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【摘 要】道无常道，法无定法，我认为，适合自己的就是最好的。即便有时候幻灯片会被我当成“大黑板”，可它却是一块儿超级强大的“黑板”；即使有人会认为我暴殄天物，可是我却因此提高了课堂教学的效率和质量，优化了课堂教学。
【關键词】语文课堂 幻灯片 课堂优化
教育学博士区培民指出：“所谓多媒体（multimedia），是指以计算机技术为基础的文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体的综合；多媒体教学特指以计算机网络为载体的多媒体在课堂教与学及学生校内学习活动中的运用。”
中学语文教研员曹殿成曾写过一首小诗——
《求新》
语文教学本平常，颇有创意又何妨。
若为取悦来作秀，不如趁早快改行。
在新课改的大背景下，在信息化教学日益强大的今天，教师应该充分运用网络资源和电脑备课：搜集、整理、加工、再造、运用、共享。但教师要把好度，要善用现代教育技术，避免“电脑程序化”，而替代课上学生的学习和师生的活生生的交流。
道无常道，法无定法，我认为，适合自己的就是最好的。即便有时候幻灯片会被我当成“大黑板”，可它却是一块儿超级强大的“黑板”；即使有人会认为我暴殄天物，可是我却因此提高了课堂教学的效率和质量，优化了课堂教学，在一次议论文的写作训练中，为了让学生学会对事例进行论证，我设计了一节对素材进行仿写的训练课。
训练过程：
“言而不文，行而不远”。高质量的议论文固然要将雄辩的论证与典型的事例巧妙的融合，而华丽绚烂的语言也是一篇好文章所不可或缺的。拥有了鲜活的事例，你是否会用鲜活的语言将之展现？
幻灯片显示例文：
诗意地生活，源自人们内心的和谐。季羡林曾说过：“真正的和谐是人内心的和谐。”【（正例）故如水般澄澈的林妹妹幽居在潇湘馆，在那一丛青翠的绿竹下迎风洒泪，对月抒怀，吟出一句句清巧奇谲的诗。（反例）而浑身散发着酒肉臭的薛蟠却只懂得猜拳行令，信口开河胡诌些“一个蚊子哼哼哼”的荤段子。】（“叙例”简洁鲜明）试想……
点评：
在这个文段中，作者选用了文学作品《红楼梦》中的林黛玉与薛蟠两个事例进行对比，一个是心“如水般澄澈”，一个是“浑身散发着酒肉臭”。论据形成正反对照，然后简洁分析点睛，这样一对比、一分析，两个人内质不同，生活品位自然迥异。论据很好地论证了观点，令人信服。
在欣赏﹑讲解之后，我要求学生进行仿写。并特别强调，要将优秀的习作用幻灯片展示出来。在学生写完之后，我逐一进行点评，指出可以改进的地方，并将优秀的仿写做成了幻灯片，让学生们共同欣赏，以期学生们有所触动，使课堂效果更优化。
幻灯片展示学生仿写的优秀作品：
1.如明月般皎洁的陶渊明隐居在南山下，在那一丛金黄的菊花中，对酒当歌，唱吟人生，诵出一句句清高绝妙的诗。
身穿锦衣绸缎，拥有无尚权利的商纣王，却只懂得宠爱妃妾，无所事事，过着纸醉金迷的生活。
——张丽娜
2.故生性顽劣的宝二爷，不谙仕途，讨厌与士大夫峨冠礼服，虚假往来，却爱与林妹妹耳鬓厮磨，吟诗作对。
而骑射聚赌的贾珍只懂得寻花问柳，败家丧德，在他身上表现出来的只是赤裸裸的兽性的疯狂乐。
——蔡莹莹
3.故如云般淡定的海子伫立在大海边，在那层层卷起的浪花前久久凝望，对明天企盼着，吟出那句柔情至极的春暖花开。
而浑身散发着腐朽气息的孔乙己却只懂得考功名，中进士，大愚若智地唠叨着封建八股的科举体制。
——王春敏
4. 故如烈日般刚烈的美髯公，败走于麦城，在敌人生死的威逼下，傲然挺立，痛斥敌首，吼出一股股不屈的英雄气。
而无能软弱的吕布，只做得墙头草降左降右，做一些卑躬屈膝认贼为父的勾当。
——马彦鐦
5.如清风般随性的陶渊明隐居在五栁之处，在那菊花旁边做一名吟游诗人，吟出那“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。
