论文部分内容阅读
著名教育家叶圣陶曾一再强调：凡是教师绝无例外地要学好语言，才能做好教育和教学工作。确实，当一名教师三分靠内才，七分靠口才，身为班主任更需要在语言修养方面下功夫。苦口婆心地激励同学们为最初的梦想而奋斗需要语言;孜孜不倦地教导调皮生要收回游离在学习海洋外的心思需要语言;时时处处耐心处理学生间发生的突发情况还是需要语言;费尽心思告诫学生不为班级抹黑依然需要语言……处在这样复杂丰富的“说话”环境中，班主任常常需重复他们的话语工作，需要处理同样的常规问题。如果此时班主任的语言还是曾经那些陈词滥调，还是他从进入学堂起就挺够了的言辞。那么，学生势必会产生听觉疲劳，以致形成“说者拳拳，听者昏昏”的尴尬局面。让班主任的语言充满活力和生命力，魅力，在日常的班级管理中，我做过以下方面的尝试探讨。
一、理论包裹，教育语言科学化
班主任与学生常常一处就是一年甚至更久，这样的“零距离”接触，再优秀的班主任也会让学生產生“审美疲劳”甚至两看相厌。班主任一再重复的、泛泛而谈的话，他可能不会再认真听了，不会再全盘信了。于是，我本将心向明月，奈何明月照沟渠的现象不可避免地会如雨后春笋般涌现。此时，如果采用浓缩智慧、浓缩精华的典型教育理论来指导说话，便能使教育语言精炼简洁，且充满科学力量，让学生在有限的时间内，达到无限的快乐享受和持久的激励成效。
我所管理的班级是理科班，大部分男生数理化的学习兴趣浓厚，善于思考，逻辑推理能力强。但对英语学习的兴趣严重不足，语言表达能力相对较弱。而且，受传统观念的影响，他们认为英语和语文应该是文科生的特长。长此以往，造成了严重的偏科现象。其中，夏同学尤为突出，他的数理化常常是班级数一数二，而英语上70分都为难了他。此时，如果只是采用一贯的教导，“不要偏科，要全面发展”，可能还是如以前一样，三分钟热度后，英语学习的热情还是会慢慢冷却。我引用了美国管理学家彼得提出的“短板效应”（由多块木板构成的水桶，其价值在于其盛水量的多少，但决定水桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块，而是其最短的板块）让他切切实实地感受到偏科的危害性，激发了他学习英语的动力，比起说教效果确实是云泥之别。
此外，当学生自私，眼里只有自己的时候，我会用“零和游戏”（游戏者有输有赢，一方所赢正是另一方所输，游戏的总成绩永远是零，比如对弈）教导他们，“零和游戏”观念正逐渐被“双赢”观念所取代。人们开始认识到“利己”不一定要建立在“损人”的基础上。通过有效合作，皆大欢喜的结局是可能出现的。但从“零和游戏”走向“双赢”，要求各方要有真诚合作的精神和勇气，在合作中不要耍小聪明，不要总想占别人的小便宜，要遵守游戏规则，否则“双赢”的局面就不可能出现，最终吃亏的还是自己。以此让学生明白，在一个大家庭理要突破自私，同学之间学习需要互助与互利。当同学缺乏目标或目标较多，顾此失彼时，我会告诉他们“手表定理”（一块表，不准，我们也知道时间。两块表，我们就在时间问题上茫然了）所以，我们学习生活的目标要专一，标准要统一，总体要协调……
运用教育学、心理学上的教育理论来指导说话，来修饰语言便能给学生耳目一新的感觉，更获得了科学指引的力量。
二、诗句装点，教育语言诗意化
班主任在布置要求或进行总结时常常会采用“一、二、三”条款式的形式，语言也是硬邦邦的同样几句话。这样的语言，显得空洞、干瘪、缺乏韵味。其实，中学生的年龄恰是诗歌的年龄，借助诗歌是走入学生的心灵的捷径之一。
