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小学生的理解能力非常有限，在学习英语、做英语绘本的时候，利用传统的教学方法会非常困难。传统的方法不能让小学生快速地理解和掌握知识，因为传统的方法不能让小学生深入地理解。思维导读的方法是一种新兴的方法，这种方法可以帮助小学生对于知识真正地理解，形成自己对知识的一个独特看法，形成自己的学习框架，进而可以让学生的知识变得系统起来，提高学生的学习兴趣和自主学习的能力。因此，本文分析如何利用思维导图提高小学生的英语绘本的阅读能力。
随着我国教育的发展，国家也越来越重视国民英语能力的提高，这是发展的需要，也是进步的需要。儿童时期是学习和接受语言的关键时期，是语言能力快速发展的时期。因此，现阶段越来越重视小学时期的英语课程。英语作为一门语言，对于它的学习又离不开语言环境和阅读能力。由于我们日常生活中所面临的都是汉语的交流环境，英语的语言环境非常少，从而使得英语的阅读能力变得更加重要。小学时期的英语阅读主要是通过一些绘本、一些色彩斑斓的图片和一些吸引目光的生动的形象来使得小学生更加喜欢阅读，使得阅读更加生活化。但是，仅仅是通过这种绘本，并不能够提高小学生的学习兴趣，因为小学时期的其他书本也有引人注目的图片。因此，这就需要一种非常有效的方法來提高小学生的英语绘本阅读能力。
思维导图是一种通过科学研究而发明出来的方法。这种方法可以有效地提高小学生的英语绘本阅读能力。
一、思维导图的定义
思维导图是由托尼等人在20世纪60年代提出的，思维导图指的是，运用发散性的思维方式，构建一种新型的图物链条来说明事物之间的关系，促进对于关系的理解的一种网络。它可以运用到生活中的方方面面，可以帮助人们理清思路，构建一个理解的框架的方式。在思维导图中，会有很多的分支，很多的主干以及很多的元素和关键词。我们可以使用多种颜色、多种图案，对这些元素和关键词以及连接进行描绘。这是一种符合人类大脑运行方式的工具，可以促进人的思维能力发展。
将思维导图运用到小学生的英语绘本阅读中，可以有效地使小学生构建自己的理解，提高小学生的阅读能力，提高小学生的英语阅读兴趣。
二、思维导图的使用方法
（一）构建英语词汇的思维导图
英语阅读的基础是对于段落、句子的理解，而一个个的段落和句子又是由一个个单词组成的。英语的词汇是阅读的关键，如果词汇不能够理解透彻，那么句子也很难理解，导致对于文章也不能理解透彻。然而，英语的词汇与汉字不同，它是通过词根派生而来的，如果我们把词根给摘取出来，作为一个元素，进一步地往下一级词原型进行整理，又可以作为另外的一层元素，再进一步地往下一级整理，便是单词的变形、单复数、过去、现在、将来时态等等的变形，又可以作为一个层级的元素。元素和元素之间可以用不同的颜色和图形连接，这样就可以构成一个关于单词的简单的思维导图。
通过这种方式，整理英文阅读绘本中的单词，可以有效地提高小学生的单词量，并且能够系统地帮助小学生掌握单词。在阅读绘本时，小学生可能会遇到一些单词，例如agriculture这个单词中，就存在一个词根agri，这个词根是田地、农田的意思，可以变形为agro、agr，运用这个词根组成的单词，又可以为：agricultural，农业的、农艺的；agronomy，农学的、农艺学的；agrarian，田地、土地的。通过这种方法，可以有效地构建关于agri的思维导图。
（二）梳理绘本中的框架结构
在阅读的过程中，要想理解一篇文章的大意，必须先理解这篇文章的框架结构，把握住文章的重点，建立起相应的网络。如果学生不能够理解一篇文章的大意或者不能够把握住文章的重点，就会使得学生阅读起来非常困难。学生不能理解文章内容，会使阅读变成浪费时间，没有收获。通过思维导图的方法，学生在阅读绘本的过程中，第一遍先粗略地读完，找出文章的重点、关键词，将文章的框架结构和关键词之间的关系梳理出来，然后再逐渐通过细读文章，来进一步地丰富和完善思维导图。
通过这样的方式，学生自己动手发现重点的过程，也是学生自己动脑的过程，尽管学生之间所构建的思维导图可能内容不同，关键词不一样，但是最终都能够帮助学生提高阅读能力，激发学生阅读的兴趣。例如，在阅读译林的相关英语绘本的时候，会遇到一些关于食物的文章，小学生可能会把food作为一个大的元素，然后进行分支，可以分为fruit，meat，vegetables，cereal等等，fruit又可以分为apple，banana，pear，watermelon等等，再进一步，apple又可以分为Fuji apple等等。通过这样的构建导图的方法，可以理清文章的脉络。也有些文章是讲人物之间的故事的，可能需要小学生把人物之间关系理清楚。这样不仅可以帮助小学生理解文章，还能够帮助他们产生学习兴趣，帮助学生提高阅读能力。
三、结语