而浑身散发着邪恶气息的秦桧，只懂得打小报告，信口胡诌些莫须有的罪名强加于人。
——王东旭
6.如翠竹般正直的文天祥挺立在敌人的船头，在那惊涛骇浪中替国担忧，为国舍命，诵出那一句永载史册的诗。
而只懂得卖国求荣的秦桧却只会坐在他“一人之下万人之上”的位置上作威作福。
——赵炎
7.如云般洒脱的曾皙，抚琴于丝丝风动中，只盼在那暮春之时携童子“浴乎沂，风乎舞觎，咏而归。”
——白露萍
8.故如雪般纯净的纳兰容若在那消散的阳光下感伤万千世事于眉上，感慨出柔情百转的纳兰词。
——王婷婷
9.豪放洒脱的苏轼游于赤壁之下，在那万顷茫然的江面上扣舷而歌，唱出的是心目中的美好理想。
而满心猜疑、满腹妒忌的曹操却只会吟“月明星稀，乌鹊南飞；绕树三匝，何枝可依”这样的诗句来否定身边的谋臣。
——邢晓宏
10.故如候鸟般明烈的七堇年不停地踏上路途，在异国的阁楼中，写下“生年只有在路上，才值得尊重”的佳句。
而浑身饰着名牌的郭敬明却只知大赚读者的钱，不停地写着“我在阴暗的角落里瑟瑟发抖”一类故作呻吟的句子。
——刘一璠
11.如山般伟大的毛主席指挥在抗战第一线，在那战火纷飞的年代顽强不屈，作词抒怀，篇篇振奋人心。
而那个代表着邪恶的希特勒却只懂得侵略争夺，恶毒狡诈只为称霸整个世界。
——赵楠
12.如月般纯洁的柳永伫立在茫茫人海中，在那灯火阑珊处立足远眺，浅吟低唱，句句皆风情。 而利欲熏心的王安石却只懂得功名利禄，“出淤泥而不染”的坚贞已成了昨夜长风。
——邵建楠
13.海子在火车的轰鸣中寻找“面朝大海，春暖花开”的时刻，他与普希金共生于寂寞的村庄，瑟瑟琴音下是一颗宁静的心，梵阿玲和谐的乐音奏起，留下册册诗意的想念。
——旭锋
14.梭罗在瓦尔登湖创造了一个宁和静谧的世界，那里的一花一草，他都了如指掌，虽然生活简单，却乐趣无穷。
拿破仑戎马一生，时刻惦念那些不属于自己的领地，虽然名噪一时，最后却还是成了圣赫勒拿岛上隐秘的讳史。
可见，真正的和谐源自人内心的和谐，只有心不受牵连，超尘脱俗，才能寻到一个和谐的世界。
——谢琳
展示效果：
学生们在仿写练习的时候就格外认真，在欣赏的时候亦极为专注，还会不时地发出赞赏的“啧啧”声，看到精彩处又会响起热烈的掌声。好几个学生忍不住喊了起来，说是让我等一等，他还想重新写一写，说是要和这些优秀习作进行PK，他也想让自己的作品得以展示，让大家知道他也行！那股子不服输的模样真是特别可爱。看着学生们跃跃欲试的架势，我觉得他们确实是认真地看了，认真地想了，并会认真地写了，我的教学预想也就实现了。
教学后记：
高中的作文教学一直是一块硬骨头，不愿意动手写是很多学生的弊病。而“彰显”自己，又是更多学生的追求。我觉得这样的练习不但操作性强，而且行之有效，主要是能激发学生学习语文的动力，一举三得。能够使学生在学习的时候，既开心又有所获，是我一直在努力的营建的“好”课堂。当然学生的语言功夫还得靠他们自己在平时磨练；教师俯下身去激起学生的兴趣，是他们学好语文的一把好使的钥匙。
在这次作文训练课的训练中，幻灯片就被我当成了一块儿大黑板，给学生打造了一个充分展示自我的平台，使学生的学变得更为主动。他们在交流研讨中，不仅琢磨他人的习作成果，而且對自己创作并展示的作品有喜悦感、成就感，同时感受写作与交流的乐趣。
当然多媒体教学课件的具体教学应用形式多样。自己也做过很多其他形式的应用与尝试。而使用多媒体教学的优劣成败，关键在于是否坚持一切从实际出发，是否把发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神与实践能力放在第一位。
因此现代教育技术应以为教学服务为宗旨，以认真钻研教材为基础，以发展学生学习能力为目的。作为教育工作者，身处教育教学改革的前沿，正确的态度应该是拥抱现代教育技术，真正从本学科的规律及自身特点出发，不断探索、研究，注重实效，优化整合，才能、更好地发挥多媒体教学的优势。
