【摘 要】
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在线教育的效果与大学生自我管理的水平紧密联系，大学生提升自我管理能力具有重要意义。笔者将大学生自我管理能力划分为“时间管理能力、知识管理能力、身心管理能力、生活管理能力”四个维度，在文献检索、专家访谈的基础之上，初步设计“大学生自我管理能力自评量表”，运用层次分析法和模糊综合评价法，得出大学生自我管理能力各指标权重分配结果，为综合评价大学生的自我管理能力提供实用的测评工具，旨在帮助大学生了解自我管
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在线教育的效果与大学生自我管理的水平紧密联系，大学生提升自我管理能力具有重要意义。笔者将大学生自我管理能力划分为“时间管理能力、知识管理能力、身心管理能力、生活管理能力”四个维度，在文献检索、专家访谈的基础之上，初步设计“大学生自我管理能力自评量表”，运用层次分析法和模糊综合评价法，得出大学生自我管理能力各指标权重分配结果，为综合评价大学生的自我管理能力提供实用的测评工具，旨在帮助大学生了解自我管理能力的现状，提升自我管理能力。
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