【摘 要】
：
本文根据《政府会计准则第10号——政府和社会资本合作项目合同》（CGAS10）、《企业会计准则第14号——收入》（CAS14）以及《企业会计准则解释第14号》等对PPP项目合同的会计处理规定，重点探讨基于“双特征”“双控制”条件下的PPP业务会计处理要点，结合案例分析交易双方的会计处理。在“镜像互补”原则下，比较CGAS10、《企业会计准则解释第14号》和CAS14等最新发布的会计准则的差异点，为
论文部分内容阅读
本文根据《政府会计准则第10号——政府和社会资本合作项目合同》（CGAS10）、《企业会计准则第14号——收入》（CAS14）以及《企业会计准则解释第14号》等对PPP项目合同的会计处理规定，重点探讨基于“双特征”“双控制”条件下的PPP业务会计处理要点，结合案例分析交易双方的会计处理。在“镜像互补”原则下，比较CGAS10、《企业会计准则解释第14号》和CAS14等最新发布的会计准则的差异点，为PPP会计准则的完善提出相应的建议。
其他文献
行政事业单位的预算管理制度一直以来都是备受关注的重点话题,完善行政事业单位的预算管理,科学有效的实施管理制度,实现行政资金使用效益的最大化是重中之重,为了更好的履行行政事业单位公共服务和公共管理职能,本文将通过以下几点详细的分析行政事业单位预算管理中存在的问题,并针对这些问题提出了相关的建议和对策,希望能够提高财政资金在使用方面的效率。
PPP项目合同所具有的不完全性有其自身独特的成因。在合同履约中政府方与社会资本方均存在机会主义风险，而双方的机会主义行为存在一定的关联度，PPP项目合同的不完全性为机会主义风险增添了可能性空间。就机会主义风险防范而言，应以立法理性弥补合同不完全性，增强PPP项目合同主体缔约能力，出台类型化的PPP项目示范合同文本，预先设计再谈判和再缔约机制，从而实现项目合同完全性提升；构建多元监管主体格局，前移审
《国务院关于进一步深化预算管理制度改革的意见》对深化预算管理制度改革提出了总体要求,以及包含加大预算收入统筹力度、规范预算支出管理、严格预算编制管理、强化预算执行和绩效管理、加强风险防控、增强财政透明度等在内的六项具体要求。本文对照这些要求,结合实际工作情况,分析了当前我国行政事业单位预算管理存在的主要问题,并提出提升行政事业单位预算管理水平的可行化建议,以期推动行政事业单位更好向前发展。
大数据时代下事业单位预算管理具有科学化、制度化、规范化的特性,有助于提升工作效率,为我国经济的进一步发展做出贡献。本文在事业单位预算管理的概念和意义的基础上,系统分析事业单位预算管理实施中遇到的困难,提出相关的优化方案,强化事业单位预算管理水平,以期事业单位能更好的发展。
＜正＞在“双减”背景下，学校领导、教师要认真阅读“双减”政策内容，围绕“双减”政策来实现教育形式的优化、创新。同样，在小学语文课程教学中，教师要注重优化语文作业内容，创新语文作业形式，改变以往课后练习题、试卷题的单一作业，通过设计趣味性、实践性、层次性的语文作业，激发学生做作业的兴趣，发挥出学生做作业的效果，进而在减轻学生语文课业负担的同时实现增效提质，全面落实“双减”政策。一、当前小学语文作业设
由于事业单位使用财政资金运营，因此要接受集中支付管控，在国库集中支付过程中实现预算一体化，依托一体化系统参与集中支付活动，能充分利用单位资金，营造安全的资金管理环境，支持事业单位发展。国库集中支付对事业单位预算提出了要求，如不得虚列开支、必须执行预算标准、不可更改预算支出用途等，使事业单位预算管理更规范，为通过预算管理防范资金风险提供了有力支持。文章主要就国库集中支付下的事业单位预算管理展开论述，
同案同判一直以来都是司法界努力追求的目标，因为它能切实直观让人民群众感受到具体案件公平正义的实际存在。本文通过《最高人民法院统一法律适用工作实施办法》实施的契机，分析当下同案同判的法律基础，明确其实施的重要现实意义。并对同案同判的具体实施提出相关问题，思考实现从类案检索到同案同判的路径，为以后的研究提供前期服务。
＜正＞“尊重知识、崇尚创新、诚信守法、公平竞争的知识产权文化理念日益深入人心，有力支撑了知识产权强国建设。”日前，国家知识产权局举行例行新闻发布会，首次围绕知识产权文化建设介绍相关情况及未来的工作打算，国家知识产权局新闻发言人、办公室副主任衡付广在会上表示。发布会上，记者了解到，国家知识产权局多年来持续推进知识产权文化建设，积极构建大宣传工作格局，全社会尊重和保护知识产权的意识明显提升，创新主体运
设计制作了牛顿第三定律实验演示装置.通过测力计测量磁性小球之间的可变磁力，清晰地显示相互作用力等大、反向、共线、同变化、同消失的性质，使抽象的牛顿第三定律更直观，有助于学生有效建立相互作用概念，促进对牛顿第三定律的深度理解.
＜正＞作业的设计和布置质量关系到学生自主学习能力、学习习惯、学习方法等发展。在“双减”政策下，教师要重视学生各项能力及核心素养发展。因此，要减少布置简单、机械、重复性强的作业内容，着重布置少而精的高质量作业，有效达到“提质增效”的目的。这样才能让作业真正为教学服务，为素质教育推行提供助力，促进学生知识、能力、综合素质综合发展。本文主要从作业布置时间、内容、形式等多方面展开讨论，说明如何优化小学数学