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【摘要】：随着国民受教育程度越来越高，人们对于教育教学模式也有了新的见解。新课改以来，几乎所有院校的教育教学管理模式都发生了一些改变，受到新课改的冲击，之前传统的教学模式不再占据主导地位。本文就创新职业院校教育教学管理模式浅谈一下自己的见解，以期对职业院校的教育教学有所参考、借鉴。
【关键词】：创新；职业院校；教育教学；管理模式
引言：随着时代的发展，人们对于教育的认知越来越深刻，“读书改变命运”的言论深入人心。对于文化知识学习成绩相对不太理想的学生来讲，选择职业院校就读成为不二之选，当前，职业院校的学生体现出的职业素养甚至要超过普通高校的学生，职业院校的招生名额每年也呈上涨趋势，因此，创新职业院校教育教学管理模式对于优化职业院校的教学质量意义深远。
一、职业院校教育教学发展现状
（一）师资队伍素质不高
职业院校在招聘教师的时候，对于应聘人员的要求相对高校来说较为宽松，部分老教师的学历并不高，虽然许多职业院校的教师学历本科以上达到80%，但是在西部地区，职业院校的教师学历还有待提升。另外，许多教师都是毕业之后被招考进学校的，毕业后的第一份工作就是教师，缺乏实践经验。一直以来，职业院校都注重培养学生的时间操作能力，教师缺乏实践经验必定会对教学质量造成影响。由于在职业院校里，许多教师的薪资水平并不是很高，受到经济能力限制，高职教师在专业方面持续深造意愿不高，专业能力提升比较困难。
（二）人才培养目标没有满足市场需求
按理说，职业院校的理念就是为社会输送技术型人才，在人才培养时，会注重学生的职业方向，使学生在毕业之后能有一技之长，在实践操作方面展现出优势所在。但事实情况却是，许多职业院校培养学生的方式和普通高校一样，注重学生的课堂理论知识，并未体现出職业院校的办学理念，最终，其培养出的人才难以满足社会需求。如果职业院校定位错误，没有对现阶段的职业背景进行考察，很难得出哪些职业会有广阔的发展前景，另外，许多职业院校并没有设置科学合理的人才考核机制，仅凭学校的期末考试，并不能完全体现出学生的学习质量，长期以往，人才培养目标就会脱离社会实际需求。
（三）职业院校缺乏足够的教育资源
教育资源缺乏是大多职业院校面临的重大难题。首先，缺乏实训基地，以学校名义创设的企业或项目少之又少，部分院校受到政府扶持，会在校外开设相关企业，但是企业每年的实训人员数量有限，而学生队伍庞大，难以全部进行实训，为了解决这一问题，只能缩短每位学生的实训时间，但这样，学生对于专业技能的掌握缺乏系统的认知与了解。其次，教育经费缺乏，现阶段，职业院校较多，国家或者政府的津贴非常有限，部分院校的收入来源单一，难以为学生提供足够优良的教育资源。中职类院校与企业的合作居多，但是如此一来，学生的选择很有限，有时企业提供的岗位与学习学校的技能不相吻合，学生的积极性容易受挫，导致教学质量不佳。
二、职业院校教育教学管理模式的创新
（一）创新学籍管理模式
随着时代的发展，观念的革新和思想的解放，刚性的学籍管理模式已经难以适应职业院校发展的要求。为了促进职业院校获得更长远更健康的发展，构建刚柔相济的学籍管理模式十分必要。要达到构建刚柔相济的学籍管理模式的目的，需要从以下两个方面着手。一方面，创新学生学籍管理制度。职业学校学生的类型和层次丰富多样，为了适应学生的特点，职业学校的教育应该具有足够的弹性和灵活性，不论是教学计划，还是教学方式，都应该符合开放式的学籍管理制度。职业学校应该放宽学生休学、转学等方面的限制，给予学生自主选择学习期限的自由，满足学生创业或者深造的需求。另一方面，降低学生转换专业的要求和标准。相关调查数据显示，国内职业学校中，有将近 20% 的学生认为自己不适合目前所修的专业。由于转换专业的门槛很高，也有严格的人数限制，导致很多学生被迫终日学习自己不喜欢和不适合的专业，不仅仅严重降低了学生的学习积极性，也制约了学生专业的发展，影响学生以后的长远发展。为了使学生得到全面健康的发展，同时也促进职业学校得到快速的进步，国内职业学校要审时度势，放眼未来，创新学籍管理模式。
（二）创新以就业为导向的教育教学管理模式
