【摘 要】
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油画风景写生教学是提高学生画面组织能力、审美感受能力、审美创造力的重要手段。油画多元艺术风格代替了传统单一的写实风格，学生在写生时，也有了更大的创作空间，本文结合教学实践，让学生充分观察、分析和表现景观要素，补充和延续传统风景写生课堂教学内容。油画风景写生是艺术的重要表现样式，无论是学习还是创作都不能离开现实生活而存在，这就需要学生对现实生活进行体验和理解，通过艺术手段对这些素材进行筛选，触发学生
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油画风景写生教学是提高学生画面组织能力、审美感受能力、审美创造力的重要手段。油画多元艺术风格代替了传统单一的写实风格，学生在写生时，也有了更大的创作空间，本文结合教学实践，让学生充分观察、分析和表现景观要素，补充和延续传统风景写生课堂教学内容。油画风景写生是艺术的重要表现样式，无论是学习还是创作都不能离开现实生活而存在，这就需要学生对现实生活进行体验和理解，通过艺术手段对这些素材进行筛选，触发学生灵感，将现实中的景物转化成艺术形象。学生通过油画风景写生，提升色彩的观察和表现能力，更好地观察周边客观事物，找寻绘画规律，提高审美意识。本文从油画风景写生教学目标入手，分析学生在风景写生练习时的流程，最后从“宽严并济”的角度提出建议，引导学生在宽松和严格之间找寻艺术平衡。
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