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从17岁到32岁，整整15年，南昌市三店小学的王蕾老师用自己的青春诠释着对教书育人的热爱，也用一张张成绩单证明着一个80后女教师在平凡岗位上不平凡的成就。和蔼可亲的谈吐、平易近人的微笑是她对每一个学生的招牌形象，让她成为了“孩子王”。
作为第一批课改的践行者，王蕾投身其中，刻苦钻研新课标下的数学教学，在小学数学教改领域硕果累累。她勇于创新，辛勤耕耘，从事小学数学教学15年，在三尺讲台上默默奉献。十多年来，荣誉多多：小学高级教师，江西省小学数学骨干教师，南昌市学科带头人，曾荣获青云谱区“名师”“优秀教师”“教学能手”等光荣称号，2004、2007年先后两次获得南昌市五一劳动奖章，2009年获江西省五一劳动奖章，同年还被教育部授予“全国优秀教师”称号，2010年被授予全国“十一五”教育科研先进工作者称号，荣誉接踵而至，实至名归。
“我没什么成绩，就是喜欢教书而已。”记者和王蕾见面第一句话，平实无华的言辞中是一个80后女教师对孩子无私的爱。这是她的“成功宝典”，她笑着说：“我喜欢和孩子们在一起，不论孩子成绩如何。”15年来，在王蕾眼里，每个学生都能成才。
南昌市三店小学一个名叫白梅剑的彝族孩子，是王蕾原任教的五（1）班的学生。他的父母常年在外务工，由爷爷抚养，而他爷爷膝下尚有3个小孙子，最小的不满1岁，根本没有时间和精力去管教他。白梅剑初到班上时，衣服脏兮兮的，头上长满疖子，学习成绩在班上排名倒数第三。其他同学怕被传染都不愿意理他。看在眼里，急在心里，王蕾经常利用下午课后时间为他补习功课，并拿来干净的衣服为他换洗，教育其他孩子团结同学、互相帮助。王老师的爱如涓涓细流，激发了他的上进心，该同学学习成绩逐渐上升，性格也日趋开朗。
“字写得好，书教得好，对学生的心更好”。在三店小学孩子们心目中，已深深烙印着一个和蔼可亲的良师形象。
“当时还只是一个黄毛丫头，对教学方法的研究一窍不通。当老师就要当一个优秀的老师，上课就要上出一流的好课”。
王蕾依旧清晰记得，1997年初来乍到三店小学时，对于数学教学不甚了解，时常出错。作为年轻教师，她代表学校参加青云谱区的公开课等教学比赛，那时甚至出现语无伦次的紧张情绪。那时，因为一个学生课堂上对一个知识点不懂，她特别花了十余分钟为他讲解，结果耽误其他学生的学习时间，险些成为她教学历史中的“滑铁卢”。
自1997年从教第一天起，王蕾就给自己“约法三章”：一是虚心向老教师学习，有计划地研读一些教育理论，密切关注教学改革动态；二是向优秀教师跟班学习，用心体验教学上的成功；三是不管担子有多重，困难有多大，时刻捕捉教学体验，用心撰写教学论文。
细数15年来的从教生涯，王蕾将自己的教书历程总结为三个阶段：连续带了三届学生，带第一届学生时，她认为自己的教学方法比较“嫩”，将知识点填鸭式灌给学生，认为让学生记住公式即可，成绩分数证明一切；带第二届时，则开始注重学生思辨能力的构建以及逻辑思维的加强，强化学生正确的学习观；如今带第三届学生，在素质教育的集结号之下，已为人母的她觉得“育人教育”方为教育最根本的本质，摒弃自身此前对分数的看重，更加注重学生个人的自身发展。
每年每次的家长会上，王蕾总会和家长谈心，将学生的最新学习情况告知家长，并且提出自己的意见，在每年寒暑假还单独推荐家长学习的参考书目，以提高学生家长教育子女的能力。
“不强求学生喜欢数学，但是起码不讨厌数学。”这是王蕾对自己的基本要求。不对学习成绩差的学生扔粉笔头，也不对成绩落后者区别对待。事实上，她所任教的班级课堂里，学生们都很认真很有兴趣参与到课堂之中。每个学生都有着浓厚的学习兴趣，不单单是因为她对人和蔼可亲的教学态度，也因为她的奖励机制，每节课总会评选出“课堂之星”，成为班级同学学习的榜样。
走进王蕾老师的课堂，宽敞明亮的教室里的布局令人眼前一亮：除教室摆着的图书，图书角整整齐齐，在教室前方墙壁上还有个“小信箱”，这是学生和家长反映问题的小天地。
