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中学思想政治课是一门集思想性、知识性、科学性和趣味性于一体的课程，它担负着青年学生思想道德教育的重任，对塑造青年学生正确的世界观、人生观、价值观具有非常重要的作用。要搞好这一门课程的教学不仅要求教师要有扎实的专业知识和较高的理论水平，还要求有教学的方法和艺术。我们认为，中学思想政治课的教学要讲究情趣，要实施情趣教学，要用情趣拓展教学内涵，引导学生步入社会实际，陶冶学生情操，启发思维，提高能力，达到教书育人的根本目的。
一、 情趣教学的特点和优势
情趣教学的特点是：在教学中，充分唤起学生的兴趣，触动学生的情感需要，调整他们的心理精神至最佳状态，发挥他们的主观能动性，并使课程融知识性、趣味性、抒情性于一炉，从而缩短师生距离，融洽师生情感，使学生在轻松的气氛中撷芳揽萃，含英咀华，受到高洁的情思洗礼，掌握知识并获得美的艺术享受。
情趣在教学中之所以显得如此重要，是因为它在人们的学习活动中具有非常重要的作用：其一，认知作用。心理学认为，人的认知活动与情趣紧密相关。任何认知活动都是在情趣的诱导下产生的。因此，在教学中，当学生的情感兴趣被充分调动起来时，教师期待的变化和效果也就容易达到。其二，情趣具有感染作用。人的情感兴趣在一定条件下可以互相感染，形成共鸣。所以，无论是教师或是教学内容中的情感兴趣都能对学生发生影响。其三，情趣具有印刻作用。真挚而深刻的情感理趣会深深地印在人们心中，长时间地影响人们的思想、行为。由此可以这样说，情趣是学生学习的内在动力，有情趣他们就会全神贯注，主动而富有想象力创作力，没有情趣他们就会精神涣散，缺乏热情。这正是我们倡导情趣教学的重要原因。
二、 情趣教学的课内操作
情趣教学可以在课内课外同时进行，以相辅相成，相得益彰。课内的具体操作表现为：
1.情趣故事。在授课的过程中，结合教学内容讲一些小故事如名人成才故事、先烈故事等，以引起学生兴趣，集中他们的注意力，诱导他们进入教学情景中。这些故事短小精悍，吸引力强，为人们喜闻乐听,很能扩大学生的知识面,增加课堂情趣，收到良好的教学效果。
2.表达准确，语言幽默。在教学中，教师一定要做到准确、科学地使用专业术语，解释基本概念自然流畅，通俗易懂，同时又要语言幽默风趣，富有情感、激情，从而使教学具有吸引力，充满生动性和鼓动性，唤起学生的共鸣。
3. 情趣板书与课件。板书是重要的教学辅助手段，是课堂教学的有机成分。匠心独运的板书，既有利于传授知识，还给学生以美的视觉享受，增强记忆和清晰度，对提高课堂教学质量无疑是有帮助的。板书既要醒目鲜明，提纲挈领，又要布局合理，字体适中，并恰当运用彩色粉笔，根据教学内容描绘、刻画情景。在板书时适当地画一些漫画、草图、示意图，形象直观而又饶有趣味。
我们要把传统的教学手段和现代化的教学手段结合起来，利用投影仪、幻灯机、电视机、录像机等电化教学设备，把材料有声、有形、有色地呈现于学生面前。
4. 巧妙运用肢体语言。在授课的过程中，教师要适当地、巧妙地借助自己的手势、表情、姿态等肢体语言，以增强语言的表达效果，使授课声情并茂、形神兼备。如自己的某些动作可以是夸张性的，也可以是演讲式的，甚至可以是表演性的。
课堂内的情趣操作是非常广泛的，可以从动作、表情、言语到板书，可以从教学内容到教学方法、教学过程。只要我们见趣而作，随机应变，情与趣便会回荡在课堂上，萦绕在学生脑海中。
三、 情趣教学的课外操作
情趣教学的课外操作可以从多方面的趣味活动上展开：
1. 讨论会、辩论会、演讲会。把讨论、辩论和演讲与思想政治课教学内容相结合，能增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛。学生课前积极查阅资料，课堂针锋相对，激烈辩驳，各抒己见。青年学生有较强的表现欲望，开展一系列的竞赛活动，正满足了他们这一方面的欲望，能让他们在展现自己才华的竞争中巩固学到的知识。而且，讨论、辩论和演讲特别能培养、活跃学生的发散性思维，提高他们分析问题、思考问题、辨析问题的能力，培养学生关心国家和社会的意识。同时，可使思想政治课不脱离时代，可以紧密联系实际，避免空洞的说教，无疑可以充分调动学生的积极性。因此，我们要让学生经常走上讲台，针对各种社会现象和热点问题展开讨论、辩论和演讲。
