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摘要：中国正处于变革时期,随着经济的进一步开放,我国企业,公司等各行各业经营模式更加完善,对人才的需求也更加苛刻。对于当今独立学院的大学生，要在竞争中立于不败之地，要具备较好的综合素质，其中独立能力是必不可少的。本文对中西方教育模式进行比较，强调培养学生独立能力的必要性及重要性。
关键词：独立能力；教育模式；独立学院；独立精神
当今中国正处于一个变革的时期，中国加入了世界贸易组织，这将带动中国经济走上国际轨道。随着经济市场化与全球化，人们的价值观，生活方式和社会关系也会发生变化。中国政府不再为人才提供就业岗位，毕业生面临的将是残酷的“优胜劣汰”市场竟争机制。近几年来，全国各类独立学院不断地探索新的教学方法与教育模式，走出传统的教育模式的桎梏，转变观念，引导学生理论与实际相结合，培养应用型的人才。据大多数独立学院的大学生反映，大部分学生现在还处于手心朝上状态，自己没有想过要去独立生存，不靠父母。学者郑解提出：大多数中国大学生仍然有较强的人身依附性，他们仍持有“在家靠父母，在外靠朋友”“工作靠关系”这种不适应当今社会发展的传统的心理。因此，只有当学生具备独立的意识，积极的培养自己各方面的独立能力，才能把这种独立的精神融入到学习，生活中，使学生独立去思考问题，用批判性的眼光去吸取知识，从而使他们在面对今后的择业,独立创业时,不会感到迷惘。
一、相比国外大学生，中国大学生缺乏独立精神
不论从家庭教育还是社会与学校教育，西方侧重于孩子的独立能力的培养。在笔者生活在英国的一年时间里，发现自己周围的同学都在兼职赚钱交学费，房租和生活费。由此想到独立学院的大学生，他们没有这种意识，花父母的钱,觉得理所当然，真应自惭形秽。具备这种独立人格的学生在学习中也更能发挥他们独立思考能力，在学习与工作中更有创造能力。瑞士的副教授Charlottesilen（夏洛特）提出了学生独立能立与责任感在学习过程中能促进学生自主的解决问题更能激发学生的学习积极性。再则，在西方的家庭教育中，家长尽可能让孩子自己做主，选择学习与就业的方向，因此学生对自己所选择地感兴趣的专业表现中一种强烈的积极性，这对学生独立学习有很大的影响。在当今的中国，由于国情的不同，家长不愿让孩子吃苦，奉行“不听老人言吃亏在眼前”的做法，挫败大部分中国学生兴趣的培养，养成他们对他人依赖的特性。
通过与本院大学生的沟通中，了解到大部分学生并没有试着通过自己的努力来获得经济的独立，相比外国留学生而言有很大的差距。换言之，独立学院的大学生并不具备一定的独立能力更不用说“生存”能力。
二、独立学院人才具备独立能力的意义
什么是独立？独立是人的一种精神状态，一个具有独立人格的人不依附于他人。具有独立人格的人在生活，学习，工作碰到困难与挫折时，他才能有信心、有恒心、冷静的去解决。
独立学院大学生与普通一、二本大学有着相同点，也有不同的地方。独立学院是三本的学生，学生有着自己的特点，在学习成绩方面可能略逊于一、二本的学生，但是动手能力，专业应用能力远远超过他们。如果独立学院的大学生能够提高独立能力，那对他们自身，乃至整个社会都有着不可估量的推动作用。具备独立创业精神及能力的大学生才能适应当今社会经济体制的转变，才能在市场经济中胜出。
三、如何培养独立学院大学生的独立能力
（一）独立生活方面，张仙珍教授通过自己亲身经历，阐述美国大学生独立生活的积极作用，指出要给中国大学生一些压力，让他们体会劳动的艰辛，磨练他们的意志，提高他们的综合素质。学生小时候的家庭教育是学校没办法去完成的，学校教育现能做的应当是在课上及课外向学生渗透有关独立精神及能力培养的重要性，鼓励他们去尝试兼职，从中获取一些社会经验及经济方面的补助，而不是一味的向父母要钱。
（二）学会独立思考与学习，有学者认为应该在课堂上留出给学生独立思考的空间，并采取多样化的教学方法，如具有启发性，探讨性的课堂讨论和课外学科小组活动等方法。
传统的课堂，大部分的时间是老师在讲，学生在听，学生根本没有时间去思考，所以老师应该转变观念，让学生变被动为主动，使他们积极参加到课堂中来。本人在国外求学时，只有一小部分课是讲师讲课的，这是必要的，只有一定的知识输入，才能有知识的输出。讲师会在课上留给一些学习任务，这些任务只有通过自己课外看书，去图书馆查资料才能明白的。大部分的课是seminar（讨论课），在课前要查看很多相关的资料书籍，老师在课上只是发挥引导的作用。
（三）本学院有着自己的教学特色，用第二课堂促进第一课堂教育，各专业都会设计一些与本专业相关的实践性活动，来强化学生所学的专业知识，且让他们能够把自己所学的专业技能得到应用。如英语专业，可以组织同学们观看每晚ＣＣＴＶ９的英语新闻，通过观看新闻，同学们可以针对某则新闻用英语谈谈自己的想法，除此之外，还组织同学们翻译有关资料，让同学们所学有所用，在第二堂中学会应用自己所学的专业。
