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【摘 要】信息技术作为一种新的教学手段影响课堂教学，信息技术与学科的整和形成了新的教学模式，它能充分发挥学生的学习主体作用，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，开发学生的智力，可以实现协作式学习和研究型学习；在教学中我们应注意合理运用信息技术，体现现代信息技术的优越性。
【关键词】信息技术与课堂教学
信息技术为当前正在进行的课程改革提供了强大的技术支持，并在课堂教学中发挥着重要作用。信息技术的飞速发展给教育领域带来了很大的冲击，传统的学习方法已日益暴露出弱点，越来越跟不上信息社会的知识快速更新。特别是信息技术与学科的整合，形成了新的教学模式，促进了教学方法的改革。信息技术为实现教育目标提供了广阔的空间。作为教师，我们一定要认识并掌握信息技术，正确使用信息技术为我们的教学服务。
一、信息技术作为一种新的教学手段，它的发展和应用从根本上影响到教育教学的内容、方法和思路，形成新的教学方法和教学模式，促进了教育改革，在课堂教学中发挥着重要的作用。
（1）信息技术在课堂教学中的应用，有利于充分发挥学生的学习主体作用。
用信息技术的教学活动中，信息化的教学环境，为学生提供了一个交互式的学习环境，并且可以立即反馈。在这个环境中，学生可以按自己的基础和兴趣来选择所学内容和适合自己水平的练习，主动地参与到学习中去。按认知学习论的观点，人的认识不是外部刺激直接给予的，而是外部刺激与人的内部心理过程相互作用的产物。为了有效的认识，外部刺激是需要的，但起决定作用的还是人的内部心理过程，在教学中学生才是学习的主体，必须发挥学生的积极性和主动性，才能获得有效认知。
多媒体所提供的多种积极参与的交互活动为学生的主动性、积极性的发挥创造了条件，充分体现出学习主体的作用。例如在数学学科的教学中，如果教师仅通过口头的说明加上一些板书来说明定理，势必造成教学乏味，学生缺乏兴趣，教学效果差，但是如果通过多媒体进行一些直观的演示，并能及时让学生进行尝试，无疑会增添学生学习的兴趣，增强其学习的积极性和主动性，正确操作的及时反馈还可增加学生学习的成就感。及时反馈中的鼓励性语言更能增强学生的学习兴致与信心，从而提高教育教学的效果。
（2）信息技术在课堂教学中的应用，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，有利于知识的获取与保持。
“兴趣是最好的教师。”实践证明，当学生有兴趣时，注意力高度集中，思维活跃，求知欲异常强烈，进入忘我境地，能够充分发挥潜在的自觉性及积极性、主动性，提高教育教学的效果。心理学家赫瑞特拉的实验研究表明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自于嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术看得见、听得着，还可用手操作，有利于学生获取更多的知识。他的另一个实验表明：人能记住自己阅读过内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这说明，在学习过程中采用多种刺激得到的知识，将更容易被保持下来。
多媒体提供丰富多彩的展示形式，可以使图、文、声、视频、动画等多种信息并存，使枯燥的内容变得生动直观，能够充分展示事物和现象之间的本质特征与内在联系。多种感官的综合刺激可以激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，创设的情景氛围，令学生产生共鸣，更有利于获取和保持知识，极大地提高了教育教学的效果。
（3）信息技术的应用，使课堂教学既可面向全体学生，又可针对个别学生，开发学生的智力。
现代信息技术的应用可以使全体学生都参与到教学活动中，开发学生智力。也可以兼顾个体差异，使学生根据自己的特点，进行有选择的学习，有利于个体特长的创造与发挥。多媒体的超文本特性仅仅通过几个按钮与热键就可以实现这个目的，这是传统教材所不能做到的。远程教育的发展更是突破了学习的时空限制，增加了面向个体学习的优越性，满足了不同学生学习方式和学习内容需要，使学习突破了传统的时间和空间的限制，不仅使课堂教学的形式和模式变得更加灵活多样，而且使终身学习成为可能，为终身学习提供了物质和技术条件。