王蕾告诉记者，班上58个同学以及他们的家长不仅可以通过小信箱进行信息反馈，还通过QQ群进行交流，QQ群只准许家长与老师互通交流，不允许学生进入，以免学生受到正面伤害。学生家长在遇到不懂的问题时，总会第一时间和她交流获取最佳解决途径，日复一日，年复一年，王蕾成了学生眼中的良师益友，更成为替家长解疑释惑的“智囊星”。
“教孩子也要教家长，让家长更懂自己孩子的学习与生活。”王蕾始终认为，学生的成长不仅仅是老师的事，更需要家长参与其中进行辅导。当下社会，她觉得学生家教多分为三种类型：因家庭困难，家长弃之不理型；因家长工作繁忙，由托管中心照顾的代理型；也有部分家庭，由家长自己教育孩子的亲理型。对此，已为人母的王蕾将自己了解的好书介绍给家长们参考学习，书单至今已密密麻麻，《好妈妈胜过好老师》《窗边的小豆豆》等数十本教育好书，让诸多家庭受益匪浅。
课改名师，这也是王蕾从教以来的另一个符号。
作为学校的第一批课改教师，她于2002年参与到新一轮课程改革的洪流之中。在接受新课改的新思想后，“用活新教材，用好新教法，让新的课程理念真正服务于自己的课堂教学”成为了新目标。于是，她敢做“第一个吃螃蟹的人”，摸着石头过河，研读教育理论书籍，细细品味恩师胡元里老师的指导，与老师们交流学习体会，边实践、边反思、边总结，将成功经验运用至课堂教学。认真总结新旧课程的区别，加入区教研室首轮“集体备课”实验队伍，实现由“辛苦型”“经验型”向“科研型”“创造型”教师的转变。
作为一线教师，王蕾一直参与课改实验。为了上好一堂课，她往往要花多于别人几倍的时间查阅资料，认真比较教学方法，一篇教案往往要修改好几遍她才满意。晚上，她独坐书房，经常自问自答试讲第二天的教学内容，临睡前还不忘将每一个教学环节、课堂提问，如同看电影一样在头脑中通通过一遍。清晨起床后，她还记着把整个教学思路再梳理一遍。为提高自己的语言表达能力，同时让自己的面部表情亲切自然，她常常对着镜子重复训练，直到满意为止。一个个画面，定格在王蕾的教学生涯中，依旧历历在目。
班上学生成绩两极分化严重，王蕾全身心投入，每天利用课余时间辅导学生。在几年的教学中，她还对课堂教学进行了大胆改革，根据教材特点，因人施教，着重培养学生的自学能力。在教学手段上，她自己动手做课件、教具，充分利用现代科技、猜谜语、讲故事等直观、形象的手段进行诱导启发，激发学生的学习兴趣。十多年的教学效果证明，其所任教过的学生综合素质较高，在历次期末考试和教学竞赛中都名列前茅。
天道酬勤。从教10多年来，王蕾撰写的论文40多次获国家、省、市奖。《小学数学实践活动课教学的几点思考》《对话——让小学数学课堂靓起来》《小学数学作业评语的创新》《“找规律”教学设计与评析》等论文发表于国家级、省级期刊。
十余年的教学让王蕾深深感觉到：只有无微不至地关心爱护每一个学生，了解他们的学习、个性、爱好，才能因势利导，对症下药，把爱化作动力，把情化作甘霖，把工作真正做到实处，把温暖送到孩子们的心里。
在同事曾薇眼里，王蕾不仅仅是一个成功的老师，自身个人素质高，各方面能力都很过硬，兢兢业业，甚至在工资只有几百块时也愿意花20多块钱给学生买奖品，在当时令人格外佩服。
如今，王蕾在青云谱乃至全国都小有名气，但她并未骄傲自满，反而更加努力，甘为人梯，真诚帮助青年教师成长。多年来，她还倾尽全力帮助新进的年轻教师成长，先后采取“一对一”的方式，与7名年轻教师结成帮扶对子，在她的指点下，这些教师教学能力得到极大提高，其中有3人获得区教学比赛一等奖，这7名教师已成为学校教学骨干力量。
“王老师平易近人，对我们新来的老师没有距离感，不管是在教学工作还是生活中都让我们受益匪浅。”2011年刚到三店小学任教的万荷芳老师深有感触。
“一个人的力量是单薄的，而团队的力量是巨大的。”王蕾认为，老师在个人工作能力得到提高的同时，能倾尽全力帮助新进的年轻教师成长，会有一种成就感。同时，她还经常主动为新进的年轻教师上公开示范课，让大家能尽快适应课堂教师，使个人的能量得到放大，三店小学数学教学水平也得到上级教育部门和广大家长的认同。
