【摘 要】
：
为探索生鲜农产品在线评论有用性的影响因素,可基于社会传播理论中的经典说服模型,从信息内容、信息接受者和信息传递者三个维度建立指标体系,参考详尽可能性模型建立评论有用性概念模型.抓取京东商城五类生鲜农产品的在线评论相关信息,用BP神经网络对影响生鲜农产品在线评论有用性的因素进行分析,研究发现:评论长度、是否追评和评论等级均负向影响有用性;而时间间隔、图片数、评论等级、回复数、是否头像均正向影响有用性.依据概念模型,最终认为,评论长度和是否有追评对评论有用性的负向影响更大些.
【机 构】
：
河北地质大学,河北石家庄050031
论文部分内容阅读
为探索生鲜农产品在线评论有用性的影响因素,可基于社会传播理论中的经典说服模型,从信息内容、信息接受者和信息传递者三个维度建立指标体系,参考详尽可能性模型建立评论有用性概念模型.抓取京东商城五类生鲜农产品的在线评论相关信息,用BP神经网络对影响生鲜农产品在线评论有用性的因素进行分析,研究发现:评论长度、是否追评和评论等级均负向影响有用性;而时间间隔、图片数、评论等级、回复数、是否头像均正向影响有用性.依据概念模型,最终认为,评论长度和是否有追评对评论有用性的负向影响更大些.
其他文献
随着终身教育及学习型社会的推进,对学习成果进行认证并运用成为推动终身教育发展的重要抓手.老年教育作为构建终身教育的重要环节,其学习成果的认证是搭建终身学习立交桥的重要支柱和切入点.老年教育可从学历教育学习成果、非学历教育学习成果及无定式学习成果三方面进行认证.根据老年教育学习成果认证的特征与要素,应以管理信息平台为载体,设计以学分银行制为主导,多种学习成果兼容的老年教育学习成果认证模式,并建立相应保障机制.
信息时代的网络语境深刻影响和塑造着思政课教学话语体系,要求思政课教学话语传递双向化、话语内容鲜活化、话语表达立体化、话语语境时代化.而当前高职院校思政课教学话语面临着现实困境:话语交往刻板陈旧,引领力不足;话语内容脱离生活,实效性削弱;话语表达方式滞后,吸引力减弱;话语语境式微,感染力受阻.因此,高职院校思政课教学话语创新需要构建对话式话语交往,完全平等对话、丰富话语内容,增强现实说服力、更新话语表达方式,契合学生需求、优化话语语境,实现意向融合,提升思政课教学实效.
十九世纪中期,马克思、恩格斯提出构建“真正的共同体”的伟大理想,但受当时人类社会历史条件的制约,这一理想仅仅停留在设想阶段.今天,中国在国际社会积极倡导构建“人类命运共同体”.高度发达的社会生产力为“人类命运共同体”的构建奠定了坚实的物质基础,而普遍发展的社会生产关系也使得自然灾难和人为动乱成为全球性问题,并且威胁到整个人类的共同利益,客观上将人类社会连接成一个休戚与共的命运共同体.此外,在中国政府的积极倡导和实际行动下,构建“人类命运共同体”的社会意识正在逐步形成.由此,构建“人类命运共同体”的现实依据
中国共产党建党百年以来,严明党的纪律和加强纪律建设,是我们党一贯坚持的光荣传统和独特优势.回顾中国共产党百年纪律建设史的光辉历程,可以总结和借鉴始终以党的政治纪律为统领、深化纪律教育、强化监督执纪、紧抓“关键少数”等宝贵的历史经验,思考新时代高校加强纪律建设的工作思路并进行实践探索,以期建设纪律严明、广大干部职工自觉遵规守纪的良好校园环境,为深化全面从严治党、落实“十四五”规划、促进教育事业高质量发展提供坚强的纪律保证.
质量是影响教育可持续发展的关键因素.当前,开放教育在发展实践中质量问题凸显,具体表现为办学定位不明确、管理体制不清晰、质量保证机制不健全、师资队伍待加强.究其原因,主要在于大规模办学与内涵式发展、体系建设与统筹管理效果、“开放”的理念与人才培养质量以及信息技术与教学资源质量之间均存在矛盾.新时期提升开放教育质量,应理顺管理机制,明晰办学定位,优化教学模式,健全质量保证机制和加强师资队伍建设等.
“电子工程制图”课程作为高职电子信息工程类的专业技能课程,在培养学生成为动手实践能力强的高技能人才的同时,也应把培养学生的职业道德与文化内涵放在核心位置.为更好地在实践教学过程中融入思政元素,专业教学团队在建设双师德育队伍、完善思政考评体系、案例引领深度融合、融入爱党爱国元素方面进行了积极的实践探索和教学思路创新,有序推进“思政育人”与专业教育有机融合,协同并进,真正做到以文化人、以德育人.
“四史”教育是高校落实立德树人根本任务的重要途径,深入推进“四史”教育有助于增强大学生的思想、政治、行动自觉意识.书院制模式是高校学生教育管理模式的创新,在育人理念、主体、空间等多方面具有独特的思想政治教育优势.高校可以通过搭建书院师生多元的互动平台,充分发挥书院社区育人功能,将“四史”教育融入书院丰富的通识教育课程体系,挖掘书院、学院协同育人资源,充分发挥书院制育人模式特征,持续推进“四史”教育走深走实,以提升新时代高校思想政治工作质量.
从科学内涵上看,伟大抗疫精神具有“生命至上、举国同心、舍身忘死、尊重科学、命运与共”的深刻内涵.从价值上看,伟大抗疫精神对大学生爱国主义教育具有熏陶、凝聚、规范、激励价值.从意义上看,伟大抗疫精神融入大学生爱国主义教育有利于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,有利于坚定理想信念,有利于增进文化自信,有利于增强民族自豪感.从现实路径上看,将伟大抗疫精神融入大学生爱国主义教育可以通过融入思想政治理论课程、融入高校校园文化建设、融入高校网络育人环境、融入社会实践活动的方式进行弘扬.
建构主义学习理论的广泛传播与教育信息化变革正启示着高校思政课不断深化教学改革.高校思政课与信息化教学平台融合主要集中在资源整合及教学工作辅助、开展思政精品在线开放课程建设、开展思政课网络直播授课和作为课堂教学主要工具几个类型.这些融合目前还存在学生主体地位不够突出、功能整合不够全面、课程监控功能较弱、全过程评价体系不完善等问题.研究发现可以从构建全过程育人平台、完善互动功能体系、搭建课程监测体系、完善考核评价系统等几个方面,提高高校思政课与信息化教学平台深度融合的可行性和有效性.