参考文献：
[1]《语文教师技术行为概论》
[2]《大众文化传播与青少年成长》
[2]《语文学科：文化功能和课程开发》
【關键词】语文课堂 幻灯片 课堂优化
教育学博士区培民指出：“所谓多媒体（multimedia），是指以计算机技术为基础的文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体的综合；多媒体教学特指以计算机网络为载体的多媒体在课堂教与学及学生校内学习活动中的运用。”
中学语文教研员曹殿成曾写过一首小诗——
《求新》
语文教学本平常，颇有创意又何妨。
若为取悦来作秀，不如趁早快改行。
在新课改的大背景下，在信息化教学日益强大的今天，教师应该充分运用网络资源和电脑备课：搜集、整理、加工、再造、运用、共享。但教师要把好度，要善用现代教育技术，避免“电脑程序化”，而替代课上学生的学习和师生的活生生的交流。
道无常道，法无定法，我认为，适合自己的就是最好的。即便有时候幻灯片会被我当成“大黑板”，可它却是一块儿超级强大的“黑板”；即使有人会认为我暴殄天物，可是我却因此提高了课堂教学的效率和质量，优化了课堂教学，在一次议论文的写作训练中，为了让学生学会对事例进行论证，我设计了一节对素材进行仿写的训练课。
训练过程：
“言而不文，行而不远”。高质量的议论文固然要将雄辩的论证与典型的事例巧妙的融合，而华丽绚烂的语言也是一篇好文章所不可或缺的。拥有了鲜活的事例，你是否会用鲜活的语言将之展现？
幻灯片显示例文：
诗意地生活，源自人们内心的和谐。季羡林曾说过：“真正的和谐是人内心的和谐。”【（正例）故如水般澄澈的林妹妹幽居在潇湘馆，在那一丛青翠的绿竹下迎风洒泪，对月抒怀，吟出一句句清巧奇谲的诗。（反例）而浑身散发着酒肉臭的薛蟠却只懂得猜拳行令，信口开河胡诌些“一个蚊子哼哼哼”的荤段子。】（“叙例”简洁鲜明）试想……
点评：
在这个文段中，作者选用了文学作品《红楼梦》中的林黛玉与薛蟠两个事例进行对比，一个是心“如水般澄澈”，一个是“浑身散发着酒肉臭”。论据形成正反对照，然后简洁分析点睛，这样一对比、一分析，两个人内质不同，生活品位自然迥异。论据很好地论证了观点，令人信服。
在欣赏﹑讲解之后，我要求学生进行仿写。并特别强调，要将优秀的习作用幻灯片展示出来。在学生写完之后，我逐一进行点评，指出可以改进的地方，并将优秀的仿写做成了幻灯片，让学生们共同欣赏，以期学生们有所触动，使课堂效果更优化。
幻灯片展示学生仿写的优秀作品：
1.如明月般皎洁的陶渊明隐居在南山下，在那一丛金黄的菊花中，对酒当歌，唱吟人生，诵出一句句清高绝妙的诗。
身穿锦衣绸缎，拥有无尚权利的商纣王，却只懂得宠爱妃妾，无所事事，过着纸醉金迷的生活。
——张丽娜
2.故生性顽劣的宝二爷，不谙仕途，讨厌与士大夫峨冠礼服，虚假往来，却爱与林妹妹耳鬓厮磨，吟诗作对。
而骑射聚赌的贾珍只懂得寻花问柳，败家丧德，在他身上表现出来的只是赤裸裸的兽性的疯狂乐。
——蔡莹莹
3.故如云般淡定的海子伫立在大海边，在那层层卷起的浪花前久久凝望，对明天企盼着，吟出那句柔情至极的春暖花开。
而浑身散发着腐朽气息的孔乙己却只懂得考功名，中进士，大愚若智地唠叨着封建八股的科举体制。
——王春敏
4. 故如烈日般刚烈的美髯公，败走于麦城，在敌人生死的威逼下，傲然挺立，痛斥敌首，吼出一股股不屈的英雄气。
而无能软弱的吕布，只做得墙头草降左降右，做一些卑躬屈膝认贼为父的勾当。
——马彦鐦
5.如清风般随性的陶渊明隐居在五栁之处，在那菊花旁边做一名吟游诗人，吟出那“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。
而浑身散发着邪恶气息的秦桧，只懂得打小报告，信口胡诌些莫须有的罪名强加于人。
——王东旭
