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<正>传统的语文课,忽略了阅读的本质,往往是老师不厌其烦的分析教学,有为应试的肢解教学,讲得头头是道,但学生收获甚微。2011年修订版课标在前言部分开头的两段话里,有四处提到了"语言文字的运用",将语言文字运用的必要性和重要性提到了前所未有的高度,为下一步小学语文实践探索指明了方向。语文课要引导学生"学习语言文字运用"已然成了教师的共识,那么如何体现语用意识?如何设计语用方面的教学内容?如何编排他们以获得