（4）信息技术在学科中的应用，有利于实现协作式学习和研究型学习。
现代信息技术的网络特性为协作式学习提供了更有利的学习环境和条件，更有利于开展协作型学习。它使参与的人更多，范围更广泛，信息的交流性更强。协作式学习，要求对多个学习者提供同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会，以便集思广益。它不仅便于知识的理解掌握，也对高级认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际关系的形成有明显的促进作用。这种学习方式正日益受到国际上越来越多的教育工作者的关注与研究。它常采用的方式有讨论、竞争、协同、伙伴和角色扮演等不同模式，最有利于新型人才素质的培养，是网络教育的一个研究热点。
网络上丰富的信息资源为教育提供了教学资源。这些资源包罗万象，可以广泛共享。一方面，可使各学校实现教学上的优势互补，另一方面为学生的研究性、资源型学习提供了条件。研究性学习是指将学习重心从过于强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。学生在科学地探究活动中通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习知识与技能，体验探究乐趣、学习探究方法，去领悟科学的思想和精神。这种研究性学习是最有利于21世纪人才素质培养的一种重要教学模式。
现代信息技术在教学中具有优化教育教学过程的宝贵特性，这些特性集中表现在充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息技能的培养营造了理想的教学环境，而这个环境正是创建新型教学进程与结构所必需的。现代信息技术必将成为当代素质教育的强大支持力量，成为教学改革的技术路线。
二、正确使用信息技术为教育教学服务。
科学是一把双刃剑。信息技术在课堂教学中发挥出重要的作用，具有很大优势，但它并不是万能的，它也有一定的局限性，例如：多样化的刺激、过多的动态过程，会导致学生失去思考和想象的乐趣，使学生注意力分散影响教学顺利完成。我们要正确认识和使用信息技术，让它更好地为我们的教育教学服务。我个人认为，我们应对信息技术有一个正确认识，要在先进的教育思想和教育理论的指导下，发挥信息技术的优势，避开弱点与不足，同时要紧跟当前正在进行的教育改革的步伐，坚持以学生为本的思想，切实将信息技术与我们的课堂教学紧密结合，利用信息技术的优势，发挥出现代教育技术的在课堂教学中的强大的作用。
（1）正确认识和充分发挥信息技术在教育中的作用。
要明确信息技术是手段，提高教学质量是目的，应用信息技术不是否定其它教育教学手段，而是要集“各种教育手段之所长”。要发挥信息技术的优势和长处，在应用上要善于交流、博采众长，善于吸收先进的技术，充分利用优秀的教育资源。
（2）要以先进的教育思想、理论为指导，学会信息化教学设计。
信息技术是一种教学用具，真正发挥其强大功能及优势的，是使用信息技术的人。教学设计的核心是以教学过程设计和学习资源的利用为特征的。教育的信息化，将逐步实现信息化教育，这是大势所趋。我们应积极学习新的教育教学理论，学习先进的、有活力的教育教学方法，充分利用现代化的教育技术，大胆尝试，积极投身于教改，赶上时代的发展潮流。
（3）坚持以学生为本的思想。
在运用信息技术实施教育时应坚持以学生为本，注重学生信息能力的开发，使全体受益。要注意开发信息技术再创新教育和情感教育中的作用，强调创新能力的培养，要注意运用信息技术进行教学资源的开发：如积件的开发，教育资源库的建设以及信息技术与课堂教学整合的结合点——课件的制作与使用等，从而为新的教学方法与教学模式服务。如现代信息技术为这几年正在研究倡导的“自主、探究、合作”等学习方式，提供优良的技术支持。
总之，信息技术与课堂教学是密切联系的。我们应积极主动，及时跟踪现代教育技术的发展，应用先进的信息技术改进自己的教学方式和学生的学习方式，迎接新一轮课程改革到来，让信息技术切实为我们的课堂教学服务。
参考文献：
