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高中语文课程标准认为：“应引导学生注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义”，“鼓励学生的个性化阅读和创造性解读”。现行的高中语文教材选取了大量的文学名篇，这些经典名作往往蕴涵着作者强烈、深刻、丰富、复杂的思想感情，都具有较高的思想艺术性和审美价值。作品意义的不确定性、多义性与意义的空白，召唤不同读者依据各自的知识、阅历、观念做出相近、相异的解读，这些作品如果用单一的主题或写作特色来概括，只能失去原有的价值。