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摘 要：2020年，我们度过了一个可能是此生最漫长的寒假，停工停学长达四个月之久。在教育部的指导下，各个地方的教师们展开了各种形式的网络课程，真是“八仙过海，各显神通”。所以，我们的课程并没有受到多大影响。复学后，每个学校也都举行了同步考试，对假期网络课程的效果进行一个检测。结合我校各个年级以及我对周边学校的调查，我发现：学生们大都掌握了语文数学的基本知识，复学后的考试成绩也很理想，而英语成绩却是空前的差，这充分证明了一点：农村小学生的英语自学能力较差，那么这是何种原因造成的呢？又该如何培养农村小学生的英语自学能力呢？我将从一下几个方面展开讨论。
关键词：农村小学英语;培养自学能力
一、探寻农村小学英语自学能力差的原因
（一）家庭教育的缺失，是导致网课效果差的主要原因。现在小学阶段的家长大都是80后、90后，对于语文和数学知识，他们有一定的基础，完全可以辅导孩子的学业，这也是孩子语文和数学自学效果好的原因。但是，大多数家长，他们本身的英语水平就比较薄弱，加上英语本身是一种语言类的学科，很容易遗忘，所以，他们现在的英语水平几乎是处于一个零阶段，这就导致很多孩子缺少了家长的辅导，跟着网络课程的全英式教学，他们根本不可能听得懂，也就学不到知识。
（二）英语大环境的缺失，使英语的学习失去了生长的土壤。纯粹地为学英语而学英语，让英语失去了语言类学科这一特点，大多数学生跟读多遍，仍然不能记住单词，或者暂时记住，很快就会遗忘。这是因为，英语和语文一样，只有多加运用，才能将英语内化为我们生命的一部分。城市的孩子可以跟得上全英式教学，是因为他们已经将英语课堂变成英语的天下，而在农村的课堂上，运用英语还存在着一定的困难。
（三）缺少正确的学习方法，所学的知识没有形成一个系统。由于大环境的限制，农村孩子的英语学习还只是停留在跟读阶段，教师只为本节课服务，没有将英语知识形成一个大的知识链，学生的英语知识保存着只言片语，所以，一旦让学生自学，他们便不知从何处下手，不能够有效地利用以往的知识来指导现在的学习。
（四）学习的目的不明确，对英语的重视程度不够，没有养成良好的英语学习习惯。农村的孩子大都是从三年级才开始学习英语，而对应的课程开设较少，由于教师的缺失、设备的缺失，英语教师往往由语文教师或者数学教师兼任，所以语文只是作为英、数的一个附带课程而已，就像音乐美术课程一样。在这样的教学程序下，是不可能培养出具有良好英语自学能力的学生的。
（五）缺少学习兴趣，加之懒惰，是导致农村小学英语自学能力差的根本原因。近些年来，教育研究者一再强调自主学习，就是说任何时候孩子都是学习的主体，没有学习兴趣，不愿意参与学习，是导致英语水平差、英语自学能力差的根本原因。
二、培养农村小学英语自学能力的方法
（一）明确目的，是解决问题的最主要条件。学习英语的目的到底是什么呢？由于小学生的社交环境较窄，他们认识不到英语的重要性，而且对于大多数教师也是一样的，他们的教育目的就是英语的教学大纲，没有想过孩子的未来是有可能与国际接轨的。有一次，我自己用最简单的英语句子给一个常见的产品编辑了一个英语说明书，让大家来认读，可是只有极个别的学生知道我拿的产品是什么，我就问大家：“世界正在逐步缩小，变成一个地球村，那么，真的有那么一天，你们怎么与人交流呢？”学生们一脸茫然，似乎这个问题从来也没进入过他们的思考范围。
由此，我们英语工作者应多教育学生将学习英语的眼光放长远一点儿，要设想一个美好的有关英语的未来，学以致用，才能明确学习的目的，从而产生学习的动力。
（二）激发兴趣，培养良好的学习习惯，是解决问题的关键。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣的教学活动是持续不了多久的，而且也不可能有好的学习效果。作为农村小学的英语工作者，我们应想方设法提高学生学习英语的兴趣，并让这种兴趣持续到课下，让學生养成良好的学习习惯，增加孩子学习英语的信心，提高自学能力。比如：我们在学习人教版三年级下册第二单元的英语单词mother，brother，father时，教师可以指导学生找出单词的相似之处，就像我们汉语中的形近字一样，便于学生发现学习英语的简单规律，从而产生学习英语的兴趣。
（三）指导学习英语的方法，是培养学生自学能力的一把钥匙。俗话说：方法总比困难多。为了学好英语，我们英语教师应该在平时的教学过程中运用多种方法，使学生将课堂中学到的方法延伸到课外，逐渐培养良好的自学英语的能力。这样，就可以避免有很多想学好英语，也曾为此勤奋学习的学生，在面对英语自学时不知从何处下手的情况。
（四）国家加大对农村小学的投资，是提高农村小学英语自学能力的重要保障。农村的经济发展与城市相比比较落后，农村教育的投资也很少。师资力量的缺失，教学设备的缺失，让农村小学生的英语学习远远落后于城市。国家作为我们发展教育的坚实后盾，应该更加重视农村小学的发展，加大对农村小学的投资力度，提高农村孩子的英语水平，在此基础上，才能让孩子的英语自学能力有所提高。
结束语：
农村小学的英语水平和英语自学能力低，不是一时半刻就形成的局面。同样，要改变这种现状，也不是一年半载就能实现的。只要我们能认识到这些不足，逐步寻找解决问题的方法，一定可以让我们的农村孩子接受更加良好的英语教育，培养出具有一定自学能力的农村小学生。
参考文献：
[1]李艳文. 浅谈如何构建小学英语高效课堂.[J].学周刊，2016 08.
