动画在新媒体传播中的视觉表征作用研究

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  摘要:动画作为一门綜合性艺术,它区别于动画片,它运用了视觉暂留原理,是一种将图画、摄影、音乐等都集合一起的一种艺术的表现形式,它通过一种虚拟的表达形式营造了生动形象的画面感。本文将分析动画的发展在新媒体传播中展现的作用,其中主要有动画的传播特性、新媒体促进动画传播的因素、动画在新媒体传播中的视觉表征作用等等。
  关键词:动画;新媒体;表征作用
  传统的艺术中动画在里面算是一种最有特色的艺术表现,动画涉及到很多美学方面的内容,在光学影戏的艺术创作下,动画总是给人们带来无限的惊喜,以及多种形式的文化体验和享受。在科学技术的不断发展带动下,新媒体逐渐走入大众的生活中,新媒体跟传统媒体相比较起来,它的覆盖范围更加广泛,受众人群更加庞大,新媒体时代的介入,给了创作者更多空间,也拓展了人们的眼界。
  一、动画的传播特性
  (一)开放性
  动画是一种开放性的,它的维度也是有很多角度的,它存在的意义已经不再是以它本身而起,它有更重要的价值。传统的纸质媒体虽然可以利用饱和色阶、加强版面色彩这些方法让视觉的传播做到更好,但还是受版面等一些因素的不足所限制,无法完整的将动画的信息表达出来,这样一来,就不能做到动画符号的自由性和开放性。
  (二)多样性
  动画的传播方式是很多样性的,不管是以图画形式、电影形式等都可以传播动画。这种多样性也还包括传播内容的多样性,是非常丰富的。相比较其他的艺术形式的表现,动画它的传播内容可以依靠创作者的发挥展现各种不同的内容,它并不是死板的,它有丰富的传播形式。除此之外,它的传播内容也是跟着时代的发展需求来变动的,因此它的传播形式多样性更多体现在它的多种传播媒介。
  (三)冲击感
  动画的视觉冲击感很足,我们平时生活中可能更多的是纸质媒体以及电视媒体,但是纸质媒体它只有图像与文字,不能带来更多的信息,它的传播过于平面化,不能将音像加入进来,电视媒体虽然可以加入音像,但它是二维化的,不能给人带来一种虚拟感,、抽象感。
  二、新媒体促进动画传播的因素
  (一)新媒体的兼容性
  新媒体一种很重要的特点就是它的兼容性,这也是它很重要的优点,。与传统的传播媒体相比,像纸质媒体(报纸、书籍等)、电视媒体这些,新媒体它具有更多的优势,新媒体在传播信息的过程中不需要很长的时间,这样就能节省更多时间做更多的传播推广,而纸质媒体需要更多的时间就降低了信息的价值。而且人们在使用新媒体时更加的方便,只要通过点击屏幕就可以获取自己想知道的信息。包括图片、音像这些信息都可以很直接的获取,它没有缺少视听效果,动画可以通过不同形式的图片以及视频,利用新媒体媒介呈现给需要的人。
  (二)新媒体的广泛性
  新媒体还具有广泛性的特点。具体显现在覆盖范围上以及传播方式上。首先是新媒体的覆盖范围很广,作为新媒体中的主力军,网络媒体是很重要的传播途径,从 CNNIC(中国互联网络信息中心)数据中显示:目前我国有6.88亿的网民,其中的手机网民就达到了6.2亿,总体的网民数量已经超过了我国人口总数量的一半,它的覆盖范围十分广泛,进而对动画传播作出很大作用,让更多的人接触到动画。其次是它的传播方式,就跟传统的媒体传播形式相比较起来,新媒体可以选择更适合的传播方式,可以通过网站、论坛这些进行单向传播,还有社交工具(微博、微信、贴吧等)进行双向的传播,不同的传播方式都可以迅速传播动画。
  三、动画在新媒体传播中的视觉表征作用
  (一)个性化表达
  随着科技的不断发展,人们对信息的获取更加追求方便、快捷,这也促成了新媒体的发展,新媒体的灵活拉近了人们与信息之间的距离感,人们可以通过新媒体这种网络社交平台进行相互的交流。
  (二)形象化表达
  新媒体可以将动画表现的更加生动形象。现在科学技术的发展给动画也带来了很多技术,像三维技术、3D 技术以及电脑动画技术这些,可以让动画在表达形式上受到的限制更加小。与此同时,新媒体拓展了信息发展的规模,整合那些抽象、分散的原始数据让数据更加具体化,让新媒体体现出数据可视化,让信息沟通方式变得更加形象。
  四、结束语
  新媒体是动画发展的趋势,两者有着相互影响的关系,新媒体的特点让动画的传播方式更加广泛,它有广泛的受众人群,动画的新颖让新媒体更加形象、个性。两者共同发展,相互促进。因为动画是一门综合性的艺术,新媒体则需要这种艺术来推进自己的发展,新媒体的用户广泛,让动画的内容传播更加精准、更加丰富,传播的速度也很及时,也就是动画艺术带动了科学时代的发展,数字制作技术则推动了了动画艺术的飞快发展,让动画的创作者拥有更多的创作空间。
  参考文献:
  [1]朱鹏媛.视觉传播时代社交应用中的表情动画研究[J].东南传播,2015(10):100-102.
  [2]沈巧娜.浅析动画在新媒体传播中的视觉表征作用[J].艺术科技,2016,29(7):104.
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