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摘 要：怎样把新课标的理念具体地落实到课堂教学当中，使之更好地促进小学英语课堂教学是英语教师面临的一大问题。本文结合个人的英语教学经验谈了可行的方法：一、创设良好的课堂教学氛围；二、采用“任务型”教学模式；三、合理运用现代化教育技术；四、注重评价方式和技巧。
关键词：小学英语教学新课标理念渗透
全国基础教育课程改革正在向纵深发展，随着《英语课程标准》的不断实施，全国各地小学英语教学逐渐呈现出一派生机盎然的景象。怎样把新课标的理念具体地落实到课堂教学当中，使之更好地促进小学英语课堂教学是我们英语教师面临的一大问题。
下面就结合我个人的英语教学经验谈谈几点切实可行的方法。
一、创设良好的课堂教学氛围
要创设良好的英语课堂氛围，教师首先要有较好的英语口语表达能力，在教学中用流利的英语进行教学，为学生营造真实的语言环境。英语教师其实也是艺术的化身，在教学中运用丰富的表情动作和多姿多彩的教学方法引领学生听、说、做、唱、玩、演。例如在教学“happy sad tired angry”几个单词时，教师做出相应的表情学生就可以一目了然，很快地领会它们的意思。在教学韵句和歌曲时把准节奏、配上一些简单的舞蹈动作，课堂气氛便不知不觉地“活”起来了。此外，游戏、讲故事、表演、竞赛等方法也是有效的教学途径，使学生处在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中，学习英语的积极性大大加强，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果也会大大提高。
二、采用“任务型”教学模式
《国家英语课程标准》倡导的是“任务型”的教学途径，避免单纯传授语言知识的教学方法，从而培养学生综合语言运用能力。在教学过程中我是这样指导学生运用任务的：在教学Greetings和Introductions这两个模块时，我除了让学生在课堂上运用已学的句子和同学打招呼、互相介绍之外，还让他们利用周末时间去附近的游览区和游客交流。在教学“What’s your name?”“How old are you ?”这两个句型时，我让学生列了一个调查表，利用课余时间去询问他人的姓名和调查他人的年龄。一段时间后，我发觉孩子们都很热衷于这项活动，而且每次都能很好地完成任务，有时还会给我带来意外的驚喜。实践证明，任务型教学在小学英语教学活动中是可行的。它能让学生把所学的知识运用到真实的任务中去。让学生在用中学，从而使学生在做事的过程中体验到了英语的乐趣和成功的喜悦，英语课也变得实而不浮了。
三、合理运用现代化教育技术
在国家新颁发的《小学英语课程教学基本要求》中明确指出：小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广播、电视、网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。合理地运用现代化教育技术，可以促成教学效果的最优化。如：用计算机播放伴有声音的动画：场景一——天空晴朗，阳光明媚。How’s the weather today? It’s fine today.场景二——外面下着雨，行人都打着伞。How’s the weather today? It’s rainy today.计算机动画创设的情境吸引了学生的注意力，增强了其学习的趣味性。运用现代化教育技术还可以比较容易地突破教学中存在的重难点。例如“Shall we go out for a picnic ?”这一句是整个教学的难点，这时我们运用多媒体设计制作了这样一段动画：在一个天空晴朗、阳光明媚的日子里，Kate 对妈妈说：“Shall we go out for a picnic ?”妈妈回答说：“Yes,why not?Let’s go and tell your Dad.”而后全家乘车来到郊外，在草地上野餐。这样，学生很快就明白了“picnic”的意思，教学难点就迎刃而解，给学生的印象也非常的深刻。因此，我认为运用现代化教育技术进行教学，可以优化小学英语课堂教学，是全面提高小学生英语能力的有效手段。
四、注重评价方式和技巧
德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。”为了让孩子们在课堂上始终保持旺盛的精力, 我不厌其烦地不断变换和改进自己的评价技巧。在评价的过程中注意尊重和保护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都加以肯定。主要采用口头表扬和精神奖励的方式， “Very good！”Wonderful！””Well done！””Good job！””Clever boy girl！”等成为我经常用来表扬学生的“口头禅”，小红花、红星、小贴画、小礼物等是我上课必备的“精神粮食”。我还特别注重对学习后进的学生所取得的进步给予及时的评价。我现在所教的班中有个很调皮的学生，平时懒得说英语，有一天我看到他渴望得到小礼物而跃跃欲试的表情，便及时地问他：“Have you got a toy car?”他“No……”了半天，说不出下面的，好多同学都在看着他发笑，我即兴让全班同学教他说出下面的“No,I haven’t.”然后给予评价：“You are a good boy！”这样不仅很好地给他台阶下，也满足了一部分学生的表现欲。
自新课改实施以来，我认真学习英语新课改的理论知识，用理论指导教学，在教学中不断探索和创新，不断充实和积累自己的英语教学经验， 也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但知识是无止境的，我深信还会有很多新的教学方法在等着我们去挖掘、钻研。让我们每一位英语教师都行动起来，用新课程理念武装头脑，用智慧和才干装点教学，不断改善和丰富我们的小学英语课堂。
