小学低段语文中如何培养学生的口语交际能力

来源 :中学生作文指导 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhanglangsdkd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新课程背景之下,小学语文低年级口语交际教学能够有效提高学生综合素质。口语交际教学效果显著,能够帮助学生增强语言表现力,进而培养出学生综合语文素养,帮助学生塑造出健康的人格。鉴于此,小学语文低年级口语交际课堂中教师采用多种途径,促使口语交际高效教学,促使小学生积极主动开口说话,灵活掌握交际技巧。
其他文献
无论是传统的教学模式还是现代的教学模式,小学语文课上教师都会开展诵读教学,诵读教学这种教学活动的主要教学目标是为让学生在诵读中掌握需要背诵的内容,同时掌握课文中需要掌握的生字生词,不过出于应试压力大等原因,小学语文教师在让学生诵读课文的时候往往对诵读教学另一项重要功能,也就是与语感培养这项功能不够重视,这在一定程度上限制了学生语文综合素养的提升,不利于学生的长远发展,所以小学语文教师在进行诵读教学的时候,应该加强对学生语感的培养,本文将围绕小学语文诵读教学中学生语感的培养展开讨论。
新时期对少先队员的发展提出了新的要求,为了更好地促进少先队员的发展,少先队辅导员应当从自身做起,不断提升自己的专业素养,明晰少先队辅导员在其专业化进程中扮演的角色,发挥辅导员自身的作用,不断丰富自身知识,更新教育观念,以此来不断地提升自我的专业化知识与技能。
在当前的教学过程中,国家对于教育的重视程度也越来越高,而教育最初始的阶段就是幼儿阶段的教育,幼儿园阶段的学前教育能够让幼儿开拓和开展相应的学科思维,在为未来的学习打下坚实的基础。幼儿阶段的教育应该起到激发幼儿学习兴趣,同时帮助幼儿开拓学习思维的目的。因此采取何种方案来达到这一目的是幼儿园阶段的教师们孜孜以求追求的目标。在这里希望与各位教师探讨一下,如何运用多媒体等新兴教学设备焕发幼儿园阶段幼儿的学习活力。
对于学生的德育教育任重而道远,贯彻在学生成长的各个阶段,从幼儿园开始就注重对于学生素质教育的培养,到了高中阶段就更加地注重对学生的德育教育。对高中生的德育培养不仅仅是是现阶段素质教育的要求,更是关系到我国的社会主义建设。所以,在现阶段的教学中,必须把德育贯彻到对高中生的日常教学中,并且要把德育工作摆在一个主体的教育地位。本文主要探讨了在高中的德育工作中突出心理健康教育,希望能够给高中德育工作的开展起到一定的参考作用。
伴随着我国新课程改革的逐渐深入和素质教育不断发展,对教育教学提出更高要求。新课程改革提出,在教师进行语文教学过程中,不但要重视基础知识传授也要重视培养学生语文核心素养。阅读教学在小学语文教学中占据非常重要作用,对培养小学生语文核心素养也具有不可替代作用。小学语文教师在开展语文课堂教学中,要重视阅读教学,根据阅读内容以及学生实际情况变更过去“一言堂式”“填鸭式”教学方式,创新教学方式,调动小学生阅读积极性和主动性,提升小学生阅读能力,促进小学生综合全面发展。文章针对基于核心素养的小学语文阅读课堂探析进行阐述
高中阶段是学生英语核心素养成长进步的关键时期,又面临着高考的压力,为了有效提高高中生的英语写作能力,广大教师进行了大量的教学研究与实践,一直以来教学质量在稳步提升,但其中也存在一些问题尚未得到有效解决。本文主要对如何提高高中生英语写作能力的有效策略进行探索,希望能给高中英语教学带来一些参考和借鉴。
在现阶段的中职语文教学当中,随着新课改的不断要求,语文教学要求,有效地培养学生高尚的道德情操以及健康的审美情趣,进而帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观,同时,这也是中学语文教学的重要内容。课程思政是一项长期性和系统性的工程,在高中职语文课程思政建设的过程中应该坚持文道并重的原则,借助语文教学的学科优势从摸清学生思想状况入手来加强思政建设。本文通过对浅谈新课改下中职语文教学思政教育渗透的路径,进一步的培养学生的语文学习效率和质量。
有效性教学并不是凭空出现的,它是新教改提出的一个很重要教学方式,因为有效性教学可以提高数学教学的质量,对未来数学教学的持续发展奠定基础。现在学生们所接受的数学教学方式都以课堂为主,并且数学教师对有效性教学的概念也并不是那么的清楚,所以往往会导致教学质量下降、学生们在数学课堂上的积极性不高,没有发挥学生自主能力。为解决这个严重的问题,一定要深入贯彻有效性教学,把这种教学方式深入到每一个教学的环节中,并在深入的过程中积极探索如何有效性教学的积极效果体现在数学教学上。这并不是一个简单的探索过程,它需要老师和学生
惯用语是现代汉语词汇中极具特色的组成部分,很多高校都开设了面向留学生的惯用语选修课。目前市面上通行的、权威性较高的专门的惯用语教材仅有《汉语口语习惯用语教程》(沈建华编著)和《惯用语教程》(郑伟丽编著)两本,对惯用语的教与学来说,惯用语的练习对学生掌握惯用语起着重要的作用。在对以上两部惯用语教材练习进行一定的分析后,认为教材练习的设计有必要融合机械练习、理解性练习和活用练习三种形式,在此基础上使练习形式多样化,同时同一种练习指令应该做到统一、简明、具体;练习题的数量必须结合本课惯用语出现的情况来确定练习数
对于小学语文教学而言,写作能力是学生不可或缺的素养,是学生知识储备、理解能力及创造力的综合反馈,其重要性不言而喻。但是目前小学语文写作教学现状不容乐观,在新旧理念的交锋之下,陷入教学改革困境。如何突破教学瓶颈成为教师亟须思考的重要问题。基于此,现结合素质教育理念,探讨小学语文写作有效教学策略,以期激发学生写作兴趣,提升教学质量。