大学书法教学中学生创新意识的培养

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随着社会的不断发展与进步,我国高校对学生的教育已不单单只是重视学生的学习成绩,也开始注重学生的素质教育.但是如何培养学生,使学生的综合素质得以提升,是当前教学的重要课题.书法教学是学生素质教育中的一项重要内容,也是传承中华传统文化的重要方式.开展书法教学有助于学生在今后的学习与生活中积极地了解与弘扬中华优秀传统文化,提升学生的综合素质.
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维米尔作为荷兰最卓越的画家之一,其作品离不开他对人生的态度和对光影艺术的研究.光影对画面空间、结构和明暗有重要影响.维米尔对光影的塑造有独到之处,他被后人称为光影大师.通过分析作品《窗前读信的少女》探索维米尔画作的光影特点,分别介绍维米尔和光影,分析作品《窗前读信的少女》及其光影特点,阐释光影在其中的作用,总结维米尔的光影特点及其影响,以了解维米尔的绘画艺术,明确光影艺术的重要性及意义.
阿维格多?阿利卡,作为以色列最重要的当代艺术画家之一,他的绘画题材多源于周围的日常生活,他相信一件微小的事情都可能具有意义.由于他有过抽象绘画创作的经历,他的具象绘画不再像古典绘画那样再现客观世界,而是按照自己的感受方式来表达.他的这种创作理念与独特的绘画表现手法使观者能够感受到强烈的构图之美.
通过介绍核心素养背景下高职美术教育的基本要求与学生创新能力培养现状,提出高职美术教育培养学生创新能力的有效措施,如搭建教学资源数据库、改进教育观念、重视创新教育、加强合作意识及加强对学生的引导等,从而全面增强高职美术学生的创新能力.
将线上线下混合教学应用于高校美术教学有利于促进师生之间的互动,促进学生的个性发展,转变学生的学习方式,提升学生的综合能力.但是在应用的过程中也存在着教师对线上教学工具使用不熟练、学生线上学习的主动性和积极性不高、线上教学缺乏监管、互动模式单一等问题.为此,高校可以从技术培训、线上资源、监管机制、互动形式等方面着手解决线上线下混合教学在应用中存在的问题,提升美术教学的效果.
近年来,信息技术在高校艺术领域得到了广泛的运用,有助于提高学生的审美水平,提升教学质量.在美术专业教学中,采用信息化教学模式可以将静态的知识通过动态的模式展现出来,使学生更直观地理解美术知识.基于此,分析高校美术信息化教学模式的构建原则,并从教学理念、教学内容、教学方式和教学环境四个方面探讨开展信息化教学的策略,对于提高高校美术专业的教学质量具有重要意义.
中国是一个具有五千年文明历史的国家,在发展过程中形成了太多宝贵的传统文化艺术.传统书画艺术作为我国传统文化的重要组成部分,是中华文化发展过程中的一颗明珠,蕴含丰富的人文知识,体现了创作者的文化素养.高校开展传统书画教育能促进优秀传统文化传播,培养学生的人文素养,提升学生的审美能力.基于此,分析传统书画与人文素养的内涵,探讨人文素养培育与传统书画教育之间的联系,提出利用传统书画教育培养高校学生人文素养的有效策略,以促进传统书画的发展和学生人文素养的提高.
公共美术馆作为社会公共文化服务体系的重要组成部分,不仅具有美术作品收藏、学术研究、展览陈列、艺术交流等功能,还具有进行大众美育教育的社会职能.近些年,公共美术馆作为一种文化地标,在全国各地得以兴建、发展,成为一座城市不可或缺的文化艺术交流平台,也成为市民学习、参观、体验艺术的重要场所,是人们日常生活中不可或缺的组成部分.通过分析公共美木馆在美育方面的优势,重点论述了公共美术馆践行美育教育功能的路径,以充分发挥其在增强人们文化自信、提高国民素质以及弘扬创新精神等方面的重要作用.
1648年,沙尔姆瓦与夏尔?勒布伦在巴黎创建了第一所美术学院——法兰西王家绘画暨雕塑学院.这所学院继承了意大利学院的传统,并在其基础上进一步完善了教学规章.法国的学院教学是整个欧洲美术学院中最有参考意义的,究其原因,是以勒布伦为首的教学团队建立了极其成熟的教学体系.直到今天,这套教学体系还在影响着全球的艺术教学模式.素描是法国学院教学的重中之重,对法国学院教学中的素描进行研究对当下中国的艺术教育有重要的意义.
书法是一种文化,同时,它也是书法艺术家的精神与技法融合在一起所构成的一种艺术,且该艺术具有较为浓烈的文化气息.在大学书法的教学过程中,教师应当将书法所具有的内在人文精神与技法巧妙结合,除了为学生传授专业的写作方法以外,还要带领他们挖掘书法当中蕴含的文化内涵,比如书法创作的时代背景、创作的具体情况以及创作者的精神意志等,引导学生在掌握书法技巧的同时深刻理解书法中的内涵,从中感悟独特的文化气息,从而使学生的道德品质得以提升.
传统书法教学注重技能技法训练,强调笔法、字法、章法、墨法的学习.“七融入”书法课堂教学始终把育人贯穿教学全过程,培养德智体美劳全面发展的人,尤其注重融入思政、中国优秀传统文化等内容,使学生做好中国人,写好中国字.