关键词：小学英语教学新课标理念渗透
全国基础教育课程改革正在向纵深发展，随着《英语课程标准》的不断实施，全国各地小学英语教学逐渐呈现出一派生机盎然的景象。怎样把新课标的理念具体地落实到课堂教学当中，使之更好地促进小学英语课堂教学是我们英语教师面临的一大问题。
下面就结合我个人的英语教学经验谈谈几点切实可行的方法。
一、创设良好的课堂教学氛围
要创设良好的英语课堂氛围，教师首先要有较好的英语口语表达能力，在教学中用流利的英语进行教学，为学生营造真实的语言环境。英语教师其实也是艺术的化身，在教学中运用丰富的表情动作和多姿多彩的教学方法引领学生听、说、做、唱、玩、演。例如在教学“happy sad tired angry”几个单词时，教师做出相应的表情学生就可以一目了然，很快地领会它们的意思。在教学韵句和歌曲时把准节奏、配上一些简单的舞蹈动作，课堂气氛便不知不觉地“活”起来了。此外，游戏、讲故事、表演、竞赛等方法也是有效的教学途径，使学生处在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中，学习英语的积极性大大加强，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果也会大大提高。
二、采用“任务型”教学模式
《国家英语课程标准》倡导的是“任务型”的教学途径，避免单纯传授语言知识的教学方法，从而培养学生综合语言运用能力。在教学过程中我是这样指导学生运用任务的：在教学Greetings和Introductions这两个模块时，我除了让学生在课堂上运用已学的句子和同学打招呼、互相介绍之外，还让他们利用周末时间去附近的游览区和游客交流。在教学“What’s your name?”“How old are you ?”这两个句型时，我让学生列了一个调查表，利用课余时间去询问他人的姓名和调查他人的年龄。一段时间后，我发觉孩子们都很热衷于这项活动，而且每次都能很好地完成任务，有时还会给我带来意外的驚喜。实践证明，任务型教学在小学英语教学活动中是可行的。它能让学生把所学的知识运用到真实的任务中去。让学生在用中学，从而使学生在做事的过程中体验到了英语的乐趣和成功的喜悦，英语课也变得实而不浮了。
三、合理运用现代化教育技术
在国家新颁发的《小学英语课程教学基本要求》中明确指出：小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广播、电视、网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。合理地运用现代化教育技术，可以促成教学效果的最优化。如：用计算机播放伴有声音的动画：场景一——天空晴朗，阳光明媚。How’s the weather today? It’s fine today.场景二——外面下着雨，行人都打着伞。How’s the weather today? It’s rainy today.计算机动画创设的情境吸引了学生的注意力，增强了其学习的趣味性。运用现代化教育技术还可以比较容易地突破教学中存在的重难点。例如“Shall we go out for a picnic ?”这一句是整个教学的难点，这时我们运用多媒体设计制作了这样一段动画：在一个天空晴朗、阳光明媚的日子里，Kate 对妈妈说：“Shall we go out for a picnic ?”妈妈回答说：“Yes,why not?Let’s go and tell your Dad.”而后全家乘车来到郊外，在草地上野餐。这样，学生很快就明白了“picnic”的意思，教学难点就迎刃而解，给学生的印象也非常的深刻。因此，我认为运用现代化教育技术进行教学，可以优化小学英语课堂教学，是全面提高小学生英语能力的有效手段。
四、注重评价方式和技巧
德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。”为了让孩子们在课堂上始终保持旺盛的精力, 我不厌其烦地不断变换和改进自己的评价技巧。在评价的过程中注意尊重和保护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都加以肯定。主要采用口头表扬和精神奖励的方式， “Very good！”Wonderful！””Well done！””Good job！””Clever boy girl！”等成为我经常用来表扬学生的“口头禅”，小红花、红星、小贴画、小礼物等是我上课必备的“精神粮食”。我还特别注重对学习后进的学生所取得的进步给予及时的评价。我现在所教的班中有个很调皮的学生，平时懒得说英语，有一天我看到他渴望得到小礼物而跃跃欲试的表情，便及时地问他：“Have you got a toy car?”他“No……”了半天，说不出下面的，好多同学都在看着他发笑，我即兴让全班同学教他说出下面的“No,I haven’t.”然后给予评价：“You are a good boy！”这样不仅很好地给他台阶下，也满足了一部分学生的表现欲。
自新课改实施以来，我认真学习英语新课改的理论知识，用理论指导教学，在教学中不断探索和创新，不断充实和积累自己的英语教学经验， 也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但知识是无止境的，我深信还会有很多新的教学方法在等着我们去挖掘、钻研。让我们每一位英语教师都行动起来，用新课程理念武装头脑，用智慧和才干装点教学，不断改善和丰富我们的小学英语课堂。