学生就业率是各个职业院校都面临的重大问题。然而，目前的形势为我国职业院校学生的就业率并不高，职业院校的毕业生面临着严峻的就业压力和挑战。为了提高职业院校学生的就业率，首先必须从宏观上整体把握。职业院校的领导阶层和教育工作人员要加大对国家产业政策的分析和研究，把握国家经济和产业发展的动向和趋势。目前，我国工商、交通、能源、外贸等行业的发展前景较为可观，职业学校在设置专业和专业培养目标时，可以视其实际发展情况而定，根据发展形势的变化增加或者缩小专业学习人数的规模。其次，考察市场对人才的需求量和要求。职业院校的相关工作人员要提高调查市场人才需求的力度，积极走访工业区、开发区、工业园等，了解不同类型的企业如国有企业、股份制企业、民营企业等对不同专业人才的要求。然后在日常教育教学中着重培养学生此方面的能力，提高学生的就业能力。此外，根据用人单位对人才的具体要求对学生进行有针对性的培养。这种培养方式可以称为“对口培养”。这种培养方式具有很强的针对性和灵活性，能够有效提高毕业生的就业率。
（三）创新学生自主选择专业模式
采用创新学生自主选择专业模式，可以让学生根据自身的兴趣、爱好和不同需求选择最适合自己或者最满意的专业。在教学管理中，学校要给予学生充分的自由，同时要加大管理力度，使教学活动有条不紊。创新学生自主选择专业模式可以从以下两个方面进行： 首先要合理增加选修课程的比例，其次是通过不同方式为学生选课提供有效的指导。在选课方面，学校可以开设指导学生选课方法的讲座，或者为每个学生提供一份《选课指南》或者《人才信息》，或者在校园网上公布选修课程、课程的目标、教学进程安排及要求、考评标准、任课老师的学术水平以及教学评估情况等，让学生能够选择既适合自己又感兴趣的课程。
三、总结
党的十七大指出： 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的强大动力。在当今时代发展背景下，要促进我国经济的发展，社会的安定和繁荣，必须提高教育教学的质量，转变教育教学的理念，大力创新职业院校教育教学管理模式。
参考文献：
[1]陈尚. 高职院校教学管理改革研究[D].湖南师范大学，2009.
[2]欧阳素梅. 高职院校大学生创新创业管理体系构建研究[J]. 黑龙江教育学院学报，2016，35（07）：19-21. [2017-09-08].
[3]宋宝瑞. 高职院校课堂教学质量管理信息系统研究与设计[D].华北电力大学，2012.
[4]程向阳. 新时期我国高等职业教育创新发展的策略选择[J]. 内江科技，2016，37（11）：94-95+133. [2017-09-08].
[5]蒋德志，邱石，余婷. 职业院校现阶段行政管理的现状及改革途径[J]. 湘潮（下半月），2015，（08）：96-97. [2017-09-08].
【关键词】：创新；职业院校；教育教学；管理模式
引言：随着时代的发展，人们对于教育的认知越来越深刻，“读书改变命运”的言论深入人心。对于文化知识学习成绩相对不太理想的学生来讲，选择职业院校就读成为不二之选，当前，职业院校的学生体现出的职业素养甚至要超过普通高校的学生，职业院校的招生名额每年也呈上涨趋势，因此，创新职业院校教育教学管理模式对于优化职业院校的教学质量意义深远。
一、职业院校教育教学发展现状
（一）师资队伍素质不高
职业院校在招聘教师的时候，对于应聘人员的要求相对高校来说较为宽松，部分老教师的学历并不高，虽然许多职业院校的教师学历本科以上达到80%，但是在西部地区，职业院校的教师学历还有待提升。另外，许多教师都是毕业之后被招考进学校的，毕业后的第一份工作就是教师，缺乏实践经验。一直以来，职业院校都注重培养学生的时间操作能力，教师缺乏实践经验必定会对教学质量造成影响。由于在职业院校里，许多教师的薪资水平并不是很高，受到经济能力限制，高职教师在专业方面持续深造意愿不高，专业能力提升比较困难。
（二）人才培养目标没有满足市场需求
按理说，职业院校的理念就是为社会输送技术型人才，在人才培养时，会注重学生的职业方向，使学生在毕业之后能有一技之长，在实践操作方面展现出优势所在。但事实情况却是，许多职业院校培养学生的方式和普通高校一样，注重学生的课堂理论知识，并未体现出職业院校的办学理念，最终，其培养出的人才难以满足社会需求。如果职业院校定位错误，没有对现阶段的职业背景进行考察，很难得出哪些职业会有广阔的发展前景，另外，许多职业院校并没有设置科学合理的人才考核机制，仅凭学校的期末考试，并不能完全体现出学生的学习质量，长期以往，人才培养目标就会脱离社会实际需求。
（三）职业院校缺乏足够的教育资源
