优秀教师无时无刻都应当在思想品质、行为规范、学识才能、医德作风上严格要求，身正为范，树立榜样的力量。
2 做学生良师益友，恩威并施、塑造魅力。
教师与学生的关系应当不仅仅局限于教与授，讲与听。朋友关系是师生在课下的最佳状态。
首先，要了解每个学生的不同情况，做到精细、精心，考究学生各方面的能力，组建强有力的班级班委、团支部，培养学生的自我管理能力。
其次，要认清中等职业教育的对象，这一类孩子往往成绩较差，性格叛逆，强硬的方式在教育上没有优势，不如，晓之以情，动之以理，不做高高在上的老师，做与学生平等而坐的知己，学会倾听，学会信任。尤其是护理专业，女生较多，而女孩子心思细腻，班主任更要细致入微，更要密切注意学生之间的关系，调节好学生之间矛盾，做好润滑剂，着手解决学生之间的生活小事。
最后，班主任作为矛盾共同体，还应该做到张弛有度，决不能一味放纵与纵容。面对学生的错误要准确指出，适当惩罚，树立自己的权威，做到恩威并施。与此同时，班主任也应当做一枚发光体，塑造自己独有的魅力，除了增强自身专业素养，兴趣方面也是一个不错的选择，让学生崇拜，让学生信服，也非常有利于班主任管理自己的班级。
3 尊重个体、科学施教。
从实际角度进行分析可以发现，应把学生视为教育主体，坚持以人为本的教学原则，关注中职生的生活情况，特别是以封闭式管理的学校更要用心关注，一定要透彻、有耐心的爱护学生，因为存在家庭情况复杂化的特点，及其他诸多因素的影响，学生性格会有偏差，一句话就有可能造成学生敏感，以至阻碍学生群体积极性发挥。
作为护理专业班主任，应该负起责任来，使用较为灵活的教学方法和手段，创新教学行为和教育思想，将学生视为教育主体，严禁统领课堂。首要一点便是教会学生进行能力强化和熟练掌握护理技巧，要求学生自习护理知识，尊重学生创造性特点和独立性特点，使其能够有效彰显个性和护理技能。对于中职护理班级管理工作而言，不能用有色眼光对待学生，要做到一视同仁，鼓励学生多进行动手操作，勇于发表自身观点和看法，循序渐进的凸显学生学习能力，激发学生对护士行业的热爱和学习兴趣。
4 结束语
中等职业学校护理教育工作繁琐且专业，着眼于细节小处，不断提高自身能力水平，运用现代教学手段让学生学有所得并学以致用，才是为师之本。尊重学生、理解学生、关爱学生，为师者亘古不变。
参考文献
[1]宋红云，姜新锋.中等职业教育背景下的班级管理工作研讨[J].赤峰学院报（自然科学版），2014（05）.
[2]费晓传.中职教师应尊重学生个性发展转变教学观[J].教育论坛，2012（12）.
作者简介
金婷婷（1984-），女，汉族，浙江省金华市人。
大学本科学历。现供职于金华职工中等卫生学校。
作者单位
金华职工中等卫生学校 浙江省东阳市 322100