翻开王蕾撰写的《我的课改之路》，你可以看到她写的铮铮誓言：“学无止境，教亦无止境。我所做的还不够成熟，但做一个有责任感的教师，做一个充满爱心的教师，做一个虽然忙碌但却快乐充实的教师是我毕生的追求。”
作为第一批课改的践行者，王蕾投身其中，刻苦钻研新课标下的数学教学，在小学数学教改领域硕果累累。她勇于创新，辛勤耕耘，从事小学数学教学15年，在三尺讲台上默默奉献。十多年来，荣誉多多：小学高级教师，江西省小学数学骨干教师，南昌市学科带头人，曾荣获青云谱区“名师”“优秀教师”“教学能手”等光荣称号，2004、2007年先后两次获得南昌市五一劳动奖章，2009年获江西省五一劳动奖章，同年还被教育部授予“全国优秀教师”称号，2010年被授予全国“十一五”教育科研先进工作者称号，荣誉接踵而至，实至名归。
“我没什么成绩，就是喜欢教书而已。”记者和王蕾见面第一句话，平实无华的言辞中是一个80后女教师对孩子无私的爱。这是她的“成功宝典”，她笑着说：“我喜欢和孩子们在一起，不论孩子成绩如何。”15年来，在王蕾眼里，每个学生都能成才。
南昌市三店小学一个名叫白梅剑的彝族孩子，是王蕾原任教的五（1）班的学生。他的父母常年在外务工，由爷爷抚养，而他爷爷膝下尚有3个小孙子，最小的不满1岁，根本没有时间和精力去管教他。白梅剑初到班上时，衣服脏兮兮的，头上长满疖子，学习成绩在班上排名倒数第三。其他同学怕被传染都不愿意理他。看在眼里，急在心里，王蕾经常利用下午课后时间为他补习功课，并拿来干净的衣服为他换洗，教育其他孩子团结同学、互相帮助。王老师的爱如涓涓细流，激发了他的上进心，该同学学习成绩逐渐上升，性格也日趋开朗。
“字写得好，书教得好，对学生的心更好”。在三店小学孩子们心目中，已深深烙印着一个和蔼可亲的良师形象。
“当时还只是一个黄毛丫头，对教学方法的研究一窍不通。当老师就要当一个优秀的老师，上课就要上出一流的好课”。
王蕾依旧清晰记得，1997年初来乍到三店小学时，对于数学教学不甚了解，时常出错。作为年轻教师，她代表学校参加青云谱区的公开课等教学比赛，那时甚至出现语无伦次的紧张情绪。那时，因为一个学生课堂上对一个知识点不懂，她特别花了十余分钟为他讲解，结果耽误其他学生的学习时间，险些成为她教学历史中的“滑铁卢”。
自1997年从教第一天起，王蕾就给自己“约法三章”：一是虚心向老教师学习，有计划地研读一些教育理论，密切关注教学改革动态；二是向优秀教师跟班学习，用心体验教学上的成功；三是不管担子有多重，困难有多大，时刻捕捉教学体验，用心撰写教学论文。
细数15年来的从教生涯，王蕾将自己的教书历程总结为三个阶段：连续带了三届学生，带第一届学生时，她认为自己的教学方法比较“嫩”，将知识点填鸭式灌给学生，认为让学生记住公式即可，成绩分数证明一切；带第二届时，则开始注重学生思辨能力的构建以及逻辑思维的加强，强化学生正确的学习观；如今带第三届学生，在素质教育的集结号之下，已为人母的她觉得“育人教育”方为教育最根本的本质，摒弃自身此前对分数的看重，更加注重学生个人的自身发展。
每年每次的家长会上，王蕾总会和家长谈心，将学生的最新学习情况告知家长，并且提出自己的意见，在每年寒暑假还单独推荐家长学习的参考书目，以提高学生家长教育子女的能力。
“不强求学生喜欢数学，但是起码不讨厌数学。”这是王蕾对自己的基本要求。不对学习成绩差的学生扔粉笔头，也不对成绩落后者区别对待。事实上，她所任教的班级课堂里，学生们都很认真很有兴趣参与到课堂之中。每个学生都有着浓厚的学习兴趣，不单单是因为她对人和蔼可亲的教学态度，也因为她的奖励机制，每节课总会评选出“课堂之星”，成为班级同学学习的榜样。
走进王蕾老师的课堂，宽敞明亮的教室里的布局令人眼前一亮：除教室摆着的图书，图书角整整齐齐，在教室前方墙壁上还有个“小信箱”，这是学生和家长反映问题的小天地。
王蕾告诉记者，班上58个同学以及他们的家长不仅可以通过小信箱进行信息反馈，还通过QQ群进行交流，QQ群只准许家长与老师互通交流，不允许学生进入，以免学生受到正面伤害。学生家长在遇到不懂的问题时，总会第一时间和她交流获取最佳解决途径，日复一日，年复一年，王蕾成了学生眼中的良师益友，更成为替家长解疑释惑的“智囊星”。