高中阶段，异性交往“过密”问题往往让班主任头疼，无从下手。当班主任因为男女学生交往“过密”，有“早恋”苗头而严厉批评学生“早恋”，甚至“棒打鸳鸯”时，学生通常会下意识地产生逆反心理，抵抗情绪，随之而来的便是对班主任信任度骤减的后果。由于这种负面效应的产生，班主任的情感教育常常会处于尴尬状态，甚至会失败。曾经我用舒婷的《致橡树》很巧妙地对学生进行了永恒爱情的教育，效果较好。
我认真地为同学们讲述了这首诗的理解，并告诉他们，红颜易老，青春难留，而高贵的灵魂、内在的美质却会在岁月的流逝中永驻，就像酒，藏之愈久，味之弥醇，因而诗人的爱情也得以超越时光，超越外在的美丽。所以，若你渴望赢得永恒的爱情，就要趁大好的青春年华用知识武装自己，容颜易老。因为你内在的品质可以无视岁月对容貌的侵蚀，它可能与魔鬼身材、轻盈体态相差甚远，但高尚品位只会随着时间的积淀，闪现更耀眼的光辉，这样之于你获得天地可鉴、矢志无悔的真情才有价值和意义。否则，你的爱情将如泡沫一样短暂即逝。在教授《湘夫人》时，通过“帝子”“公子”等称呼，诠释真正的爱情，是灵魂之间的平等，是彼此的尊重。低到尘埃的爱情，从来不会永恒。
也曾用徐志摩的《沙扬娜拉》对女生进行美的教育，告诉她们，那些人到中年，仍然婉约有致、内涵丰富的女子，就像宽阔平稳的江河。虽然色彩淡了，可积淀多了，韵味足了，她的每一条波纹，每一句言语，都让人心醉。
也曾用……
语言新颖，班主任得“为曲老调赋新词”“老酒换新瓶”。“老生常谈”这个成语常用来形容班主任的“嘴勤”。的确，每次出现同样的问题，班主任常避免不了会老生常谈、苦口婆心，语言陈词滥调，枯燥乏味。最后学生甚至会背老师接下来说的话，你说上一句，他会帮你接下一句。在大力提倡教育创新的今天，班主任应该更加积极地动起来，标新立异，老曲走新路。科学化、诗意化的教育语言不仅使常规教育深入扎实，出奇致胜;无形中还培养了学生的文学爱好，让学生听得进、记得牢。捷克教育家夸美纽斯就说：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”我们要力求永远让教育的语言保持新颖性就要，有活水源头来。
一、理论包裹，教育语言科学化
班主任与学生常常一处就是一年甚至更久，这样的“零距离”接触，再优秀的班主任也会让学生產生“审美疲劳”甚至两看相厌。班主任一再重复的、泛泛而谈的话，他可能不会再认真听了，不会再全盘信了。于是，我本将心向明月，奈何明月照沟渠的现象不可避免地会如雨后春笋般涌现。此时，如果采用浓缩智慧、浓缩精华的典型教育理论来指导说话，便能使教育语言精炼简洁，且充满科学力量，让学生在有限的时间内，达到无限的快乐享受和持久的激励成效。
我所管理的班级是理科班，大部分男生数理化的学习兴趣浓厚，善于思考，逻辑推理能力强。但对英语学习的兴趣严重不足，语言表达能力相对较弱。而且，受传统观念的影响，他们认为英语和语文应该是文科生的特长。长此以往，造成了严重的偏科现象。其中，夏同学尤为突出，他的数理化常常是班级数一数二，而英语上70分都为难了他。此时，如果只是采用一贯的教导，“不要偏科，要全面发展”，可能还是如以前一样，三分钟热度后，英语学习的热情还是会慢慢冷却。我引用了美国管理学家彼得提出的“短板效应”（由多块木板构成的水桶，其价值在于其盛水量的多少，但决定水桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块，而是其最短的板块）让他切切实实地感受到偏科的危害性，激发了他学习英语的动力，比起说教效果确实是云泥之别。
