【摘 要】
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一个班级肯定既有好生,又有差生,作为班级管理的主要成员--班主任,不能因为某些学生的学习成绩好就对他们和颜悦色、宠爱有加,也不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们
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一个班级肯定既有好生,又有差生,作为班级管理的主要成员--班主任,不能因为某些学生的学习成绩好就对他们和颜悦色、宠爱有加,也不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化.班主任对这些后进生的冷眼相看,或许是把他们推向更为错误方向的助力.苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子."教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个"与众不同"的特殊群体,教育者必须正确认识他们,
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