[2]石丽君.浅谈如何提高农村小学英语课堂的有效性.[J].学周刊.2016 08.
[3]陈欢.小学英语口语教学存在的问题及建议.[J].科学导刊.2016 01.
关键词：农村小学英语;培养自学能力
一、探寻农村小学英语自学能力差的原因
（一）家庭教育的缺失，是导致网课效果差的主要原因。现在小学阶段的家长大都是80后、90后，对于语文和数学知识，他们有一定的基础，完全可以辅导孩子的学业，这也是孩子语文和数学自学效果好的原因。但是，大多数家长，他们本身的英语水平就比较薄弱，加上英语本身是一种语言类的学科，很容易遗忘，所以，他们现在的英语水平几乎是处于一个零阶段，这就导致很多孩子缺少了家长的辅导，跟着网络课程的全英式教学，他们根本不可能听得懂，也就学不到知识。
（二）英语大环境的缺失，使英语的学习失去了生长的土壤。纯粹地为学英语而学英语，让英语失去了语言类学科这一特点，大多数学生跟读多遍，仍然不能记住单词，或者暂时记住，很快就会遗忘。这是因为，英语和语文一样，只有多加运用，才能将英语内化为我们生命的一部分。城市的孩子可以跟得上全英式教学，是因为他们已经将英语课堂变成英语的天下，而在农村的课堂上，运用英语还存在着一定的困难。
（三）缺少正确的学习方法，所学的知识没有形成一个系统。由于大环境的限制，农村孩子的英语学习还只是停留在跟读阶段，教师只为本节课服务，没有将英语知识形成一个大的知识链，学生的英语知识保存着只言片语，所以，一旦让学生自学，他们便不知从何处下手，不能够有效地利用以往的知识来指导现在的学习。
（四）学习的目的不明确，对英语的重视程度不够，没有养成良好的英语学习习惯。农村的孩子大都是从三年级才开始学习英语，而对应的课程开设较少，由于教师的缺失、设备的缺失，英语教师往往由语文教师或者数学教师兼任，所以语文只是作为英、数的一个附带课程而已，就像音乐美术课程一样。在这样的教学程序下，是不可能培养出具有良好英语自学能力的学生的。
（五）缺少学习兴趣，加之懒惰，是导致农村小学英语自学能力差的根本原因。近些年来，教育研究者一再强调自主学习，就是说任何时候孩子都是学习的主体，没有学习兴趣，不愿意参与学习，是导致英语水平差、英语自学能力差的根本原因。
二、培养农村小学英语自学能力的方法
（一）明确目的，是解决问题的最主要条件。学习英语的目的到底是什么呢？由于小学生的社交环境较窄，他们认识不到英语的重要性，而且对于大多数教师也是一样的，他们的教育目的就是英语的教学大纲，没有想过孩子的未来是有可能与国际接轨的。有一次，我自己用最简单的英语句子给一个常见的产品编辑了一个英语说明书，让大家来认读，可是只有极个别的学生知道我拿的产品是什么，我就问大家：“世界正在逐步缩小，变成一个地球村，那么，真的有那么一天，你们怎么与人交流呢？”学生们一脸茫然，似乎这个问题从来也没进入过他们的思考范围。
由此，我们英语工作者应多教育学生将学习英语的眼光放长远一点儿，要设想一个美好的有关英语的未来，学以致用，才能明确学习的目的，从而产生学习的动力。
（二）激发兴趣，培养良好的学习习惯，是解决问题的关键。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣的教学活动是持续不了多久的，而且也不可能有好的学习效果。作为农村小学的英语工作者，我们应想方设法提高学生学习英语的兴趣，并让这种兴趣持续到课下，让學生养成良好的学习习惯，增加孩子学习英语的信心，提高自学能力。比如：我们在学习人教版三年级下册第二单元的英语单词mother，brother，father时，教师可以指导学生找出单词的相似之处，就像我们汉语中的形近字一样，便于学生发现学习英语的简单规律，从而产生学习英语的兴趣。
（三）指导学习英语的方法，是培养学生自学能力的一把钥匙。俗话说：方法总比困难多。为了学好英语，我们英语教师应该在平时的教学过程中运用多种方法，使学生将课堂中学到的方法延伸到课外，逐渐培养良好的自学英语的能力。这样，就可以避免有很多想学好英语，也曾为此勤奋学习的学生，在面对英语自学时不知从何处下手的情况。
（四）国家加大对农村小学的投资，是提高农村小学英语自学能力的重要保障。农村的经济发展与城市相比比较落后，农村教育的投资也很少。师资力量的缺失，教学设备的缺失，让农村小学生的英语学习远远落后于城市。国家作为我们发展教育的坚实后盾，应该更加重视农村小学的发展，加大对农村小学的投资力度，提高农村孩子的英语水平，在此基础上，才能让孩子的英语自学能力有所提高。
结束语：
农村小学的英语水平和英语自学能力低，不是一时半刻就形成的局面。同样，要改变这种现状，也不是一年半载就能实现的。只要我们能认识到这些不足，逐步寻找解决问题的方法，一定可以让我们的农村孩子接受更加良好的英语教育，培养出具有一定自学能力的农村小学生。
参考文献：
[1]李艳文. 浅谈如何构建小学英语高效课堂.[J].学周刊，2016 08.
[2]石丽君.浅谈如何提高农村小学英语课堂的有效性.[J].学周刊.2016 08.
[3]陈欢.小学英语口语教学存在的问题及建议.[J].科学导刊.2016 01.