【摘 要】
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<正>数学的教研活动一直以来都是数学教师成长的最佳途径之一,因此如何促进教师的专业成长应该也必然成为教研的主题.众所周知,解题析题不仅是数学发展的主要形式,更是数学教
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<正>数学的教研活动一直以来都是数学教师成长的最佳途径之一,因此如何促进教师的专业成长应该也必然成为教研的主题.众所周知,解题析题不仅是数学发展的主要形式,更是数学教学的主体之一.近年,随着中考试卷的难度增加,如何优化解题教学路径是广大数学教师共同思考的一个问题,因此笔者所在的学校数学组经过长期深入研究,提出"类型化选题—切题点分析—多思多悟—横纵深推进"教研活动模式,旨在提高教师深入思考题目立意,
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