[1] 何可抗《现代教育技术》北京师范大学出版社.1998年
[2] 于明《现代教学手段的应用》国际文化出版公司. 1997年
[3] 《計算机辅助历史教学》人民教育出版社. 2001年
[4] 《计算机辅助数学教学》人民教育出版社. 2001年
【关键词】信息技术与课堂教学
信息技术为当前正在进行的课程改革提供了强大的技术支持，并在课堂教学中发挥着重要作用。信息技术的飞速发展给教育领域带来了很大的冲击，传统的学习方法已日益暴露出弱点，越来越跟不上信息社会的知识快速更新。特别是信息技术与学科的整合，形成了新的教学模式，促进了教学方法的改革。信息技术为实现教育目标提供了广阔的空间。作为教师，我们一定要认识并掌握信息技术，正确使用信息技术为我们的教学服务。
一、信息技术作为一种新的教学手段，它的发展和应用从根本上影响到教育教学的内容、方法和思路，形成新的教学方法和教学模式，促进了教育改革，在课堂教学中发挥着重要的作用。
（1）信息技术在课堂教学中的应用，有利于充分发挥学生的学习主体作用。
用信息技术的教学活动中，信息化的教学环境，为学生提供了一个交互式的学习环境，并且可以立即反馈。在这个环境中，学生可以按自己的基础和兴趣来选择所学内容和适合自己水平的练习，主动地参与到学习中去。按认知学习论的观点，人的认识不是外部刺激直接给予的，而是外部刺激与人的内部心理过程相互作用的产物。为了有效的认识，外部刺激是需要的，但起决定作用的还是人的内部心理过程，在教学中学生才是学习的主体，必须发挥学生的积极性和主动性，才能获得有效认知。
多媒体所提供的多种积极参与的交互活动为学生的主动性、积极性的发挥创造了条件，充分体现出学习主体的作用。例如在数学学科的教学中，如果教师仅通过口头的说明加上一些板书来说明定理，势必造成教学乏味，学生缺乏兴趣，教学效果差，但是如果通过多媒体进行一些直观的演示，并能及时让学生进行尝试，无疑会增添学生学习的兴趣，增强其学习的积极性和主动性，正确操作的及时反馈还可增加学生学习的成就感。及时反馈中的鼓励性语言更能增强学生的学习兴致与信心，从而提高教育教学的效果。
（2）信息技术在课堂教学中的应用，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，有利于知识的获取与保持。
“兴趣是最好的教师。”实践证明，当学生有兴趣时，注意力高度集中，思维活跃，求知欲异常强烈，进入忘我境地，能够充分发挥潜在的自觉性及积极性、主动性，提高教育教学的效果。心理学家赫瑞特拉的实验研究表明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自于嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术看得见、听得着，还可用手操作，有利于学生获取更多的知识。他的另一个实验表明：人能记住自己阅读过内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这说明，在学习过程中采用多种刺激得到的知识，将更容易被保持下来。
多媒体提供丰富多彩的展示形式，可以使图、文、声、视频、动画等多种信息并存，使枯燥的内容变得生动直观，能够充分展示事物和现象之间的本质特征与内在联系。多种感官的综合刺激可以激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，创设的情景氛围，令学生产生共鸣，更有利于获取和保持知识，极大地提高了教育教学的效果。
（3）信息技术的应用，使课堂教学既可面向全体学生，又可针对个别学生，开发学生的智力。
现代信息技术的应用可以使全体学生都参与到教学活动中，开发学生智力。也可以兼顾个体差异，使学生根据自己的特点，进行有选择的学习，有利于个体特长的创造与发挥。多媒体的超文本特性仅仅通过几个按钮与热键就可以实现这个目的，这是传统教材所不能做到的。远程教育的发展更是突破了学习的时空限制，增加了面向个体学习的优越性，满足了不同学生学习方式和学习内容需要，使学习突破了传统的时间和空间的限制，不仅使课堂教学的形式和模式变得更加灵活多样，而且使终身学习成为可能，为终身学习提供了物质和技术条件。
（4）信息技术在学科中的应用，有利于实现协作式学习和研究型学习。
