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如何把握语文阅读课堂预设性和灵动性的“度”已成为我们目前阅读教学中最大的困惑。一个语文的阅读课堂需不需要教师在课前对教学材料进行处理、对教学目标进行筛选、对教学方式进行设计？如果有了这些是不是我们的课堂仍是预设性太强？笔者在近两年的时间里，进行了有关问题的阅读教学实践和反思。
怎样有效实施话题教学
【摘 要】
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如何把握语文阅读课堂预设性和灵动性的“度”已成为我们目前阅读教学中最大的困惑。一个语文的阅读课堂需不需要教师在课前对教学材料进行处理、对教学目标进行筛选、对教学
【机 构】
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河北省曲周县职教中心
【出 处】
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神州
【发表日期】
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2011年11X期
其他文献
目的：建立气相色谱法同时测定活络酊中樟脑和薄荷脑的含量。方法：采用聚合／交联聚乙二醇毛细管柱（30m×0．25mm×0．25μm），FID检测器。程序升温：初始90℃，每分钟7℃升至200℃，保