【摘 要】
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留守儿童关爱的缺失和环境所造成的不安全感、孤独感等心理已成为他们健康成长的主要障碍.教师是个人成长中的重要他人,尤其是在农村留守儿童心理,教师的身份更有着不同寻常
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留守儿童关爱的缺失和环境所造成的不安全感、孤独感等心理已成为他们健康成长的主要障碍.教师是个人成长中的重要他人,尤其是在农村留守儿童心理,教师的身份更有着不同寻常的替代意义.胡塞尔现象学作为一种重要的哲学理论范式,它所强调的“回到事物本身”和反思的思维态度以及主体际性的情感建构主张,无疑对当前幼儿教师教育,尤其是农村幼儿教师教育有着非常重要而现实的指导意义.还原事物的本身,教师从留守儿童表现出来的具体行为入手,深入留守儿童的内在精神世界,研究与探询留守儿童真实的生活体验与感受,在实践中提升教师的反思能力并升华教师的专业情感,是有效地实施教师教育的前提与基础.
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