“教孩子也要教家长，让家长更懂自己孩子的学习与生活。”王蕾始终认为，学生的成长不仅仅是老师的事，更需要家长参与其中进行辅导。当下社会，她觉得学生家教多分为三种类型：因家庭困难，家长弃之不理型；因家长工作繁忙，由托管中心照顾的代理型；也有部分家庭，由家长自己教育孩子的亲理型。对此，已为人母的王蕾将自己了解的好书介绍给家长们参考学习，书单至今已密密麻麻，《好妈妈胜过好老师》《窗边的小豆豆》等数十本教育好书，让诸多家庭受益匪浅。
课改名师，这也是王蕾从教以来的另一个符号。
作为学校的第一批课改教师，她于2002年参与到新一轮课程改革的洪流之中。在接受新课改的新思想后，“用活新教材，用好新教法，让新的课程理念真正服务于自己的课堂教学”成为了新目标。于是，她敢做“第一个吃螃蟹的人”，摸着石头过河，研读教育理论书籍，细细品味恩师胡元里老师的指导，与老师们交流学习体会，边实践、边反思、边总结，将成功经验运用至课堂教学。认真总结新旧课程的区别，加入区教研室首轮“集体备课”实验队伍，实现由“辛苦型”“经验型”向“科研型”“创造型”教师的转变。
作为一线教师，王蕾一直参与课改实验。为了上好一堂课，她往往要花多于别人几倍的时间查阅资料，认真比较教学方法，一篇教案往往要修改好几遍她才满意。晚上，她独坐书房，经常自问自答试讲第二天的教学内容，临睡前还不忘将每一个教学环节、课堂提问，如同看电影一样在头脑中通通过一遍。清晨起床后，她还记着把整个教学思路再梳理一遍。为提高自己的语言表达能力，同时让自己的面部表情亲切自然，她常常对着镜子重复训练，直到满意为止。一个个画面，定格在王蕾的教学生涯中，依旧历历在目。
班上学生成绩两极分化严重，王蕾全身心投入，每天利用课余时间辅导学生。在几年的教学中，她还对课堂教学进行了大胆改革，根据教材特点，因人施教，着重培养学生的自学能力。在教学手段上，她自己动手做课件、教具，充分利用现代科技、猜谜语、讲故事等直观、形象的手段进行诱导启发，激发学生的学习兴趣。十多年的教学效果证明，其所任教过的学生综合素质较高，在历次期末考试和教学竞赛中都名列前茅。
天道酬勤。从教10多年来，王蕾撰写的论文40多次获国家、省、市奖。《小学数学实践活动课教学的几点思考》《对话——让小学数学课堂靓起来》《小学数学作业评语的创新》《“找规律”教学设计与评析》等论文发表于国家级、省级期刊。
十余年的教学让王蕾深深感觉到：只有无微不至地关心爱护每一个学生，了解他们的学习、个性、爱好，才能因势利导，对症下药，把爱化作动力，把情化作甘霖，把工作真正做到实处，把温暖送到孩子们的心里。
在同事曾薇眼里，王蕾不仅仅是一个成功的老师，自身个人素质高，各方面能力都很过硬，兢兢业业，甚至在工资只有几百块时也愿意花20多块钱给学生买奖品，在当时令人格外佩服。
如今，王蕾在青云谱乃至全国都小有名气，但她并未骄傲自满，反而更加努力，甘为人梯，真诚帮助青年教师成长。多年来，她还倾尽全力帮助新进的年轻教师成长，先后采取“一对一”的方式，与7名年轻教师结成帮扶对子，在她的指点下，这些教师教学能力得到极大提高，其中有3人获得区教学比赛一等奖，这7名教师已成为学校教学骨干力量。
“王老师平易近人，对我们新来的老师没有距离感，不管是在教学工作还是生活中都让我们受益匪浅。”2011年刚到三店小学任教的万荷芳老师深有感触。
“一个人的力量是单薄的，而团队的力量是巨大的。”王蕾认为，老师在个人工作能力得到提高的同时，能倾尽全力帮助新进的年轻教师成长，会有一种成就感。同时，她还经常主动为新进的年轻教师上公开示范课，让大家能尽快适应课堂教师，使个人的能量得到放大，三店小学数学教学水平也得到上级教育部门和广大家长的认同。
翻开王蕾撰写的《我的课改之路》，你可以看到她写的铮铮誓言：“学无止境，教亦无止境。我所做的还不够成熟，但做一个有责任感的教师，做一个充满爱心的教师，做一个虽然忙碌但却快乐充实的教师是我毕生的追求。”