【摘 要】
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执行功能是幼儿诸多方面发展的心理基础，电子媒体对幼儿执行功能的发展有着重要影响。本研究采取间隔6个月、持续1年的追踪设计，利用交叉滞后分析，验证看电视对幼儿执行功能的即时与长时影响。结果发现，随着时间的推移，幼儿12个月后的执行功能得分显著高于幼儿在研究开始时和6个月时的执行功能得分；在研究开始、6个月和12个月这3个时间点上，幼儿周末看电视的时间都显著多于平时；在这3个时间点上，幼儿每周看电视时
【基金项目】
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国家自然科学基金青年项目“儿童区分真实和虚幻的神经机制：年龄特征和影响因素”（编号：31700968）；
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执行功能是幼儿诸多方面发展的心理基础，电子媒体对幼儿执行功能的发展有着重要影响。本研究采取间隔6个月、持续1年的追踪设计，利用交叉滞后分析，验证看电视对幼儿执行功能的即时与长时影响。结果发现，随着时间的推移，幼儿12个月后的执行功能得分显著高于幼儿在研究开始时和6个月时的执行功能得分；在研究开始、6个月和12个月这3个时间点上，幼儿周末看电视的时间都显著多于平时；在这3个时间点上，幼儿每周看电视时间均与其执行功能呈负相关，表明看电视对幼儿执行功能有即时的消极影响，但是看电视不能长时预测幼儿的执行功能，表明看电视时间与幼儿执行功能的纵向关联不显著。为保护幼儿的执行功能不受电视的即时负面影响，父母应避免让幼儿过早接触电视，科学控制幼儿的电视收看行为，丰富幼儿假期在家的一日生活，增加亲子相处时间，用现实游戏等真实互动代替媒体形式的活动。
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