2. 组织学生开展社会调查。让学生开展社会调查，积极开辟思想政治的第二课堂，也是情趣教学的重要方式。通过亲自参与和体会，让学生自己得出结论会比教师说教的效果好得多。这种学习方式，提高了学生学习思想政治的兴趣，培养了创新精神和实践能力。
3. 开展影视活动。电影、电视、录像有其特有的形、声、景，可以弥补政治课的枯燥、乏味、抽象，它利用视觉形象和故事情节，促使学生大脑皮层一定区域兴奋，注意力集中，趣味盎然，愉悦地掌握所学知识。因此，影视教学的方法会收到非同寻常的效果，让历史文化名人、爱国志士陆游、文天祥、曹雪芹和英雄人物如孔繁森等在荧幕上与学生见面，使学生在轻松恬静的心境中获得对这些历史文化名人和爱国志士直观全面的印象和了解，让学生学习这些仁人志士报国济世、视死如归、持节不渝的丹诚以激发他们献身国家的浩然正气，以培养他们良好的道德风范。
四、 情趣教学的原则
在情趣教学过程中必须坚持这样几个原则：
首先，情趣教学的关键是注重师生交流、教学互动。情趣的沟通使教与学建立在心灵交流的基础上，教的激情与学的感受融合统一，使教学氛围处于和谐、共鸣的最佳状态中。教育的过程就是交流影响的过程，是春风化雨般滋润的过程。我们在教学中，不能只注重知识的交流而忽视师生之间、学生与学生之间的情感交流。师生之间的情感交流表现为师生的互相尊重，这样学生就能真诚地接受教师、欢迎老师。
其次，我们应该充分认识到，情趣教学中学生是课堂的主体，教师则是学生学习活动的参与者、组织者、合作者、促进者。教师应以新的教育理念，转变教育思想，还课堂于学生，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，促进教学效果的提高。
其三，情趣不能流于庸俗低级。庸俗而低级的情趣不仅不能使学生得到美的艺术享受、心灵的熏陶，而且有害于他们的身心健康，这是有悖于我们的初衷和教育方针的。
其四，不能为情趣而情趣。能进行情趣操作的地方则进行操作，不能过多过滥，否则课堂就会变成故事会、游戏场，就会失去课堂的严肃性，就会取得适得其反的效果而根本不能完成传播知识的任务。
总之，情趣教学不仅在于其本身的特点对教学有巨大的作用，同时也是由于思想政治课的特性决定的。它通过触发学生的种种激情和向往，使学生在愉悦、亢奋和激动等愉快情绪中不知不觉被熏陶和感染，在感情共鸣、兴趣盎然的情况下达到学习目的，因而它可以说是对我国古代“寓教于乐”教学方法的继承和发展，在教学过程中只要我们用得巧妙就能触处生春。
一、 情趣教学的特点和优势
情趣教学的特点是：在教学中，充分唤起学生的兴趣，触动学生的情感需要，调整他们的心理精神至最佳状态，发挥他们的主观能动性，并使课程融知识性、趣味性、抒情性于一炉，从而缩短师生距离，融洽师生情感，使学生在轻松的气氛中撷芳揽萃，含英咀华，受到高洁的情思洗礼，掌握知识并获得美的艺术享受。
情趣在教学中之所以显得如此重要，是因为它在人们的学习活动中具有非常重要的作用：其一，认知作用。心理学认为，人的认知活动与情趣紧密相关。任何认知活动都是在情趣的诱导下产生的。因此，在教学中，当学生的情感兴趣被充分调动起来时，教师期待的变化和效果也就容易达到。其二，情趣具有感染作用。人的情感兴趣在一定条件下可以互相感染，形成共鸣。所以，无论是教师或是教学内容中的情感兴趣都能对学生发生影响。其三，情趣具有印刻作用。真挚而深刻的情感理趣会深深地印在人们心中，长时间地影响人们的思想、行为。由此可以这样说，情趣是学生学习的内在动力，有情趣他们就会全神贯注，主动而富有想象力创作力，没有情趣他们就会精神涣散，缺乏热情。这正是我们倡导情趣教学的重要原因。
二、 情趣教学的课内操作
情趣教学可以在课内课外同时进行，以相辅相成，相得益彰。课内的具体操作表现为：
1.情趣故事。在授课的过程中，结合教学内容讲一些小故事如名人成才故事、先烈故事等，以引起学生兴趣，集中他们的注意力，诱导他们进入教学情景中。这些故事短小精悍，吸引力强，为人们喜闻乐听,很能扩大学生的知识面,增加课堂情趣，收到良好的教学效果。
2.表达准确，语言幽默。在教学中，教师一定要做到准确、科学地使用专业术语，解释基本概念自然流畅，通俗易懂，同时又要语言幽默风趣，富有情感、激情，从而使教学具有吸引力，充满生动性和鼓动性，唤起学生的共鸣。
