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【摘要】随着时代的进步，议题式教学成为了一种新颖的教学方法，大大地推动了高中政治的课堂从知识讲解向综合素质转变。但是，虽然理念很新颖，但是在实际的教学过程中，仍然存在着许多问题，需要引起老师与学校的重视。老师只有深入了解过后，才会更好地运用议题式教学，发挥它本身的作用。老师通过深入地分析议题式教学的概念，并且理解性的记忆，同时结合实际地教学，不断总结出了多个方面开展高中政治议题式教学的方法，具体方法如下：
【关键词】高中政治;议题式教学;素养
【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-194-01
思想政治课是高中阶段比较重要的一个学科，在这个课堂上，不仅可以提高学生的正确价值观的形成，还可以提高学生的自我认知能力，对自己今后的发展指明方向。在新课程改革的背景下，议题式教学慢慢的走进高中政治的课堂之中。所以老师要及时优化教学理念，创造设计合适的议题式教学方法，更好地推动高中政治的教学方式转变。
一、议题式教学的概念理解
在新课程改革的背景下，议题式教学是一种新兴发展的教学方法，可以有效的促进高中学生综合素质能力的提高。这个教学方式改变了传统的教学模式，是对教學方法的一种创新优化，对传统教学内容的补充与延续。议题式教学是一种新型的教学方法，应该保证学生在课堂中的主体地位，老师需要采用这种新颖的教学方式，来提高学生的积极性与主动性，引导学生自主合作探究，而老师也是充当一个学生学习过程的引领者。所以，议题式教学的构成包括很多方面。这种教学方式不但可以培养全面培养学生的综合素质发展能力，还能够促进老师改变教学观念。同时，学习方式的转变并且教学形式发生的变化为政治的教学加入了新的生机与活力，使得教学氛围更加和谐，老师与学生之间的活动交流也更加频繁，呈现一个整体的良好的教学效果。
二、高中政治议题式教学的具体操作方法
1.老师选择议题要注重科学性。
老师在对议题的选择上，应该关注议题的有效价值。老师选择有价值的议题式教学能够顺利开展的基础。老师如果想要有质量高的议题，首先要做的就是深入了解教材，关注到教材里面的每一个知识重点难点，没有教材的基础，那么议题将不会是很全面。
例如：老师在讲到高中政治中的《经济生活》中的有关价格的变化的时候，首先在熟悉本课内容以后，应该选择一个有价值并且学生感兴趣的议题，比如要求学生列举出在生活中看到的听到的有关价格变动的消息，针对此现象进行讨论交流，最后在小组讨论后总结出生活中所出现的有关事物价格的变化规律，比如哪些东西价格变动的幅度比较大等问题。虽然课本中有关价格的知识点很多，但是很抽象，只有学生与他们的生活紧密地联系在一起，才能更好地理解所有知识点。由此可见，一个科学的议题可以带领着学生迅速进入学习，抓住重点，更好的完成学习的任务。
2.搜集信息要有合理性。
学会搜集有效的信息是议题式教学的重要方式。无论是老师还是学生，搜集信息之前一定要有明确的目标，其次要注意所搜集信息的有效性与教学内容的关联性。
比如，在高中政治课堂中，老师要求学生讨论某一经济主题的时候，首先应该让学生认真预习教材，其次在课堂中了解与之相关的内容与拓展知识。像讨论某一经济现象的含义以及评价的时候，就要让学生在生活中多多留意一些有关的现象，能用自己组织的语言对这个经济现象做出概括总结，从而与老师学生交流分享。在这个过程中，老师要扮演好一个引导者的角色，帮助学生探讨问题，不能够约束学生，限制学生思维的开阔性。让学生们互相交流，打开思维，形成各个学生思维的碰撞，然后就会有新的火花产生。
3.老师注重议题式教学并且内化为自己的教学方法。
议题式教学能否发挥出它应有的作用，关键在于老师是否可以灵活地运用。老师想要通过议题式教学来提高学生的综合能力，就要不断优化自己的教学方式，向议题式教学靠近。如果只是单纯的让学生讨论某个主题，那么学生就只会哄闹，而没有实际的意义。一般情况下，当学生讨论完某个议题的时候，老师要留出充足的时间，让学生反思自己从而进行整理概括总结。
比如：老师在组织学生讨论某个经济议题的时候，老师首先要了解这个经济现象适合什么样的议题，思考过后，选择与之相适应的议题，不断深入分析，让议题式教学内化为自己的东西。总之，只有深入了解过，并且能够灵活运用，才能够发挥出议题教学该有的水平，促进学生的学习与教师的教学。而在讨论过后，学生与老师都应该有一个反思的时间，反思自己存在的问题，以及下次是否能够改正这样的问题。这样的方式下，老师和学生才会对议题式教学有新的理解，老师能够灵活的运用提高自己的教学效果，学生能够利用它不断发展充实自己。总体来讲，内化知识就是对知识的深入了解，反思过程则是对知识理解的一种升华。
三、总结
在新课改中，议题式教学虽然是一种新兴发展的，但是它在教学过程中扮演着非常重要的运用，是一种提高学生全面发展，综合素质提高的有效方式。作为一名高中政治老师，要不断优化更新自己的教学方式，探索研究议题式教学，让老师的政治教学不但有非常深刻的知识，而且有老师情感的注入。在这种开放的探索课程中，让学生自主合作探究式的学习，真真切切的感受到政治对生活的价值意义，从而引导学生更好地学习。
【参考文献】
[1]黄维.高中思想政治课议题式教学初探[J].内江科技，2019（6）.
