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◆摘 要：现代体育教育应该遵守以人为本、以学生在现实体育教学过程中真正的感受和心得为出发点，让学生在体育运动的整个过程中，充分体会体育教学带来的幸福快乐。小学体育是在体育教师的带领下学习和掌握最基本的体育活动技能，养成喜欢运动的习惯，达到身心健康的发展目的。
◆关键词：小学体育;教学;自觉性;方法
体育活动是学生喜欢的活动之一，对于逐渐培养学生的坚强意志、团结有爱精神和自觉遵守纪律的习惯有很大的帮助。所以，在课堂教学都应该贯彻纪律教育。下面谈谈我的几点看法。
一、明确上课的任务
明确上课的任务是体育教学过程中“说服方法”的一个重要手段，每次上课教师应该简要地告诉学生本课堂的内容和任务，借以提高学生大脑皮质区域适宜的兴奋性，有准备地迎接学习，学生也就容易自觉地遵守纪律，即使中途产生违反纪律的现象亦易于说服。这样就可以慢慢的帮助学生树立起正确地纪律观念。有经验的教师很善于针对学生的特点联系学生的实际生活，生动具体的来讲述本科的内容与任务，使学生上课时秩序井然，情绪高涨。如有一位教师教“快乐舞”时以舞蹈的协调动作、活泼友爱的情感以及积极性休息和增进健康的意义与整日埋首“用功”、不热心参加身体锻炼和文娱活动、精神萎靡不振的同学为例，做了一个鲜明的对比，因之使全体同学都积极的动了起来，毫不紊乱的完成了课的任务。又一位教师掌握了年幼学生神经活动不稳定的特点，知其“注意力”不易集中，因而在上课时，只简单讲今天做什么，不宣布所有的详细内容与任务，而是做那一项时讲那项的内容与任务，这样可使学生想的问题少一些，以免对某项活动特别感兴趣而过度兴奋，以至于忘了老师所讲的主要问题。
二、教师应对学生提出合理的要求，并须坚决的贯彻执行
体育课上教师应根据学生的年龄特征与教材的具体情况，提出合理恰当的要求，这不仅在系统的完成教学任务上是必要的，即对培养学生自觉地遵守纪律上也是不可缺少的。例如有经验的老师经常在跳箱、滚翻等教学中，善于以适当的要求，渐进的工作步骤和鼓励的语言，培养学生有信心、坚决完成动作和勇敢的精神;在活动性游戏的教学中，根据游戏的性质和规则，给学谁提出严格要求，培养学生互助友爱、集体主义精神和遵守纪律的习惯，这都是很好的。但在这方面一般教师还是注意不够的，往往提出学生难以做到的要求，学生不能完成，影响教师的威信，因而使课堂纪律松弛。如有一位教师在指导学生做300米慢跑的练习中，提出了每三步吸气一次的要求，学生难以做到而又无法检查。目前各班学生身体发育和体力发展上很不一样，有经验的老师在采用统一教材进行教学时，经常对不同特征的学生，提出不同的锻炼要求，这样做是完全正确的。但有时会出现另一个问题，学生往往把这种不同的要求认为是“不公平”而發生混乱现象。因此教师必须随时向学生说明，这种不同要求，并不是教师对学生有什么不公平的待遇，而是希望在体育课上能充分发挥每个同学的精力，从事运动锻炼;对少数同学的降低要求不是迁就他们的缺点，而是希望他们能够加强锻炼，克服缺点，很快的能赶上集体水平，是为了提高集体。继说明道理后应该向学生提出严格要求，使其坚决执行。在不放松微小违犯纪律行为的长久岁月中，以养成学生遵守纪律的习惯。
三、教师应帮助学生树立和健全正确的集体舆论
树立和健全正确的集体舆论，可以帮助学生顺利地进行纪律教育，学生本着爱护集体的精神对任何违犯纪律的行为可以提醒和批评，同时每个同学亦可根据舆论标准来自我监督，检查自己，从而养成自我检查的习惯和能力。常看到上体育课时，有些同学只管自己进行锻炼，队其他同学不遵守纪律和破坏秩序的现象不闻不问，有时则相互掩饰，教师虽然做了很多努力，但仍未见效。这是因为在体育教学中没有注意培养集体舆论的缘故。在学生集体中树立正确的舆论是不是一蹴而就的，要靠教师长时间的培养才能获得良好的效果。如果教师能发扬正气，对学生不遵守纪律的行为毫不放松，对遵守纪律的学生和向违反纪律的行为展开斗争的学生给与适当的表扬和支持，树立正确建全的舆论也是不太困难的。可惜目前部分教师对这个问题仍未予以足够的重视。
