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摘 要：语文学习水平的高低可以反映一个人的文化素质水平。近年来由于国家不断推进新课程的改革，学校和教师越来越重视语文教学水平的提高。初中语文的学习对于提高语文素养来说尤为重要，是连接小学和初中学习的纽带。本人研究了初中语文教学中读写结合的可行性与重要性等问题，并对如何做到读写结合展开了思考。
关键词：初中语文；读写结合；实现措施
语文教学中，提高学生的阅读和写作能力可以算是不可忽视的两大教学目标。如何提高中学生的阅读和写作能力一直以来受到学校和教师的重视，如何做到让中学生读写结合也一直是教师们研究的热点问题。总体而言，追随课程改革的需要，积极采取读写结合的教学模式，对于提高初中语文教学水平有着不可忽视的作用。[1]
一、积极采取读写结合教学模式的重要意义
语言是人类长期生产生活中创造出的智慧结晶，它便利了人们的交流，使人们可以更精确地理解对方所要表达的内容，更加有效地传递信息。而这其中，汉语作为中国劳动人民创造的智慧，为人类社会的语言文化做出了重要贡献，世界上越来越多的人开始接触汉语、学习汉语，汉语也变得越来越国际化。在这样的背景下，对于每一个中国人而言，从小打好基础、学好语文、继承和发扬我国的语言文化就成为了每个人的历史使命。对当代中学生而言，正是因为阅读和写作作为语文学习的两大重要部分，在学习过程中如何将阅读和写作相结合就变得尤为重要。[2]
作为三大主科中相对基础的科目，语文学习水平高有利于其他科目的学习。语文学习主要包括写、读、说、听等四个方面，促进这四个方面的全面发展有助于提高中学生的语文综合素养。并且在这其中，促进读写结合的学习是非常必要的。写作能力的好坏与阅读能力强弱十分相关，就像叶圣陶所说的那样“阅读得其道”。要想提高中学生的写作能力就要努力培养学生的阅读能力，将写作和阅读能力结合培养，其语文学习效率将大大提高，对中学生的理解表达能力也有一定的积极影响。
由此可见，读写结合对于中学生的语文学习来说是十分必要的措施，初中教师在教学时要注意同时培养学生的阅读和写作能力，指导学生多进行课外阅读，布置一定的写作作业，努力追求读写结合，不断提高初中语文教学水平，更加有利于学生成绩的提高。[3]
二、增强初中语文教学读写结合的措施
分析初中语文教学中读写结合的现状可以知道，初中语文教学缺乏由于缺少系统有序的教学机制，很多语文教师在教授时只是简单地遵从课本，不能将所有知识系统融合，很难实现阅读和写作相结合。同时，初中语文教师教学方式相对死板，不注重学生的情感培养，只是一味的重视技巧学习，这样则不利于学生写作能力的培养。针对目前初中语文教学中无法真正实现读写结合的现状，对于如何增强初中语文教学中的读写结合提出以下几点建议。
1、初中语文阅读教学时诱导学生收集合适素材。众所周知，写作的灵感来自于生活，对于写作来说最重要的也是有好素材。因此，从生活中收集合适素材需要中学生有一雙善于发现美的眼睛，真正地走入生活，找出动人的生活细节，将写作与生活紧密联系起来，这样的文章才会感人，这样的写作才是发自内心。在初中语文日常的教学活动中，教师应当教育中学生深入到生活中，多多发现生活中的细节，从生活中汲取素材。
正如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，用贴近生活的写作手法和语言描述了自己在百草园和三味书屋发生的童年逸事，能够真正打动人心，吸引人的阅读兴趣，仿佛鲁迅先生童年的生活场景真实地浮现于眼前。教师在教授这篇文章时，可以重点对于鲁迅先生对细节上描写的地方进行讲解，让学生们临摹这种手法，将情感和个人思想真正带入写作，提高学生的写作能力。
2、初中语文阅读教学中指导中学生构思文章结构框架。在初中语文写作教学时，事先构思文章布局结构有助于写作时保持思路清晰，有利于文章结构的主次明确。有了清晰的文章结构框架，写作会变得更加高效，文章内容也会更加丰富充实。在写作时，详略得当也应该引起足够重视，这有助于文章中心思想的表达，同时详略得当会使文章不失吸引力。因此，在阅读教学时，初中语文教师应当注意引导学生把握文章的主要结构框架，剖析并学习优秀文章的写作思路，从而运用到自己的写作当中。
3、在写作教学中引导学生注意细节描写。近年来，由于初中语文教师的教学过程缺乏创新性，致使学生在写作时千篇一律，没有自己明确的写作特点，写作时不注意细节描写，语言华丽而无实，很多情况下只是没有意义的文字堆砌。中学生语文学习中存在的这些问题都应当引起初中语文教师的足够重视。这就要求初中语文教师们开拓创新，寻求新的教学思路和方法，在阅读教学时让学生多体会文中细节描写的精彩之处，并指导学生应用到自己的作文写作中，逐步使自己的写作生动形象、更具有主题感。
三、结语
当今的初中教学中，读写结合已经成为初中语文教学不可缺少的部分。读写结合对于学生语文素养的培养具有重要的意义，同时提高中学生的阅读和写作能力并将读写相结合是一个漫长的过程，绝不是一蹴而就的，需要学校、教师和同学们的共同努力。唯有注重读写结合，初中语文教学才能更加生动活泼，中学生的语文素养将有显著进步。
参考文献
[1] 万旭东.试论初中语文教学中的读写结合[J].中外交流，2016，（25）：243-243.
[2] 刘妙云.浅谈初中语文教学中的读写结合[J].西部素质教育，2015，（16）：102-102.
