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摘要：在合理有效的分析不同的教学模式，在课堂中的运用效果的时候，教师也可以提高学生对于知识内容的理解程度，从而培养学生的逻辑思维能力，在随着经济发展水平的进度，人们的教学观念在发生改变的过程中，对于教育行业的发展是非常重视的，教师在小学数学教学课堂中，也需要巧妙的结合不同的教学活动的开展，提高课堂中知识内容的讲解效果，因此，本文就浅析如何巧妙结合生活元素构建小学数学高效课堂，进行合理有效的分析。
关键词：小学数学;高效课堂构建;促进学生认知;激发学习兴趣;教学理念
在不同的教学阶段，教师所能够讲解的知识内容的类型，是不同的，在为学生拓展学习资源的时候，教师也需要激发学生的学习兴趣，让学生的学习理念，得到有效的发展，通过运用不同的教学案例，学生对于知识内容的运用意识，也可以得到有效的提高，教师在强化学生计算能力的过程中，就可以从不同的教学角度，让学生参与不同类型的习题练习活动，这样才可以帮助学生树立正确的学习观念，在巧妙的结合不同的特色教学活动的过程中，教师也可以与学生进行良性的互动交流，从而丰富学生对于数学理论概念内容的认知，提高学生对于小学数学知识内容的创新学习兴趣。
一、打造生活化场景，促进学生认知
在打造不同的教学场景的过程中，教师是需要合理有效的促进学生的学习认知的，这样才可以让学生在课堂的学习中，有效的运用不同的学习方式，强化自身对于知识内容的理解，教师在将不同的教学理念，都运用在其中的时候，也可以注意学生对于新知识内容的接受程度，这样才可以在运用生活化的教学元素的过程中，合理有效的构建高效的教学课堂中，从而促进学生学习能力的有效发展，提高学生对于知识内容的认知程度。
例如，在教授学生学习“百分数的应用（三）”这一章节内容时，学生在复习之前所学习的有关于百分数的知识内容的时候，就可以比较迅速的集中自己的学习注意力，提高对于知识内容的理解程度，教师在讲解百分数应用的过程中，也可以有效的培养学生的认知学习能力，从而在打造生活场景的过程中，让学生可以引入不同的学习资源，教师也可以培养学生良好的学习习惯，通过一些生活化元素的有效运用，在构建高效教学课堂的过程中，教师的教学进度，也是可以得到有效的提高的，在打造生活化的教学场景的过程中，教师也可以促进学生学习认知能力的有效发展，让学生在参与学习活动的过程中，就可以有效的提高自己对于知识内容的学习和理解，拓展学生的学习范围。
二、运用生活实例，激发学生学习兴趣
教师在运用生活事例的过程中，也可以提高学生对于所学习知识内容的熟悉程度，并且有效的激发学生的学习兴趣，让学生在课堂的学习中，也可以合理有效的提出自己的学习问题，从而强化自身的学习理解，教师在开展一些游戏化的教学活动的过程中，就需要结合不同的教学元素，构建与学生学习进度相符合的教学活动，并且完善学生的学习形式，从而有效的推动学生学习能力的合理发展。
例如，在教授学生学习“生活中的数”这一章节内容时，学生在不同的课堂学习过程中，都会被教师要求，先对于新知识内容，进行有效的预习，这样学生在课堂中的学习效率，才可以得到有效的提高，教师在运用不同的教学理念的过程中，也可以让学生对于生活中的数字内容，进行有效的分析和归类，从而有效的促进学生学习进度的提高，在将不同的教学方式都运用在知识内容讲解过程中的时候，教师也可以提高学生的学习进度，让学生在高效的学习环境中，可以构建不同的知识框架学习体系，教师在结合生活化元素的过程中，也可以为学生讲解一些优质的知识内容，从而有效的构建高效的教学课堂，在运用生活中的实际教学案例的过程中，也可以激发学生的学习兴趣，提高学生对于数字的学习印象，在计算不同题目的过程中，学生的学习效率也可以得到有效的提升。
三、树立生活化教学理念
在与学生一起树立生活化教学理念的过程中，教师对于知识内容的运用效果，是可以得到有效的加强的，在小学数学教学课堂中，教师也需要运用生活元素，合理有效的提高学生的学习进度，在培养学生自主学习意识的过程中，教师的教学理念，是可以得到有效的创新发展的，对于教学资源的利用效率，也可以得到有效的提高。
例如，在教授学生学习“复式折线统计图”这一章节内容时，教师在结合信息技术教学策略，对于课堂中所讲解的知识内容，进行有效展示的过程中，就需要让学生在练习本中，进行教学计划的合理有效的参与，从而有效的培养学生的独立学习能力，并且让学生在树立不同的学习理念的基础上，进行知识内容的有效运用，强化学生在课堂中的学习效果，学生在制作图形内容的过程中，也可以根据自己对于知识内容的理解，通过生活化教学元素的运用，构建高效的教学课堂。
总而言之，学生的解题思维速率，对于知识内容的运用效果，是有一定的影响的，教师在培养学生学习能力的过程中，就需要让学生多进行知识内容的独立思考，这样才可以有效的提高学生对于知识内容的学习进度，让学生可以在与任课教师相同的思维频率上，进行知识内容的有效讨论，教师在小学数学教学中，也可以结合生活化的教学元素，合理的构建高效的教学课堂，从而有效的激发学生的数学学习兴趣，让学生可以自主參与习题的练习活动。
参考文献：
