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以“实验室制氧气”为例，从药品选择、装置搭建、总结思路、方案评价等角度，培养学生分析、综合、评价等高阶思维能力。设计高阶学习活动，培养学生创新能力、问题解决能力、批判思维能力。
指向培养学生高阶思维能力的“实验室制取氧气”的教学
【摘 要】
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以“实验室制氧气”为例，从药品选择、装置搭建、总结思路、方案评价等角度，培养学生分析、综合、评价等高阶思维能力。设计高阶学习活动，培养学生创新能力、问题解决能力、批判思维能力。
【机 构】
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苏州工业园区金鸡湖学校
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2022年12期
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