此外，当学生自私，眼里只有自己的时候，我会用“零和游戏”（游戏者有输有赢，一方所赢正是另一方所输，游戏的总成绩永远是零，比如对弈）教导他们，“零和游戏”观念正逐渐被“双赢”观念所取代。人们开始认识到“利己”不一定要建立在“损人”的基础上。通过有效合作，皆大欢喜的结局是可能出现的。但从“零和游戏”走向“双赢”，要求各方要有真诚合作的精神和勇气，在合作中不要耍小聪明，不要总想占别人的小便宜，要遵守游戏规则，否则“双赢”的局面就不可能出现，最终吃亏的还是自己。以此让学生明白，在一个大家庭理要突破自私，同学之间学习需要互助与互利。当同学缺乏目标或目标较多，顾此失彼时，我会告诉他们“手表定理”（一块表，不准，我们也知道时间。两块表，我们就在时间问题上茫然了）所以，我们学习生活的目标要专一，标准要统一，总体要协调……
运用教育学、心理学上的教育理论来指导说话，来修饰语言便能给学生耳目一新的感觉，更获得了科学指引的力量。
二、诗句装点，教育语言诗意化
班主任在布置要求或进行总结时常常会采用“一、二、三”条款式的形式，语言也是硬邦邦的同样几句话。这样的语言，显得空洞、干瘪、缺乏韵味。其实，中学生的年龄恰是诗歌的年龄，借助诗歌是走入学生的心灵的捷径之一。
高中阶段，异性交往“过密”问题往往让班主任头疼，无从下手。当班主任因为男女学生交往“过密”，有“早恋”苗头而严厉批评学生“早恋”，甚至“棒打鸳鸯”时，学生通常会下意识地产生逆反心理，抵抗情绪，随之而来的便是对班主任信任度骤减的后果。由于这种负面效应的产生，班主任的情感教育常常会处于尴尬状态，甚至会失败。曾经我用舒婷的《致橡树》很巧妙地对学生进行了永恒爱情的教育，效果较好。
我认真地为同学们讲述了这首诗的理解，并告诉他们，红颜易老，青春难留，而高贵的灵魂、内在的美质却会在岁月的流逝中永驻，就像酒，藏之愈久，味之弥醇，因而诗人的爱情也得以超越时光，超越外在的美丽。所以，若你渴望赢得永恒的爱情，就要趁大好的青春年华用知识武装自己，容颜易老。因为你内在的品质可以无视岁月对容貌的侵蚀，它可能与魔鬼身材、轻盈体态相差甚远，但高尚品位只会随着时间的积淀，闪现更耀眼的光辉，这样之于你获得天地可鉴、矢志无悔的真情才有价值和意义。否则，你的爱情将如泡沫一样短暂即逝。在教授《湘夫人》时，通过“帝子”“公子”等称呼，诠释真正的爱情，是灵魂之间的平等，是彼此的尊重。低到尘埃的爱情，从来不会永恒。
也曾用徐志摩的《沙扬娜拉》对女生进行美的教育，告诉她们，那些人到中年，仍然婉约有致、内涵丰富的女子，就像宽阔平稳的江河。虽然色彩淡了，可积淀多了，韵味足了，她的每一条波纹，每一句言语，都让人心醉。
也曾用……
语言新颖，班主任得“为曲老调赋新词”“老酒换新瓶”。“老生常谈”这个成语常用来形容班主任的“嘴勤”。的确，每次出现同样的问题，班主任常避免不了会老生常谈、苦口婆心，语言陈词滥调，枯燥乏味。最后学生甚至会背老师接下来说的话，你说上一句，他会帮你接下一句。在大力提倡教育创新的今天，班主任应该更加积极地动起来，标新立异，老曲走新路。科学化、诗意化的教育语言不仅使常规教育深入扎实，出奇致胜;无形中还培养了学生的文学爱好，让学生听得进、记得牢。捷克教育家夸美纽斯就说：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”我们要力求永远让教育的语言保持新颖性就要，有活水源头来。