【摘 要】
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由于院校差异,各高校在金融工程专业人才培养定位和专业能力定位有所不同,本文以贵州商学院为例,提出了地方本科院校金融工程专业“一低一高”人才培养定位和“3+4”专业能力定位,并据此进行了2个课堂的实践教学体系、7个能力的实验教学体系和4种形式的实验教学安排的设计,介绍了贵州商学院金融工程专业及实验教学建设的特色,以供地方本科院校金融工程专业实验教学体系设计借鉴。
【基金项目】
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2019年度贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“金融仿真实验教学体系建设”(编号:2019sjjg104),教育部高等教育司产学合作协同育人项目2019年度第二批“金融工程专业仿真实验教学体系建设”(编号:201902246010),2018年度贵州商学院校级一流专业(金融工程)(编号:2018YYLZY05)研究成果。
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由于院校差异,各高校在金融工程专业人才培养定位和专业能力定位有所不同,本文以贵州商学院为例,提出了地方本科院校金融工程专业“一低一高”人才培养定位和“3+4”专业能力定位,并据此进行了2个课堂的实践教学体系、7个能力的实验教学体系和4种形式的实验教学安排的设计,介绍了贵州商学院金融工程专业及实验教学建设的特色,以供地方本科院校金融工程专业实验教学体系设计借鉴。
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