【摘 要】
：
[目的]探讨南宁市7—9岁小学生操作性技能的年龄特征和性别差异.[方法]选用国内外主流的儿童大肌肉动作发展测试量表(TGMD-3)中的操作性技能分测试对小学生物体控制能力进行评估.[结果](1)小学生操作性技能总分在三个年龄组间差异非常显著(P<0.01);男生的操作性技能发展优于女生,性别差异非常显著(P0.05).[结论]7—9岁小学生操作性技能发展进入快速时期,各项测试动作在不同年龄段中发展的幅度有所不同.在操作性技能测试中,男生和女生存在性别差异,男生在操作性技能的发展中优于女生,在不同年龄段存在
【机 构】
：
南宁师范大学,广西 南宁,530023;南宁市月湾路小学,广西 南宁 530001;南宁市第八中学,广西 南宁 530002
论文部分内容阅读
[目的]探讨南宁市7—9岁小学生操作性技能的年龄特征和性别差异.[方法]选用国内外主流的儿童大肌肉动作发展测试量表(TGMD-3)中的操作性技能分测试对小学生物体控制能力进行评估.[结果](1)小学生操作性技能总分在三个年龄组间差异非常显著(P<0.01);男生的操作性技能发展优于女生,性别差异非常显著(P0.05).[结论]7—9岁小学生操作性技能发展进入快速时期,各项测试动作在不同年龄段中发展的幅度有所不同.在操作性技能测试中,男生和女生存在性别差异,男生在操作性技能的发展中优于女生,在不同年龄段存在不同的性别差异,9岁开始女生与男生的操作性技能差距开始缩小.
其他文献
文章采用问卷调查法对首都高校大学生的体育素养进行了研究.通过设计三个维度六个分支的调查问卷,研究体育素养框架下大学生体育精神、运动实践、健康促进等方面的指标,分析当下高校体育教育对大学生体育素养的培养效果.研究表明,大学生体育素养呈中上水平.由于学业压力的加重和人生阅历的增加,高年级学生对体育运动有更多的好感和依赖,对体育运动的重要性有更加明确的认知,但运动机会明显减少.大学生的运动意愿和运动行为、科学知识和运动规范间存在不匹配现象,且随年级增高而加重.大学体育理论教育有一定成效,但仍存在理论和实际结合不
体育课程思政建设是新时代发展、教育改革的必然要求,而健美操课程在健身、健心、美育与德育方面具有重要作用,这些内容是课程思政建设的重要着力点和落脚点.作为课程实施的主导者-健美操教师,应该通过多形式的学习来提高自己的政治素养,并充分认识到健美操课程中的育人价值;立足于健美操课程中的思想政治元素,发挥健美操课堂教学主渠道,并有机结合课外活动,形成课内-课外一体化思政体系;最后,基于互联网+教育的背景下,充分利用各种信息化技术助力于健美操课程课内外一体化的构建.
在新时代背景下各地区的教育部门要求高中学校就体育展开校园文化建设,并以此营造一个良好的教学氛围使学生在一个愉快、轻松的环境下学习和成长.文章阐述高中体育教学与校园文化关系和高中体育教学的现状,对高中体育教学在推动校园体育文化建设上的有效路径展开讨论,并提出见解.
采用问卷调查、实地考察以及数理统计等方法,对河池市业余羽毛球俱乐部的发展现状进行调查.结果发现,河池市业余羽毛球俱乐部在发展中存在组织与管理不够完善、场地设施数量有限且简陋、政府支持力度不够、资金来源渠道单一以及教练员竞技水平低且赛事较少等问题,针对以上出现的问题文章提出了一些对应的建议.
小学体育教师在体育教学工作中探究体育教学方式的创新性思维,发掘新的体育教学方式,对提升小学生的体育素质有重要意义.文章探究如何灵活运用小学体育教学中的创新思维,进行体育教学方式的创新,培养学生的体育创新能力.
在高等教育事业竞争日趋激烈的今天,民办高校想要脱颖而出,唯有寻求特色发展之路,在几乎所有民办高校都在竞相着力打造应用型大学的大环境下,体育领域将成为寻求特色发展的一个隐性的突破口.文章在阐释民办高校建设特色体育项目必要性的基础上,分析民办高校建设特色体育项目的意义,并结合广州工商学院特色体育项目的开展现状,为今后民办高校建设特色体育项目提出可行性的对策与建议.
文章探讨广西民族地区师范院校体育本科生学习风格偏好特征,分析学习风格的年级差异,为促进教师关注体育学生的学习个性差异,提高教学的实效性提供参考.文章以280名体育本科生为研究对象,采用科恩(Cohen)、奥克斯福德(Oxford)和齐(Chi)编制的《学习风格调查问卷》进行调查,揭示不同年级的体育本科生学习风格偏好倾向.调查发现体育本科生的学习风格整体偏好更倾向于视觉型、听觉型、动觉型、内向型.
武术作为小学体育教学的重要组成部分,对于提升学生的身体素质有相当重要的作用.文章分析探讨小学武术教学新背景以及进行武术教学创新的必要性,同时针对性地探讨相应的创新策略,为相关教育工作者提供参考.
为探寻青少年体育发展策略,文章采用内容分析法、文献资料法对59份青少年体育政策文本进行定量和定性研究.研究认为,青少年体育政策工具应用的特点表现为:(1)政策工具应用呈现多样化发展趋势;(2)政策工具应用有一定的偏向性.研究结论为:(1)各政策工具应用存在一定程度的过溢与缺失;(2)各治理主体政策工具运用存在不合理性.合理化的建议有:(1)完善青少年体育政策工具,协调各政策工具的应用比例;(2)探讨多元化发展策略,构建青少年体育多元治理模式.
大学体育教学改革是我国素质教育的客观发展要求、是对高素质建设人才的迫切所需、是培养大量高素质大学生的有效途径.针对当前高校体育教学中存在的突出问题,提出促进学生体质健康的高校体育教学改革的有效途径:顺应时代发展转变教学观念,保证课程改革的顺利进行,从客观实际出发,做好体育教学的合理安排,教师提高认知,重视对学生的体育改革教育,进一步丰富教学内容,注重教学方法的创新,注重调整学校的选课设置等.