[1]尚景新.小学数学课堂教学策略在信息技术环境下高效运用探索[J].中国教育技术装备，2015（23）
[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）
广东省揭阳市普宁市占陇镇新寮小学 孙丹娜
关键词：小学数学;高效课堂构建;促进学生认知;激发学习兴趣;教学理念
在不同的教学阶段，教师所能够讲解的知识内容的类型，是不同的，在为学生拓展学习资源的时候，教师也需要激发学生的学习兴趣，让学生的学习理念，得到有效的发展，通过运用不同的教学案例，学生对于知识内容的运用意识，也可以得到有效的提高，教师在强化学生计算能力的过程中，就可以从不同的教学角度，让学生参与不同类型的习题练习活动，这样才可以帮助学生树立正确的学习观念，在巧妙的结合不同的特色教学活动的过程中，教师也可以与学生进行良性的互动交流，从而丰富学生对于数学理论概念内容的认知，提高学生对于小学数学知识内容的创新学习兴趣。
一、打造生活化场景，促进学生认知
在打造不同的教学场景的过程中，教师是需要合理有效的促进学生的学习认知的，这样才可以让学生在课堂的学习中，有效的运用不同的学习方式，强化自身对于知识内容的理解，教师在将不同的教学理念，都运用在其中的时候，也可以注意学生对于新知识内容的接受程度，这样才可以在运用生活化的教学元素的过程中，合理有效的构建高效的教学课堂中，从而促进学生学习能力的有效发展，提高学生对于知识内容的认知程度。
例如，在教授学生学习“百分数的应用（三）”这一章节内容时，学生在复习之前所学习的有关于百分数的知识内容的时候，就可以比较迅速的集中自己的学习注意力，提高对于知识内容的理解程度，教师在讲解百分数应用的过程中，也可以有效的培养学生的认知学习能力，从而在打造生活场景的过程中，让学生可以引入不同的学习资源，教师也可以培养学生良好的学习习惯，通过一些生活化元素的有效运用，在构建高效教学课堂的过程中，教师的教学进度，也是可以得到有效的提高的，在打造生活化的教学场景的过程中，教师也可以促进学生学习认知能力的有效发展，让学生在参与学习活动的过程中，就可以有效的提高自己对于知识内容的学习和理解，拓展学生的学习范围。
二、运用生活实例，激发学生学习兴趣
教师在运用生活事例的过程中，也可以提高学生对于所学习知识内容的熟悉程度，并且有效的激发学生的学习兴趣，让学生在课堂的学习中，也可以合理有效的提出自己的学习问题，从而强化自身的学习理解，教师在开展一些游戏化的教学活动的过程中，就需要结合不同的教学元素，构建与学生学习进度相符合的教学活动，并且完善学生的学习形式，从而有效的推动学生学习能力的合理发展。
例如，在教授学生学习“生活中的数”这一章节内容时，学生在不同的课堂学习过程中，都会被教师要求，先对于新知识内容，进行有效的预习，这样学生在课堂中的学习效率，才可以得到有效的提高，教师在运用不同的教学理念的过程中，也可以让学生对于生活中的数字内容，进行有效的分析和归类，从而有效的促进学生学习进度的提高，在将不同的教学方式都运用在知识内容讲解过程中的时候，教师也可以提高学生的学习进度，让学生在高效的学习环境中，可以构建不同的知识框架学习体系，教师在结合生活化元素的过程中，也可以为学生讲解一些优质的知识内容，从而有效的构建高效的教学课堂，在运用生活中的实际教学案例的过程中，也可以激发学生的学习兴趣，提高学生对于数字的学习印象，在计算不同题目的过程中，学生的学习效率也可以得到有效的提升。
三、树立生活化教学理念
在与学生一起树立生活化教学理念的过程中，教师对于知识内容的运用效果，是可以得到有效的加强的，在小学数学教学课堂中，教师也需要运用生活元素，合理有效的提高学生的学习进度，在培养学生自主学习意识的过程中，教师的教学理念，是可以得到有效的创新发展的，对于教学资源的利用效率，也可以得到有效的提高。
例如，在教授学生学习“复式折线统计图”这一章节内容时，教师在结合信息技术教学策略，对于课堂中所讲解的知识内容，进行有效展示的过程中，就需要让学生在练习本中，进行教学计划的合理有效的参与，从而有效的培养学生的独立学习能力，并且让学生在树立不同的学习理念的基础上，进行知识内容的有效运用，强化学生在课堂中的学习效果，学生在制作图形内容的过程中，也可以根据自己对于知识内容的理解，通过生活化教学元素的运用，构建高效的教学课堂。
总而言之，学生的解题思维速率，对于知识内容的运用效果，是有一定的影响的，教师在培养学生学习能力的过程中，就需要让学生多进行知识内容的独立思考，这样才可以有效的提高学生对于知识内容的学习进度，让学生可以在与任课教师相同的思维频率上，进行知识内容的有效讨论，教师在小学数学教学中，也可以结合生活化的教学元素，合理的构建高效的教学课堂，从而有效的激发学生的数学学习兴趣，让学生可以自主參与习题的练习活动。
参考文献：
[1]尚景新.小学数学课堂教学策略在信息技术环境下高效运用探索[J].中国教育技术装备，2015（23）
[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）
广东省揭阳市普宁市占陇镇新寮小学 孙丹娜