四、适当的采用奖励和惩罚
奖励可以使学生在精神上得到满意，可以帮助学生巩固正确的行为和优良品质，加强学生的自信心;惩罚可帮助学生客服和扫除有害的行为和习惯，培养抑制自己不良习惯和愿望的能力，正确的发展和坚定他们的意志性格。奖励与惩罚不是教育的目的，亦不是教育上经常采用的主要方法，只是教育学生的一种辅助手段，采用时（特别是采用惩罚时）应特别慎重。
在体育教学中进行奖励，首先应该注意要多采用名誉的奖励，如口头表扬或提选他当进行练习时的小领头人等办法。奖励时应根据学生的发展情况来实施，哪怕是有很多缺点的学生也好，只要他们稍有改正缺点的决心，就必须给于适当的奖励，鼓励他们前进的勇气。如果奖励常局限于少数优秀学生，不注意其他学生的发展和进步，就可能促成常受奖励者产生自高自大情绪，而一般的学生则可能产生自卑感，失去前进的信心。在体育教育中遵守纪律和获得胜利常常可能是属于集体的，因此必须多重视集体奖励，使他们更加爱护集体。
以上关于自觉纪律教育的分析，是在多年教学实践过程慢慢摸索总结而来。提出的四种方法，仅是在体育教学中实施自觉纪律教育比较重要的方法，也不是说仅限于这些方法。因此，教师们应根据具体情况，进行分析研究，灵活地选用或创造更好的方法，以巩固自觉纪律教育的成果。
参考文献
[1]徐明.关于小学体育教育中“过度保护”的思考[J].当代体育科技，2016（25）.
[2]郭丽娜.小学体育教育中的“过度保护”现象研究[J].考试周刊，2015（33）.
[3]教师体育课致使学生受伤案[J].教育，2017（07）.
[4]柳纲.上海市松江区小学生体育安全教育现状分析与对策研究[D].上海师范大学，2016.
◆关键词：小学体育;教学;自觉性;方法
体育活动是学生喜欢的活动之一，对于逐渐培养学生的坚强意志、团结有爱精神和自觉遵守纪律的习惯有很大的帮助。所以，在课堂教学都应该贯彻纪律教育。下面谈谈我的几点看法。
一、明确上课的任务
明确上课的任务是体育教学过程中“说服方法”的一个重要手段，每次上课教师应该简要地告诉学生本课堂的内容和任务，借以提高学生大脑皮质区域适宜的兴奋性，有准备地迎接学习，学生也就容易自觉地遵守纪律，即使中途产生违反纪律的现象亦易于说服。这样就可以慢慢的帮助学生树立起正确地纪律观念。有经验的教师很善于针对学生的特点联系学生的实际生活，生动具体的来讲述本科的内容与任务，使学生上课时秩序井然，情绪高涨。如有一位教师教“快乐舞”时以舞蹈的协调动作、活泼友爱的情感以及积极性休息和增进健康的意义与整日埋首“用功”、不热心参加身体锻炼和文娱活动、精神萎靡不振的同学为例，做了一个鲜明的对比，因之使全体同学都积极的动了起来，毫不紊乱的完成了课的任务。又一位教师掌握了年幼学生神经活动不稳定的特点，知其“注意力”不易集中，因而在上课时，只简单讲今天做什么，不宣布所有的详细内容与任务，而是做那一项时讲那项的内容与任务，这样可使学生想的问题少一些，以免对某项活动特别感兴趣而过度兴奋，以至于忘了老师所讲的主要问题。
二、教师应对学生提出合理的要求，并须坚决的贯彻执行
