【摘 要】
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陶行知先生提出“教育即生活”的指导思想,认为教师在教学中应当将教学与生活相结合或者将知识延伸到生活中去。对此,教师在教学过程中要注意展开生活化教学,将化学内容和生活现象结合起来,引领学生在生活中开展科学探究和知识运用。与此同时,教师要渗透绿色化学理念,引导学生树立环保意识,从而激发学生的学习兴趣,提升高中化学课堂的教学效率。文章从当前化学教学现状出发,就高中教师如何展开生活化教学进行分析并提出几点教学思考。
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陶行知先生提出“教育即生活”的指导思想,认为教师在教学中应当将教学与生活相结合或者将知识延伸到生活中去。对此,教师在教学过程中要注意展开生活化教学,将化学内容和生活现象结合起来,引领学生在生活中开展科学探究和知识运用。与此同时,教师要渗透绿色化学理念,引导学生树立环保意识,从而激发学生的学习兴趣,提升高中化学课堂的教学效率。文章从当前化学教学现状出发,就高中教师如何展开生活化教学进行分析并提出几点教学思考。
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随着新课改的不断深入,对初中英语教学有了更高的要求。虽然初中英语教学有了较大的改善,但受传统教学模式的长期影响,初中英语教学仍未彻底摆脱传统教学思想的束缚,达到新课改的要求。因此,笔者结合自身的教学经验,谈谈初中英语教学在新课改背景下的革新之路,以致力满足新课改提出的以学生为主体、开展多元化教学模式、提升学生的英语综合素养的新要求。
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在小学语文阅读教学中应用合作学习模式,可以充分调动学生的学习兴趣,加深学生对阅读文本的理解,有效提升小学语文阅读教学的效率。基于此,分析和探讨小学语文阅读教学中如何应用合作学习模式,希望能为提升小学语文阅读教学水平提供一些有益的参考和借鉴。
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高中英语“阅读+写作”融合一体化教学,是适应当前新课程标准和新高考综合改革的必然选择。文章基于英语“阅读+写作”之间的内在关联性,指出了加强高中英语“阅读+写作”融合一体化教学的实际意义,依据当前存在的主要问题,从提升教师“阅读+写作”融合教学的意识、引导学生在阅读中积累写作素材、注重融合式教学方式的创新以及丰富阅读理解题型与写作训练相结合四方面,对“阅读+写作”融合一体化教学的应用路径进行了探究。
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