教育资源缺乏是大多职业院校面临的重大难题。首先，缺乏实训基地，以学校名义创设的企业或项目少之又少，部分院校受到政府扶持，会在校外开设相关企业，但是企业每年的实训人员数量有限，而学生队伍庞大，难以全部进行实训，为了解决这一问题，只能缩短每位学生的实训时间，但这样，学生对于专业技能的掌握缺乏系统的认知与了解。其次，教育经费缺乏，现阶段，职业院校较多，国家或者政府的津贴非常有限，部分院校的收入来源单一，难以为学生提供足够优良的教育资源。中职类院校与企业的合作居多，但是如此一来，学生的选择很有限，有时企业提供的岗位与学习学校的技能不相吻合，学生的积极性容易受挫，导致教学质量不佳。
二、职业院校教育教学管理模式的创新
（一）创新学籍管理模式
随着时代的发展，观念的革新和思想的解放，刚性的学籍管理模式已经难以适应职业院校发展的要求。为了促进职业院校获得更长远更健康的发展，构建刚柔相济的学籍管理模式十分必要。要达到构建刚柔相济的学籍管理模式的目的，需要从以下两个方面着手。一方面，创新学生学籍管理制度。职业学校学生的类型和层次丰富多样，为了适应学生的特点，职业学校的教育应该具有足够的弹性和灵活性，不论是教学计划，还是教学方式，都应该符合开放式的学籍管理制度。职业学校应该放宽学生休学、转学等方面的限制，给予学生自主选择学习期限的自由，满足学生创业或者深造的需求。另一方面，降低学生转换专业的要求和标准。相关调查数据显示，国内职业学校中，有将近 20% 的学生认为自己不适合目前所修的专业。由于转换专业的门槛很高，也有严格的人数限制，导致很多学生被迫终日学习自己不喜欢和不适合的专业，不仅仅严重降低了学生的学习积极性，也制约了学生专业的发展，影响学生以后的长远发展。为了使学生得到全面健康的发展，同时也促进职业学校得到快速的进步，国内职业学校要审时度势，放眼未来，创新学籍管理模式。
（二）创新以就业为导向的教育教学管理模式
学生就业率是各个职业院校都面临的重大问题。然而，目前的形势为我国职业院校学生的就业率并不高，职业院校的毕业生面临着严峻的就业压力和挑战。为了提高职业院校学生的就业率，首先必须从宏观上整体把握。职业院校的领导阶层和教育工作人员要加大对国家产业政策的分析和研究，把握国家经济和产业发展的动向和趋势。目前，我国工商、交通、能源、外贸等行业的发展前景较为可观，职业学校在设置专业和专业培养目标时，可以视其实际发展情况而定，根据发展形势的变化增加或者缩小专业学习人数的规模。其次，考察市场对人才的需求量和要求。职业院校的相关工作人员要提高调查市场人才需求的力度，积极走访工业区、开发区、工业园等，了解不同类型的企业如国有企业、股份制企业、民营企业等对不同专业人才的要求。然后在日常教育教学中着重培养学生此方面的能力，提高学生的就业能力。此外，根据用人单位对人才的具体要求对学生进行有针对性的培养。这种培养方式可以称为“对口培养”。这种培养方式具有很强的针对性和灵活性，能够有效提高毕业生的就业率。
（三）创新学生自主选择专业模式
采用创新学生自主选择专业模式，可以让学生根据自身的兴趣、爱好和不同需求选择最适合自己或者最满意的专业。在教学管理中，学校要给予学生充分的自由，同时要加大管理力度，使教学活动有条不紊。创新学生自主选择专业模式可以从以下两个方面进行： 首先要合理增加选修课程的比例，其次是通过不同方式为学生选课提供有效的指导。在选课方面，学校可以开设指导学生选课方法的讲座，或者为每个学生提供一份《选课指南》或者《人才信息》，或者在校园网上公布选修课程、课程的目标、教学进程安排及要求、考评标准、任课老师的学术水平以及教学评估情况等，让学生能够选择既适合自己又感兴趣的课程。
三、总结
党的十七大指出： 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的强大动力。在当今时代发展背景下，要促进我国经济的发展，社会的安定和繁荣，必须提高教育教学的质量，转变教育教学的理念，大力创新职业院校教育教学管理模式。
参考文献：
[1]陈尚. 高职院校教学管理改革研究[D].湖南师范大学，2009.
[2]欧阳素梅. 高职院校大学生创新创业管理体系构建研究[J]. 黑龙江教育学院学报，2016，35（07）：19-21. [2017-09-08].
[3]宋宝瑞. 高职院校课堂教学质量管理信息系统研究与设计[D].华北电力大学，2012.
[4]程向阳. 新时期我国高等职业教育创新发展的策略选择[J]. 内江科技，2016，37（11）：94-95+133. [2017-09-08].
[5]蒋德志，邱石，余婷. 职业院校现阶段行政管理的现状及改革途径[J]. 湘潮（下半月），2015，（08）：96-97. [2017-09-08].