6.如翠竹般正直的文天祥挺立在敌人的船头，在那惊涛骇浪中替国担忧，为国舍命，诵出那一句永载史册的诗。
而只懂得卖国求荣的秦桧却只会坐在他“一人之下万人之上”的位置上作威作福。
——赵炎
7.如云般洒脱的曾皙，抚琴于丝丝风动中，只盼在那暮春之时携童子“浴乎沂，风乎舞觎，咏而归。”
——白露萍
8.故如雪般纯净的纳兰容若在那消散的阳光下感伤万千世事于眉上，感慨出柔情百转的纳兰词。
——王婷婷
9.豪放洒脱的苏轼游于赤壁之下，在那万顷茫然的江面上扣舷而歌，唱出的是心目中的美好理想。
而满心猜疑、满腹妒忌的曹操却只会吟“月明星稀，乌鹊南飞；绕树三匝，何枝可依”这样的诗句来否定身边的谋臣。
——邢晓宏
10.故如候鸟般明烈的七堇年不停地踏上路途，在异国的阁楼中，写下“生年只有在路上，才值得尊重”的佳句。
而浑身饰着名牌的郭敬明却只知大赚读者的钱，不停地写着“我在阴暗的角落里瑟瑟发抖”一类故作呻吟的句子。
——刘一璠
11.如山般伟大的毛主席指挥在抗战第一线，在那战火纷飞的年代顽强不屈，作词抒怀，篇篇振奋人心。
而那个代表着邪恶的希特勒却只懂得侵略争夺，恶毒狡诈只为称霸整个世界。
——赵楠
12.如月般纯洁的柳永伫立在茫茫人海中，在那灯火阑珊处立足远眺，浅吟低唱，句句皆风情。 而利欲熏心的王安石却只懂得功名利禄，“出淤泥而不染”的坚贞已成了昨夜长风。
——邵建楠
13.海子在火车的轰鸣中寻找“面朝大海，春暖花开”的时刻，他与普希金共生于寂寞的村庄，瑟瑟琴音下是一颗宁静的心，梵阿玲和谐的乐音奏起，留下册册诗意的想念。
——旭锋
14.梭罗在瓦尔登湖创造了一个宁和静谧的世界，那里的一花一草，他都了如指掌，虽然生活简单，却乐趣无穷。
拿破仑戎马一生，时刻惦念那些不属于自己的领地，虽然名噪一时，最后却还是成了圣赫勒拿岛上隐秘的讳史。
可见，真正的和谐源自人内心的和谐，只有心不受牵连，超尘脱俗，才能寻到一个和谐的世界。
——谢琳
展示效果：
学生们在仿写练习的时候就格外认真，在欣赏的时候亦极为专注，还会不时地发出赞赏的“啧啧”声，看到精彩处又会响起热烈的掌声。好几个学生忍不住喊了起来，说是让我等一等，他还想重新写一写，说是要和这些优秀习作进行PK，他也想让自己的作品得以展示，让大家知道他也行！那股子不服输的模样真是特别可爱。看着学生们跃跃欲试的架势，我觉得他们确实是认真地看了，认真地想了，并会认真地写了，我的教学预想也就实现了。
教学后记：
高中的作文教学一直是一块硬骨头，不愿意动手写是很多学生的弊病。而“彰显”自己，又是更多学生的追求。我觉得这样的练习不但操作性强，而且行之有效，主要是能激发学生学习语文的动力，一举三得。能够使学生在学习的时候，既开心又有所获，是我一直在努力的营建的“好”课堂。当然学生的语言功夫还得靠他们自己在平时磨练；教师俯下身去激起学生的兴趣，是他们学好语文的一把好使的钥匙。
在这次作文训练课的训练中，幻灯片就被我当成了一块儿大黑板，给学生打造了一个充分展示自我的平台，使学生的学变得更为主动。他们在交流研讨中，不仅琢磨他人的习作成果，而且對自己创作并展示的作品有喜悦感、成就感，同时感受写作与交流的乐趣。
当然多媒体教学课件的具体教学应用形式多样。自己也做过很多其他形式的应用与尝试。而使用多媒体教学的优劣成败，关键在于是否坚持一切从实际出发，是否把发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神与实践能力放在第一位。
因此现代教育技术应以为教学服务为宗旨，以认真钻研教材为基础，以发展学生学习能力为目的。作为教育工作者，身处教育教学改革的前沿，正确的态度应该是拥抱现代教育技术，真正从本学科的规律及自身特点出发，不断探索、研究，注重实效，优化整合，才能、更好地发挥多媒体教学的优势。
参考文献：
[1]《语文教师技术行为概论》
[2]《大众文化传播与青少年成长》
[2]《语文学科：文化功能和课程开发》