[2]朱昊.议题教学法在“政治生活”模块教学中的适用性分析[J].文教资料，2018（9）.
[3]李锦.议题式教学：新课标下的课堂新样态[J].中学政治教学参考，2018（34）.
【关键词】高中政治;议题式教学;素养
【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-194-01
思想政治课是高中阶段比较重要的一个学科，在这个课堂上，不仅可以提高学生的正确价值观的形成，还可以提高学生的自我认知能力，对自己今后的发展指明方向。在新课程改革的背景下，议题式教学慢慢的走进高中政治的课堂之中。所以老师要及时优化教学理念，创造设计合适的议题式教学方法，更好地推动高中政治的教学方式转变。
一、议题式教学的概念理解
在新课程改革的背景下，议题式教学是一种新兴发展的教学方法，可以有效的促进高中学生综合素质能力的提高。这个教学方式改变了传统的教学模式，是对教學方法的一种创新优化，对传统教学内容的补充与延续。议题式教学是一种新型的教学方法，应该保证学生在课堂中的主体地位，老师需要采用这种新颖的教学方式，来提高学生的积极性与主动性，引导学生自主合作探究，而老师也是充当一个学生学习过程的引领者。所以，议题式教学的构成包括很多方面。这种教学方式不但可以培养全面培养学生的综合素质发展能力，还能够促进老师改变教学观念。同时，学习方式的转变并且教学形式发生的变化为政治的教学加入了新的生机与活力，使得教学氛围更加和谐，老师与学生之间的活动交流也更加频繁，呈现一个整体的良好的教学效果。
二、高中政治议题式教学的具体操作方法
1.老师选择议题要注重科学性。
老师在对议题的选择上，应该关注议题的有效价值。老师选择有价值的议题式教学能够顺利开展的基础。老师如果想要有质量高的议题，首先要做的就是深入了解教材，关注到教材里面的每一个知识重点难点，没有教材的基础，那么议题将不会是很全面。
例如：老师在讲到高中政治中的《经济生活》中的有关价格的变化的时候，首先在熟悉本课内容以后，应该选择一个有价值并且学生感兴趣的议题，比如要求学生列举出在生活中看到的听到的有关价格变动的消息，针对此现象进行讨论交流，最后在小组讨论后总结出生活中所出现的有关事物价格的变化规律，比如哪些东西价格变动的幅度比较大等问题。虽然课本中有关价格的知识点很多，但是很抽象，只有学生与他们的生活紧密地联系在一起，才能更好地理解所有知识点。由此可见，一个科学的议题可以带领着学生迅速进入学习，抓住重点，更好的完成学习的任务。
2.搜集信息要有合理性。
学会搜集有效的信息是议题式教学的重要方式。无论是老师还是学生，搜集信息之前一定要有明确的目标，其次要注意所搜集信息的有效性与教学内容的关联性。
比如，在高中政治课堂中，老师要求学生讨论某一经济主题的时候，首先应该让学生认真预习教材，其次在课堂中了解与之相关的内容与拓展知识。像讨论某一经济现象的含义以及评价的时候，就要让学生在生活中多多留意一些有关的现象，能用自己组织的语言对这个经济现象做出概括总结，从而与老师学生交流分享。在这个过程中，老师要扮演好一个引导者的角色，帮助学生探讨问题，不能够约束学生，限制学生思维的开阔性。让学生们互相交流，打开思维，形成各个学生思维的碰撞，然后就会有新的火花产生。
3.老师注重议题式教学并且内化为自己的教学方法。
议题式教学能否发挥出它应有的作用，关键在于老师是否可以灵活地运用。老师想要通过议题式教学来提高学生的综合能力，就要不断优化自己的教学方式，向议题式教学靠近。如果只是单纯的让学生讨论某个主题，那么学生就只会哄闹，而没有实际的意义。一般情况下，当学生讨论完某个议题的时候，老师要留出充足的时间，让学生反思自己从而进行整理概括总结。
比如：老师在组织学生讨论某个经济议题的时候，老师首先要了解这个经济现象适合什么样的议题，思考过后，选择与之相适应的议题，不断深入分析，让议题式教学内化为自己的东西。总之，只有深入了解过，并且能够灵活运用，才能够发挥出议题教学该有的水平，促进学生的学习与教师的教学。而在讨论过后，学生与老师都应该有一个反思的时间，反思自己存在的问题，以及下次是否能够改正这样的问题。这样的方式下，老师和学生才会对议题式教学有新的理解，老师能够灵活的运用提高自己的教学效果，学生能够利用它不断发展充实自己。总体来讲，内化知识就是对知识的深入了解，反思过程则是对知识理解的一种升华。
三、总结
在新课改中，议题式教学虽然是一种新兴发展的，但是它在教学过程中扮演着非常重要的运用，是一种提高学生全面发展，综合素质提高的有效方式。作为一名高中政治老师，要不断优化更新自己的教学方式，探索研究议题式教学，让老师的政治教学不但有非常深刻的知识，而且有老师情感的注入。在这种开放的探索课程中，让学生自主合作探究式的学习，真真切切的感受到政治对生活的价值意义，从而引导学生更好地学习。
【参考文献】
[1]黄维.高中思想政治课议题式教学初探[J].内江科技，2019（6）.
[2]朱昊.议题教学法在“政治生活”模块教学中的适用性分析[J].文教资料，2018（9）.
[3]李锦.议题式教学：新课标下的课堂新样态[J].中学政治教学参考，2018（34）.