（三）通过暑期社会实践活动培养学生的独立精神，利用两个月的暑假时间，让同学们到陌生的地方，开始独立生存。每人只能带限定的一点钱，然后让他们在自己所选择的地方呆上一个月，通过自己的双手，去赚钱养活自己。当然这个需要有一支团队来支撑这个活动，在同学们碰到问题时，可以及时提供帮助。
总之，我们应该从传统的培育模式的禁锢中解放出来。独立学院应该根据中国的具体国情，开创出适应社会发展的教育模式。借鉴西方家庭，社会和学校教育模式，开辟一条适合中国国情的大学生独立能力培养的模式。鼓励大学生通过兼职与创业来提高大学生的综合素质，从而增强学生的心理适调能力，能使学生更好的成才，处理好环境适应、自我管理、求职择业、人际交往，交友恋爱等各方面的困扰。
参考文献:
［1］张仙珍.美国大学生独立生活能力所引发的思考［J］.机械工业高教研究.2000(1):P34-35
［2］刘烈辉,黄晓吉.新时期大学生独立思考与创造能力的培养［J］.华东交通大学学报.2005(22):P46-54
［3］郑解,刘冰峰.论大学生独立创业精神的培养［J］.科技创业月刊.2007(1)
胡萍.略谈大学生的独立学习能力及其培养.湖北中医学院学报.1999(3):P72-74
［4］刘彦国,鲁焱.塑造大学生独立创业者人格.［J］鞍山钢铁学院学报.2001(24):P158-160
［5］CharlotteSilen.“Responsibilityandindependenceinlearning-what is the role of the educators and the framework of theedcuationalprogramme?”Hinckley,Leicestershire.2003
［6］Atkinson,Valerie.Howtoavoidfallingintotheparenttrap.TimesHigher Education Supplement，12003 Issue1611,p25-25
［7］Teacherinterventionversusself-regulatedlearning?Teaching Mathematics & its Applications，2005，Vol.24Issue2/3,p75-89
［8］Carrie,Fiona.It'sbettertobefriendly.TimesEducational Supplement,12／03／99Issue4353,p17
（作者通讯地址：浙江财经学院东方学院浙江杭州310012）
关键词：独立能力；教育模式；独立学院；独立精神
当今中国正处于一个变革的时期，中国加入了世界贸易组织，这将带动中国经济走上国际轨道。随着经济市场化与全球化，人们的价值观，生活方式和社会关系也会发生变化。中国政府不再为人才提供就业岗位，毕业生面临的将是残酷的“优胜劣汰”市场竟争机制。近几年来，全国各类独立学院不断地探索新的教学方法与教育模式，走出传统的教育模式的桎梏，转变观念，引导学生理论与实际相结合，培养应用型的人才。据大多数独立学院的大学生反映，大部分学生现在还处于手心朝上状态，自己没有想过要去独立生存，不靠父母。学者郑解提出：大多数中国大学生仍然有较强的人身依附性，他们仍持有“在家靠父母，在外靠朋友”“工作靠关系”这种不适应当今社会发展的传统的心理。因此，只有当学生具备独立的意识，积极的培养自己各方面的独立能力，才能把这种独立的精神融入到学习，生活中，使学生独立去思考问题，用批判性的眼光去吸取知识，从而使他们在面对今后的择业,独立创业时,不会感到迷惘。
一、相比国外大学生，中国大学生缺乏独立精神
不论从家庭教育还是社会与学校教育，西方侧重于孩子的独立能力的培养。在笔者生活在英国的一年时间里，发现自己周围的同学都在兼职赚钱交学费，房租和生活费。由此想到独立学院的大学生，他们没有这种意识，花父母的钱,觉得理所当然，真应自惭形秽。具备这种独立人格的学生在学习中也更能发挥他们独立思考能力，在学习与工作中更有创造能力。瑞士的副教授Charlottesilen（夏洛特）提出了学生独立能立与责任感在学习过程中能促进学生自主的解决问题更能激发学生的学习积极性。再则，在西方的家庭教育中，家长尽可能让孩子自己做主，选择学习与就业的方向，因此学生对自己所选择地感兴趣的专业表现中一种强烈的积极性，这对学生独立学习有很大的影响。在当今的中国，由于国情的不同，家长不愿让孩子吃苦，奉行“不听老人言吃亏在眼前”的做法，挫败大部分中国学生兴趣的培养，养成他们对他人依赖的特性。
通过与本院大学生的沟通中，了解到大部分学生并没有试着通过自己的努力来获得经济的独立，相比外国留学生而言有很大的差距。换言之，独立学院的大学生并不具备一定的独立能力更不用说“生存”能力。