现代信息技术的网络特性为协作式学习提供了更有利的学习环境和条件，更有利于开展协作型学习。它使参与的人更多，范围更广泛，信息的交流性更强。协作式学习，要求对多个学习者提供同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会，以便集思广益。它不仅便于知识的理解掌握，也对高级认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际关系的形成有明显的促进作用。这种学习方式正日益受到国际上越来越多的教育工作者的关注与研究。它常采用的方式有讨论、竞争、协同、伙伴和角色扮演等不同模式，最有利于新型人才素质的培养，是网络教育的一个研究热点。
网络上丰富的信息资源为教育提供了教学资源。这些资源包罗万象，可以广泛共享。一方面，可使各学校实现教学上的优势互补，另一方面为学生的研究性、资源型学习提供了条件。研究性学习是指将学习重心从过于强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。学生在科学地探究活动中通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习知识与技能，体验探究乐趣、学习探究方法，去领悟科学的思想和精神。这种研究性学习是最有利于21世纪人才素质培养的一种重要教学模式。
现代信息技术在教学中具有优化教育教学过程的宝贵特性，这些特性集中表现在充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息技能的培养营造了理想的教学环境，而这个环境正是创建新型教学进程与结构所必需的。现代信息技术必将成为当代素质教育的强大支持力量，成为教学改革的技术路线。
二、正确使用信息技术为教育教学服务。
科学是一把双刃剑。信息技术在课堂教学中发挥出重要的作用，具有很大优势，但它并不是万能的，它也有一定的局限性，例如：多样化的刺激、过多的动态过程，会导致学生失去思考和想象的乐趣，使学生注意力分散影响教学顺利完成。我们要正确认识和使用信息技术，让它更好地为我们的教育教学服务。我个人认为，我们应对信息技术有一个正确认识，要在先进的教育思想和教育理论的指导下，发挥信息技术的优势，避开弱点与不足，同时要紧跟当前正在进行的教育改革的步伐，坚持以学生为本的思想，切实将信息技术与我们的课堂教学紧密结合，利用信息技术的优势，发挥出现代教育技术的在课堂教学中的强大的作用。
（1）正确认识和充分发挥信息技术在教育中的作用。
要明确信息技术是手段，提高教学质量是目的，应用信息技术不是否定其它教育教学手段，而是要集“各种教育手段之所长”。要发挥信息技术的优势和长处，在应用上要善于交流、博采众长，善于吸收先进的技术，充分利用优秀的教育资源。
（2）要以先进的教育思想、理论为指导，学会信息化教学设计。
信息技术是一种教学用具，真正发挥其强大功能及优势的，是使用信息技术的人。教学设计的核心是以教学过程设计和学习资源的利用为特征的。教育的信息化，将逐步实现信息化教育，这是大势所趋。我们应积极学习新的教育教学理论，学习先进的、有活力的教育教学方法，充分利用现代化的教育技术，大胆尝试，积极投身于教改，赶上时代的发展潮流。
（3）坚持以学生为本的思想。
在运用信息技术实施教育时应坚持以学生为本，注重学生信息能力的开发，使全体受益。要注意开发信息技术再创新教育和情感教育中的作用，强调创新能力的培养，要注意运用信息技术进行教学资源的开发：如积件的开发，教育资源库的建设以及信息技术与课堂教学整合的结合点——课件的制作与使用等，从而为新的教学方法与教学模式服务。如现代信息技术为这几年正在研究倡导的“自主、探究、合作”等学习方式，提供优良的技术支持。
总之，信息技术与课堂教学是密切联系的。我们应积极主动，及时跟踪现代教育技术的发展，应用先进的信息技术改进自己的教学方式和学生的学习方式，迎接新一轮课程改革到来，让信息技术切实为我们的课堂教学服务。
参考文献：
[1] 何可抗《现代教育技术》北京师范大学出版社.1998年
[2] 于明《现代教学手段的应用》国际文化出版公司. 1997年
[3] 《計算机辅助历史教学》人民教育出版社. 2001年
[4] 《计算机辅助数学教学》人民教育出版社. 2001年