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目的探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法在《康复评定技术》教学中的应用效果。方法将该校2016级康复治疗技术专业学生99名作为对照组,采用传统教学模式;2017级康复治疗技术专业学生125名作为观察组,采用PBL教学法。通过期末成绩(包括理论考试和实训操作考核成绩)分析对比2组学生的学习效果。结果观察组学生期末理论考试和实训操作考核成绩均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学法有助于学生学习康复评定理论知识及实践技能的培养。