二、独立学院人才具备独立能力的意义
什么是独立？独立是人的一种精神状态，一个具有独立人格的人不依附于他人。具有独立人格的人在生活，学习，工作碰到困难与挫折时，他才能有信心、有恒心、冷静的去解决。
独立学院大学生与普通一、二本大学有着相同点，也有不同的地方。独立学院是三本的学生，学生有着自己的特点，在学习成绩方面可能略逊于一、二本的学生，但是动手能力，专业应用能力远远超过他们。如果独立学院的大学生能够提高独立能力，那对他们自身，乃至整个社会都有着不可估量的推动作用。具备独立创业精神及能力的大学生才能适应当今社会经济体制的转变，才能在市场经济中胜出。
三、如何培养独立学院大学生的独立能力
（一）独立生活方面，张仙珍教授通过自己亲身经历，阐述美国大学生独立生活的积极作用，指出要给中国大学生一些压力，让他们体会劳动的艰辛，磨练他们的意志，提高他们的综合素质。学生小时候的家庭教育是学校没办法去完成的，学校教育现能做的应当是在课上及课外向学生渗透有关独立精神及能力培养的重要性，鼓励他们去尝试兼职，从中获取一些社会经验及经济方面的补助，而不是一味的向父母要钱。
（二）学会独立思考与学习，有学者认为应该在课堂上留出给学生独立思考的空间，并采取多样化的教学方法，如具有启发性，探讨性的课堂讨论和课外学科小组活动等方法。
传统的课堂，大部分的时间是老师在讲，学生在听，学生根本没有时间去思考，所以老师应该转变观念，让学生变被动为主动，使他们积极参加到课堂中来。本人在国外求学时，只有一小部分课是讲师讲课的，这是必要的，只有一定的知识输入，才能有知识的输出。讲师会在课上留给一些学习任务，这些任务只有通过自己课外看书，去图书馆查资料才能明白的。大部分的课是seminar（讨论课），在课前要查看很多相关的资料书籍，老师在课上只是发挥引导的作用。
（三）本学院有着自己的教学特色，用第二课堂促进第一课堂教育，各专业都会设计一些与本专业相关的实践性活动，来强化学生所学的专业知识，且让他们能够把自己所学的专业技能得到应用。如英语专业，可以组织同学们观看每晚ＣＣＴＶ９的英语新闻，通过观看新闻，同学们可以针对某则新闻用英语谈谈自己的想法，除此之外，还组织同学们翻译有关资料，让同学们所学有所用，在第二堂中学会应用自己所学的专业。
（三）通过暑期社会实践活动培养学生的独立精神，利用两个月的暑假时间，让同学们到陌生的地方，开始独立生存。每人只能带限定的一点钱，然后让他们在自己所选择的地方呆上一个月，通过自己的双手，去赚钱养活自己。当然这个需要有一支团队来支撑这个活动，在同学们碰到问题时，可以及时提供帮助。
总之，我们应该从传统的培育模式的禁锢中解放出来。独立学院应该根据中国的具体国情，开创出适应社会发展的教育模式。借鉴西方家庭，社会和学校教育模式，开辟一条适合中国国情的大学生独立能力培养的模式。鼓励大学生通过兼职与创业来提高大学生的综合素质，从而增强学生的心理适调能力，能使学生更好的成才，处理好环境适应、自我管理、求职择业、人际交往，交友恋爱等各方面的困扰。
参考文献:
［1］张仙珍.美国大学生独立生活能力所引发的思考［J］.机械工业高教研究.2000(1):P34-35
［2］刘烈辉,黄晓吉.新时期大学生独立思考与创造能力的培养［J］.华东交通大学学报.2005(22):P46-54
［3］郑解,刘冰峰.论大学生独立创业精神的培养［J］.科技创业月刊.2007(1)
胡萍.略谈大学生的独立学习能力及其培养.湖北中医学院学报.1999(3):P72-74
［4］刘彦国,鲁焱.塑造大学生独立创业者人格.［J］鞍山钢铁学院学报.2001(24):P158-160
［5］CharlotteSilen.“Responsibilityandindependenceinlearning-what is the role of the educators and the framework of theedcuationalprogramme?”Hinckley,Leicestershire.2003
［6］Atkinson,Valerie.Howtoavoidfallingintotheparenttrap.TimesHigher Education Supplement，12003 Issue1611,p25-25
［7］Teacherinterventionversusself-regulatedlearning?Teaching Mathematics & its Applications，2005，Vol.24Issue2/3,p75-89
［8］Carrie,Fiona.It'sbettertobefriendly.TimesEducational Supplement,12／03／99Issue4353,p17
（作者通讯地址：浙江财经学院东方学院浙江杭州310012）