思维导图是一种促进学习的非常有用的工具，不仅体现了个体的逻辑思维能力，还能够养成独立思考的习惯。利用思维导图可以有效地提高小学生的英语绘本的阅读能力，能够帮助小学生培养语感，培养小学生思维能力，促进小学生的逻辑思维能力发展。我们可以通过构建英语词汇的思维导图的方法，提高学生词汇量的积累，还可以通过梳理绘本中的框架结构的方法，促进学生对于文章的理解。利用这两种方法，可以有效地提高小学生英语绘本的阅读能力。这种方法是一种长期来看非常有效，并且对小学生的多个方面的发展都非常有用的方法。因此，应该坚持使用。
随着我国教育的发展，国家也越来越重视国民英语能力的提高，这是发展的需要，也是进步的需要。儿童时期是学习和接受语言的关键时期，是语言能力快速发展的时期。因此，现阶段越来越重视小学时期的英语课程。英语作为一门语言，对于它的学习又离不开语言环境和阅读能力。由于我们日常生活中所面临的都是汉语的交流环境，英语的语言环境非常少，从而使得英语的阅读能力变得更加重要。小学时期的英语阅读主要是通过一些绘本、一些色彩斑斓的图片和一些吸引目光的生动的形象来使得小学生更加喜欢阅读，使得阅读更加生活化。但是，仅仅是通过这种绘本，并不能够提高小学生的学习兴趣，因为小学时期的其他书本也有引人注目的图片。因此，这就需要一种非常有效的方法來提高小学生的英语绘本阅读能力。
思维导图是一种通过科学研究而发明出来的方法。这种方法可以有效地提高小学生的英语绘本阅读能力。
一、思维导图的定义
思维导图是由托尼等人在20世纪60年代提出的，思维导图指的是，运用发散性的思维方式，构建一种新型的图物链条来说明事物之间的关系，促进对于关系的理解的一种网络。它可以运用到生活中的方方面面，可以帮助人们理清思路，构建一个理解的框架的方式。在思维导图中，会有很多的分支，很多的主干以及很多的元素和关键词。我们可以使用多种颜色、多种图案，对这些元素和关键词以及连接进行描绘。这是一种符合人类大脑运行方式的工具，可以促进人的思维能力发展。
将思维导图运用到小学生的英语绘本阅读中，可以有效地使小学生构建自己的理解，提高小学生的阅读能力，提高小学生的英语阅读兴趣。
二、思维导图的使用方法
（一）构建英语词汇的思维导图
英语阅读的基础是对于段落、句子的理解，而一个个的段落和句子又是由一个个单词组成的。英语的词汇是阅读的关键，如果词汇不能够理解透彻，那么句子也很难理解，导致对于文章也不能理解透彻。然而，英语的词汇与汉字不同，它是通过词根派生而来的，如果我们把词根给摘取出来，作为一个元素，进一步地往下一级词原型进行整理，又可以作为另外的一层元素，再进一步地往下一级整理，便是单词的变形、单复数、过去、现在、将来时态等等的变形，又可以作为一个层级的元素。元素和元素之间可以用不同的颜色和图形连接，这样就可以构成一个关于单词的简单的思维导图。
通过这种方式，整理英文阅读绘本中的单词，可以有效地提高小学生的单词量，并且能够系统地帮助小学生掌握单词。在阅读绘本时，小学生可能会遇到一些单词，例如agriculture这个单词中，就存在一个词根agri，这个词根是田地、农田的意思，可以变形为agro、agr，运用这个词根组成的单词，又可以为：agricultural，农业的、农艺的；agronomy，农学的、农艺学的；agrarian，田地、土地的。通过这种方法，可以有效地构建关于agri的思维导图。
（二）梳理绘本中的框架结构
在阅读的过程中，要想理解一篇文章的大意，必须先理解这篇文章的框架结构，把握住文章的重点，建立起相应的网络。如果学生不能够理解一篇文章的大意或者不能够把握住文章的重点，就会使得学生阅读起来非常困难。学生不能理解文章内容，会使阅读变成浪费时间，没有收获。通过思维导图的方法，学生在阅读绘本的过程中，第一遍先粗略地读完，找出文章的重点、关键词，将文章的框架结构和关键词之间的关系梳理出来，然后再逐渐通过细读文章，来进一步地丰富和完善思维导图。
通过这样的方式，学生自己动手发现重点的过程，也是学生自己动脑的过程，尽管学生之间所构建的思维导图可能内容不同，关键词不一样，但是最终都能够帮助学生提高阅读能力，激发学生阅读的兴趣。例如，在阅读译林的相关英语绘本的时候，会遇到一些关于食物的文章，小学生可能会把food作为一个大的元素，然后进行分支，可以分为fruit，meat，vegetables，cereal等等，fruit又可以分为apple，banana，pear，watermelon等等，再进一步，apple又可以分为Fuji apple等等。通过这样的构建导图的方法，可以理清文章的脉络。也有些文章是讲人物之间的故事的，可能需要小学生把人物之间关系理清楚。这样不仅可以帮助小学生理解文章，还能够帮助他们产生学习兴趣，帮助学生提高阅读能力。
三、结语
思维导图是一种促进学习的非常有用的工具，不仅体现了个体的逻辑思维能力，还能够养成独立思考的习惯。利用思维导图可以有效地提高小学生的英语绘本的阅读能力，能够帮助小学生培养语感，培养小学生思维能力，促进小学生的逻辑思维能力发展。我们可以通过构建英语词汇的思维导图的方法，提高学生词汇量的积累，还可以通过梳理绘本中的框架结构的方法，促进学生对于文章的理解。利用这两种方法，可以有效地提高小学生英语绘本的阅读能力。这种方法是一种长期来看非常有效，并且对小学生的多个方面的发展都非常有用的方法。因此，应该坚持使用。