【摘要】在国家高中生招生体制影响下，中高职学生基本上来自于初中学校被普高筛选了的落榜生，经历了中考的失利，加之绝大部分学生原来就属于受家长和老师冷落的差生，再加上社会对职业学校的偏见和歧视，致使学生因进入职业学校而心理严重不平衡，产生了许多不同于一般高中生的特殊心态。因而中高职学校学生管理压力日趋增大，班主任面临着前所未有的挑战。所以在班级管理过程中如何融入“因材施教”之理念，运用各种最适合的方法来促使中高职学生健康快乐地成长，最大限度地确保他们顺利就业，是广大班主任需要探讨的一个永恒课题。
　　【关键词】中高职生；特殊性；因材施教；管理
　　中高职学校班主任管理工作与初高中学校班主任工作相比，差异很大。虽是殊途同归，其管理目标和实施方案都是为了学生的成才这一终极目的来展开，但中高职学校学生的特殊性造就其班主任管理工作的难度更大。本文拟对中高职学生的特殊性進行分析，并论述如何运用“因材施教”的理念来解决学生管理工作的难点问题。
　　一、中高职学生特殊性分析
　　1.文化素质低并且厌学情绪严重
　　因为受国家高中生招生政策影响，学校又为保证生源，中职招生几乎不设门槛，招生来者不拒，广泛接纳初中流失生，客观上造成生源质量差、文化层次低的现状。这群中职学生普遍存在缺乏学习动机和学习兴趣、文化课基础薄弱、学习自我监控能力低下、人生态度比较消极等诸多问题。由于历史遗留问题太多，导致绝大多数中职学生上课由听不懂到听不进直到很反感，于是普遍产生了厌学情绪。长此以往，日复一日，恶性循环持续发展下去，这群学生会彻底失去学习的信心，甚至影响到自己生活的信心，最终迷失自我，被时代所淘汰。
　　2.品德素质差
　　中高职学校大部分学生是在义务教育阶段被学校和老师所忽略的弱势群体，已形成了诸多的不良行为，这部分学生品德素质非常低下。姑且不说树立正确的人生观、价值观和世界观，他们中一部分人连最基本的尊重老师都做不到，善恶、好坏难以甄别，行为散漫，喜欢用暴力解决问题。这样的学生如果任其发展下去，他们最终的结局必然会导致行为的失控，甚至触碰法律的底线。
　　3.家庭教育缺失
　　家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭生活状况及方式，对学生的成长起着潜移默化的影响。我完成了三届不同专业中高职学生班主任工作，我对这三个班的学生资料进行过分析，得到以下结论：（1）目前的中职学生90%以上来自农村，其父母多长期在外打工，不能亲自抚养孩子，只能交给家里老人照顾，学生缺少父爱母爱，逐渐形成一些不良的心理及习惯；（2）高达50%的孩子是来自于破碎的单亲家庭，或者是重组家庭子女，父母经常吵架、打架，家庭关系紧张，对孩子身心造成莫大伤害，使学生感到自卑、压抑；（3）很多家庭的教育方法不当，要么过分溺爱与庇护，事事包办，要么对孩子的学习不管不问，再不就是严厉有余，对成绩要求过高，加重学生心理负担，使其产生逆反心理。中高职生家庭教育的缺失使他们产生了强烈的自卑感、人际间的冷漠感和自我封闭心理，这种心理又使其对自我和外界的认识产生了偏激、片面和悲观的理解，从而对自己的人生不能形成客观的评价，迷失了人生的航向。
　　二、“因材施教”，有针对性地解决学生管理工作难题
　　1.注重感情培养，关心关注每一位同学
　　针对大多数中高职学生因家庭问题而产生的自卑感、人际间的冷漠感和自我封闭心理，采用温情治疗法是最好的，让他们体会到被爱、被重视及不可缺少的感觉，最终能重拾自信，敞开心扉融入新团队。
　　新生入校接待期间，和学生的亲密接触不容错过，这是和学生建立感情的最好时期，一定要给学生留下一个好印象，让他们感受到妈妈般的爱。班主任必须主动深入他们衣食住行的方方面面，让他们有被爱的感觉，从而产生一种情感归宿感。在日常生活及学习中，我们用心关注每一位同学，对他们的点滴进步都要及时予以肯定，满足他们渴望被认可的心理，这对学生重拾自信心非常重要。用最短的时间通过各种方式熟悉记住每个学生的名字，做到看见学生就能一口叫出他的名字，这个是很重要的。这能让每个学生找到被重视的感觉，认识到自己是班级不可或缺的一部分。
