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读一直是语文教学的基本方法之一,尤其对于低年级的语文教学,朗读易激发学生的学习热情.但在现实的语文教学中,很多教师进行在低年段语文朗读指导时问题频出.针对种种问题,教师应多给予学生朗读时间、加强阅读技巧指导、着重情境渲染、培养学生的想象力,让低年段朗读散发出语文味.
谈低年段朗读指导策略
【摘 要】
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读一直是语文教学的基本方法之一,尤其对于低年级的语文教学,朗读易激发学生的学习热情.但在现实的语文教学中,很多教师进行在低年段语文朗读指导时问题频出.针对种种问题,教
【机 构】
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江苏南京市浦口区鼎泰实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年1期
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