3. 情趣板书与课件。板书是重要的教学辅助手段，是课堂教学的有机成分。匠心独运的板书，既有利于传授知识，还给学生以美的视觉享受，增强记忆和清晰度，对提高课堂教学质量无疑是有帮助的。板书既要醒目鲜明，提纲挈领，又要布局合理，字体适中，并恰当运用彩色粉笔，根据教学内容描绘、刻画情景。在板书时适当地画一些漫画、草图、示意图，形象直观而又饶有趣味。
我们要把传统的教学手段和现代化的教学手段结合起来，利用投影仪、幻灯机、电视机、录像机等电化教学设备，把材料有声、有形、有色地呈现于学生面前。
4. 巧妙运用肢体语言。在授课的过程中，教师要适当地、巧妙地借助自己的手势、表情、姿态等肢体语言，以增强语言的表达效果，使授课声情并茂、形神兼备。如自己的某些动作可以是夸张性的，也可以是演讲式的，甚至可以是表演性的。
课堂内的情趣操作是非常广泛的，可以从动作、表情、言语到板书，可以从教学内容到教学方法、教学过程。只要我们见趣而作，随机应变，情与趣便会回荡在课堂上，萦绕在学生脑海中。
三、 情趣教学的课外操作
情趣教学的课外操作可以从多方面的趣味活动上展开：
1. 讨论会、辩论会、演讲会。把讨论、辩论和演讲与思想政治课教学内容相结合，能增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛。学生课前积极查阅资料，课堂针锋相对，激烈辩驳，各抒己见。青年学生有较强的表现欲望，开展一系列的竞赛活动，正满足了他们这一方面的欲望，能让他们在展现自己才华的竞争中巩固学到的知识。而且，讨论、辩论和演讲特别能培养、活跃学生的发散性思维，提高他们分析问题、思考问题、辨析问题的能力，培养学生关心国家和社会的意识。同时，可使思想政治课不脱离时代，可以紧密联系实际，避免空洞的说教，无疑可以充分调动学生的积极性。因此，我们要让学生经常走上讲台，针对各种社会现象和热点问题展开讨论、辩论和演讲。
2. 组织学生开展社会调查。让学生开展社会调查，积极开辟思想政治的第二课堂，也是情趣教学的重要方式。通过亲自参与和体会，让学生自己得出结论会比教师说教的效果好得多。这种学习方式，提高了学生学习思想政治的兴趣，培养了创新精神和实践能力。
3. 开展影视活动。电影、电视、录像有其特有的形、声、景，可以弥补政治课的枯燥、乏味、抽象，它利用视觉形象和故事情节，促使学生大脑皮层一定区域兴奋，注意力集中，趣味盎然，愉悦地掌握所学知识。因此，影视教学的方法会收到非同寻常的效果，让历史文化名人、爱国志士陆游、文天祥、曹雪芹和英雄人物如孔繁森等在荧幕上与学生见面，使学生在轻松恬静的心境中获得对这些历史文化名人和爱国志士直观全面的印象和了解，让学生学习这些仁人志士报国济世、视死如归、持节不渝的丹诚以激发他们献身国家的浩然正气，以培养他们良好的道德风范。
四、 情趣教学的原则
在情趣教学过程中必须坚持这样几个原则：
首先，情趣教学的关键是注重师生交流、教学互动。情趣的沟通使教与学建立在心灵交流的基础上，教的激情与学的感受融合统一，使教学氛围处于和谐、共鸣的最佳状态中。教育的过程就是交流影响的过程，是春风化雨般滋润的过程。我们在教学中，不能只注重知识的交流而忽视师生之间、学生与学生之间的情感交流。师生之间的情感交流表现为师生的互相尊重，这样学生就能真诚地接受教师、欢迎老师。
其次，我们应该充分认识到，情趣教学中学生是课堂的主体，教师则是学生学习活动的参与者、组织者、合作者、促进者。教师应以新的教育理念，转变教育思想，还课堂于学生，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，促进教学效果的提高。
其三，情趣不能流于庸俗低级。庸俗而低级的情趣不仅不能使学生得到美的艺术享受、心灵的熏陶，而且有害于他们的身心健康，这是有悖于我们的初衷和教育方针的。
其四，不能为情趣而情趣。能进行情趣操作的地方则进行操作，不能过多过滥，否则课堂就会变成故事会、游戏场，就会失去课堂的严肃性，就会取得适得其反的效果而根本不能完成传播知识的任务。
总之，情趣教学不仅在于其本身的特点对教学有巨大的作用，同时也是由于思想政治课的特性决定的。它通过触发学生的种种激情和向往，使学生在愉悦、亢奋和激动等愉快情绪中不知不觉被熏陶和感染，在感情共鸣、兴趣盎然的情况下达到学习目的，因而它可以说是对我国古代“寓教于乐”教学方法的继承和发展，在教学过程中只要我们用得巧妙就能触处生春。