　　“亲其师，信其道。”健康的师生关系能够帮助学生建立良好的生活态度和学习态度，这为下一步的教育工作打好了基础。
　　2.主动与任课老师及时沟通，了解近期学生的学习情况，协助任课老师制定适合本班的学习方法，并完成对学生学习的监督工作
　　中高职学生学习方面最大的问题是基础太差且毫无自觉性，这就要求班主任老师要想更多的办法帮助他们学习。首先是多与任课老师沟通，了解学生的学习情况，并及时向任课老师反馈学生对课堂内容吸收的情况，协助任课老师进行重难点恰当搭配，研究探索出一条适合本班本专业学生的教学理念和教学方法。其次是从班中的班干部处了解学生的学习情况，引导班级学习习惯好的学生来带动自觉性差的学生。科代表和学习委员进行班级学习监督，少部分自觉性特差的学生由班主任亲自进行一对一监督，力求每个学生必须完成每天的学习任务。最后通过主题班会或在任课老师帮助下成立兴趣小组，提高学生学习兴趣，营造班级的学习氛围。
　　3.注意学生行为规范教育，及时处理违纪违规事件
　　要将学生培养成品行端正的合格毕业生，就必须重视学生行为习惯教育。我们的学生肯定有诸多不良习惯，这就要靠老师不厌其烦的耐心引导，从日常生活的点滴去教育感染熏陶。班主任每天坚持到教室、寝室巡查，教室内随地丢垃圾、乱吐痰、课桌抽屉脏乱差等现象，我们都要及时发现，及时纠正；观察寝室是否有安全隐患问题，甚至某人的被子是否该换洗都要及时提醒。这些都是从细节和养成习惯入手，对培养学生良好的行为习惯有益，有效提高学生的综合素质。
　　对学生的违纪违规问题，我们必须在发现的第一时间及时予以制止和处理，不能让问题拖延到第二天甚至更久。很多时候因为老师没有及时处理学生的小错误，会让孩子们认为这错误老师都没有重视，应该问题不大。一时的拖延，给他们一种不良的心理暗示，所以很容易继续做出同样错误的事情，甚至从小错误发展成为违纪违规的原则性问题。所以孩子们一旦出现犯错行为，班主任必须要及时处理，严肃批评。在特定的时间、特定的地点及时处理问题，这会给学生更深刻的印象，便于教育和触动他们改正，能有效减少学生违纪违规的频率。因为中高职学生的认识水平较低，意志力不够坚定，他们的表现也会出现较大的反弹，反复性很强。我们不能因为他们的反复就失去耐心，要有足够的宽容去对待错误，耐心陪伴他们一天天进步。
　　因为中高职学生的特殊性，造就中高职院校班主任管理工作复杂且琐碎，我们只有“因材施教”，探索一条适合这群学生的管理之路，从点滴做起，把工作做到学生的心里去。孩子到我们手上已经“坏”了一半，我不能再让他们遇到一个“坏班主任”继续坏下去，所以为了我们的“坏孩子”，我们必须不停探索，寻求一种最适合的方法来让他们变成“好孩子”。
　　三、 结语
　　总之，在当前教育体制影响下，中职高生经历了中考的失利，再加上他们其中大部分人原来就属于受家长和老师冷落的差生，可以说是在别无选择的情况下才选择了中高职。同时，社会普遍对职业学校存有偏见和歧视，家长认识较为浅薄，导致了学生出现严重不平衡的心理，因此产生了一些消极心态，不仅影响了日常生活，也影响了学习。中高职学校对学生管理的压力日趋增大，班主任面临着前所未有的挑战。因此，班主任要积极探寻如何在班级管理过程中融入“因材施教”之理念，运用各种教育方式来促使中高职学生健康快乐地成长，最大限度地确保他们顺利毕业、就业，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
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