体育课上教师应根据学生的年龄特征与教材的具体情况，提出合理恰当的要求，这不仅在系统的完成教学任务上是必要的，即对培养学生自觉地遵守纪律上也是不可缺少的。例如有经验的老师经常在跳箱、滚翻等教学中，善于以适当的要求，渐进的工作步骤和鼓励的语言，培养学生有信心、坚决完成动作和勇敢的精神;在活动性游戏的教学中，根据游戏的性质和规则，给学谁提出严格要求，培养学生互助友爱、集体主义精神和遵守纪律的习惯，这都是很好的。但在这方面一般教师还是注意不够的，往往提出学生难以做到的要求，学生不能完成，影响教师的威信，因而使课堂纪律松弛。如有一位教师在指导学生做300米慢跑的练习中，提出了每三步吸气一次的要求，学生难以做到而又无法检查。目前各班学生身体发育和体力发展上很不一样，有经验的老师在采用统一教材进行教学时，经常对不同特征的学生，提出不同的锻炼要求，这样做是完全正确的。但有时会出现另一个问题，学生往往把这种不同的要求认为是“不公平”而發生混乱现象。因此教师必须随时向学生说明，这种不同要求，并不是教师对学生有什么不公平的待遇，而是希望在体育课上能充分发挥每个同学的精力，从事运动锻炼;对少数同学的降低要求不是迁就他们的缺点，而是希望他们能够加强锻炼，克服缺点，很快的能赶上集体水平，是为了提高集体。继说明道理后应该向学生提出严格要求，使其坚决执行。在不放松微小违犯纪律行为的长久岁月中，以养成学生遵守纪律的习惯。
三、教师应帮助学生树立和健全正确的集体舆论
树立和健全正确的集体舆论，可以帮助学生顺利地进行纪律教育，学生本着爱护集体的精神对任何违犯纪律的行为可以提醒和批评，同时每个同学亦可根据舆论标准来自我监督，检查自己，从而养成自我检查的习惯和能力。常看到上体育课时，有些同学只管自己进行锻炼，队其他同学不遵守纪律和破坏秩序的现象不闻不问，有时则相互掩饰，教师虽然做了很多努力，但仍未见效。这是因为在体育教学中没有注意培养集体舆论的缘故。在学生集体中树立正确的舆论是不是一蹴而就的，要靠教师长时间的培养才能获得良好的效果。如果教师能发扬正气，对学生不遵守纪律的行为毫不放松，对遵守纪律的学生和向违反纪律的行为展开斗争的学生给与适当的表扬和支持，树立正确建全的舆论也是不太困难的。可惜目前部分教师对这个问题仍未予以足够的重视。
四、适当的采用奖励和惩罚
奖励可以使学生在精神上得到满意，可以帮助学生巩固正确的行为和优良品质，加强学生的自信心;惩罚可帮助学生客服和扫除有害的行为和习惯，培养抑制自己不良习惯和愿望的能力，正确的发展和坚定他们的意志性格。奖励与惩罚不是教育的目的，亦不是教育上经常采用的主要方法，只是教育学生的一种辅助手段，采用时（特别是采用惩罚时）应特别慎重。
在体育教学中进行奖励，首先应该注意要多采用名誉的奖励，如口头表扬或提选他当进行练习时的小领头人等办法。奖励时应根据学生的发展情况来实施，哪怕是有很多缺点的学生也好，只要他们稍有改正缺点的决心，就必须给于适当的奖励，鼓励他们前进的勇气。如果奖励常局限于少数优秀学生，不注意其他学生的发展和进步，就可能促成常受奖励者产生自高自大情绪，而一般的学生则可能产生自卑感，失去前进的信心。在体育教育中遵守纪律和获得胜利常常可能是属于集体的，因此必须多重视集体奖励，使他们更加爱护集体。
以上关于自觉纪律教育的分析，是在多年教学实践过程慢慢摸索总结而来。提出的四种方法，仅是在体育教学中实施自觉纪律教育比较重要的方法，也不是说仅限于这些方法。因此，教师们应根据具体情况，进行分析研究，灵活地选用或创造更好的方法，以巩固自觉纪律教育的成果。
参考文献
[1]徐明.关于小学体育教育中“过度保护”的思考[J].当代体育科技，2016（25）.
[2]郭丽娜.小学体育教育中的“过度保护”现象研究[J].考试周刊，2015（33）.
[3]教师体育课致使学生受伤案[J].教育，2017（07）.
[4]柳纲.上海市松江区小学生体育安全教育现状分析与对策研究[D].上海师范大学，2016.