[3] 顾宝华.谈初中语文教学中的“读写结合”[J].语数外學习（初中版·中旬刊），2014，（6）：67.
关键词：初中语文；读写结合；实现措施
语文教学中，提高学生的阅读和写作能力可以算是不可忽视的两大教学目标。如何提高中学生的阅读和写作能力一直以来受到学校和教师的重视，如何做到让中学生读写结合也一直是教师们研究的热点问题。总体而言，追随课程改革的需要，积极采取读写结合的教学模式，对于提高初中语文教学水平有着不可忽视的作用。[1]
一、积极采取读写结合教学模式的重要意义
语言是人类长期生产生活中创造出的智慧结晶，它便利了人们的交流，使人们可以更精确地理解对方所要表达的内容，更加有效地传递信息。而这其中，汉语作为中国劳动人民创造的智慧，为人类社会的语言文化做出了重要贡献，世界上越来越多的人开始接触汉语、学习汉语，汉语也变得越来越国际化。在这样的背景下，对于每一个中国人而言，从小打好基础、学好语文、继承和发扬我国的语言文化就成为了每个人的历史使命。对当代中学生而言，正是因为阅读和写作作为语文学习的两大重要部分，在学习过程中如何将阅读和写作相结合就变得尤为重要。[2]
作为三大主科中相对基础的科目，语文学习水平高有利于其他科目的学习。语文学习主要包括写、读、说、听等四个方面，促进这四个方面的全面发展有助于提高中学生的语文综合素养。并且在这其中，促进读写结合的学习是非常必要的。写作能力的好坏与阅读能力强弱十分相关，就像叶圣陶所说的那样“阅读得其道”。要想提高中学生的写作能力就要努力培养学生的阅读能力，将写作和阅读能力结合培养，其语文学习效率将大大提高，对中学生的理解表达能力也有一定的积极影响。
由此可见，读写结合对于中学生的语文学习来说是十分必要的措施，初中教师在教学时要注意同时培养学生的阅读和写作能力，指导学生多进行课外阅读，布置一定的写作作业，努力追求读写结合，不断提高初中语文教学水平，更加有利于学生成绩的提高。[3]
二、增强初中语文教学读写结合的措施
分析初中语文教学中读写结合的现状可以知道，初中语文教学缺乏由于缺少系统有序的教学机制，很多语文教师在教授时只是简单地遵从课本，不能将所有知识系统融合，很难实现阅读和写作相结合。同时，初中语文教师教学方式相对死板，不注重学生的情感培养，只是一味的重视技巧学习，这样则不利于学生写作能力的培养。针对目前初中语文教学中无法真正实现读写结合的现状，对于如何增强初中语文教学中的读写结合提出以下几点建议。
1、初中语文阅读教学时诱导学生收集合适素材。众所周知，写作的灵感来自于生活，对于写作来说最重要的也是有好素材。因此，从生活中收集合适素材需要中学生有一雙善于发现美的眼睛，真正地走入生活，找出动人的生活细节，将写作与生活紧密联系起来，这样的文章才会感人，这样的写作才是发自内心。在初中语文日常的教学活动中，教师应当教育中学生深入到生活中，多多发现生活中的细节，从生活中汲取素材。
正如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，用贴近生活的写作手法和语言描述了自己在百草园和三味书屋发生的童年逸事，能够真正打动人心，吸引人的阅读兴趣，仿佛鲁迅先生童年的生活场景真实地浮现于眼前。教师在教授这篇文章时，可以重点对于鲁迅先生对细节上描写的地方进行讲解，让学生们临摹这种手法，将情感和个人思想真正带入写作，提高学生的写作能力。
2、初中语文阅读教学中指导中学生构思文章结构框架。在初中语文写作教学时，事先构思文章布局结构有助于写作时保持思路清晰，有利于文章结构的主次明确。有了清晰的文章结构框架，写作会变得更加高效，文章内容也会更加丰富充实。在写作时，详略得当也应该引起足够重视，这有助于文章中心思想的表达，同时详略得当会使文章不失吸引力。因此，在阅读教学时，初中语文教师应当注意引导学生把握文章的主要结构框架，剖析并学习优秀文章的写作思路，从而运用到自己的写作当中。
3、在写作教学中引导学生注意细节描写。近年来，由于初中语文教师的教学过程缺乏创新性，致使学生在写作时千篇一律，没有自己明确的写作特点，写作时不注意细节描写，语言华丽而无实，很多情况下只是没有意义的文字堆砌。中学生语文学习中存在的这些问题都应当引起初中语文教师的足够重视。这就要求初中语文教师们开拓创新，寻求新的教学思路和方法，在阅读教学时让学生多体会文中细节描写的精彩之处，并指导学生应用到自己的作文写作中，逐步使自己的写作生动形象、更具有主题感。
三、结语
当今的初中教学中，读写结合已经成为初中语文教学不可缺少的部分。读写结合对于学生语文素养的培养具有重要的意义，同时提高中学生的阅读和写作能力并将读写相结合是一个漫长的过程，绝不是一蹴而就的，需要学校、教师和同学们的共同努力。唯有注重读写结合，初中语文教学才能更加生动活泼，中学生的语文素养将有显著进步。
参考文献
[1] 万旭东.试论初中语文教学中的读写结合[J].中外交流，2016，（25）：243-243.
[2] 刘妙云.浅谈初中语文教学中的读写结合[J].西部素质教育，2015，（16）：102-102.
[3] 顾宝华.谈初中语文教学中的“读写结合”[J].语数外學习（初中版·中旬刊），2014，（6）：67.