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摘 要：在人生的教育阶段中，初中教育起到承上启下的关键作用，在人的一生中非常关键。这一阶段也是学生思想观念形成的关键阶段，故而，在这一阶段对学生开展德育教育能够帮助其形成良好的思想观念，为其未来的发展奠定良好基础。而在初中教学的众多科目中，初中政治是最适合开展德育教育的科目。因其本身所具有强烈的政治意味，并且与生活实际和时事热点紧密结合，能够让学生将所学知识代入到生活实践中，从而做到理论知识与生活实践相结合。这样可以帮助初中生在初中阶段就形成良好的思想观念，从而帮助其成为现代社会所需要的新型人才。文章以初中政治课堂为背景，分析德育教育在初中政治课堂中开展的意义，并给予一些实施建议。
关键词：初中教育;政治教学;德育教育;路径研究
现如今，随着我国社会经济的快速发展，我国的教育教学模式也在不断发生着变化。传统的应试教育模式已经不再适应当今的社会发展潮流，逐渐被时代所抛弃。现代社会所倡导的教育模式，是以素质教育为主的新型教育模式。在这种教育模式之中，对学生开展德育教育是至关重要的。而初中教育阶段作为人生中的关键阶段，其对学生思想观念和道德品质的培养上都占据着重要的地位，而初中政治则是帮助学生形成良好思想观念的关键所在。所以，在初中政治课堂中融入德育教育的观念是符合现如今对初中政治教学要求的举措，其能够帮助初中生形成良好的思想政治观念，帮助学生适应当今社会的发展现状，从而使其成为社会所需要的人才。
一、 在初中政治教学中开展德育教育的意义
在初中政治课堂中融入德育教育的思想观念，不仅是为了回应社会发展对于现代教育的要求，更是为了初中生的未来考虑。现如今的社会对学生的素质要求与日俱增，学生只有在有限的时间内完成基础教育和素质教育的基本内容，才能够成为社会中所需求的高素质人才。初中政治教学课堂中融入德育教育正是对初中生进行素质教育，帮助其成为现代社会所急需的高素质人才。在初中政治课堂中融入德育教育所产生的现实意义，可以大致分为以下三点。
（一）能够引导学生形成正确的思想
初中阶段的学生很多正处于向成熟期过渡的青春期，其思想还处于一个相对幼稚的阶段，常常会体现出不坚定的思想信念以及相对模糊的世界观、人生观和价值观，并且其本身对社会的认知还存在一个相对基础的层面上，很容易受到社会不良风气的影响而走向歧途。对这一阶段的学生而言，教师需要积极地对其开展思想教育工作，为其人生的发展提供一盏明灯，帮助其形成自己的人生规划，促进其正确思想观念的形成。而政治教师的工作则正是这个，政治教师在课堂中向初中生讲述我国的社会现状，为初中生讲述一个他们没有想象过的社会面貌，让其对社会现状有一个更深层的认知，从而帮助其形成正确的世界观、人生观和价值观，避免其因为对社会的认识错误而走入歧途。
（二）能够改善初中教学的教学模式
在初中政治教育中融入德育教育的方方面面，实质上就是对初中生展开素质教育，帮助学生在学习课堂教学知识的同时，提升自身的思想政治品德，从而促进自身综合素质的提升。而且，长久以来，我国的教育模式都是以考试成绩为中心的应试教育模式，素质教育并没有被人们给以很高的重视，故而就导致了很多学生在学习过后并不能很好地将知识运用到日常生活中来，只能“纸上谈兵”。而在初中政治课堂中融入德育教育的思想观念，有助于转变学校的教育思维和教育模式，有助于推进初中学校进行教育教学改革，从而提升其教学水平和教学质量。这样就可以帮助初中生摆脱应试教育所带来的缺陷，使其能够将所学的东西真正运用到生活实践中来，避免出现“读死书”的现象，将初中生培养成为符合现代社会发展的高素质人才。
（三）能够提升教师的教育教学水平
在初中政治课堂中融入德育教育的思想观念，这不仅仅是对学生学习的一次考验，更是对政治教师教育方法和教育思维的一次考验。由于受传统应试教育思想的影响，很多政治教师并没有及时地从传统的教育理念中转换出来，在课堂教育中仍然采用以教师为课堂教育主体的教育模式，结果导致政治课堂的教育成果并没有达到预期效果。故而，这就需要政治教师及时转变自身的教育思维和教育模式，在政治课堂教学的过程中采用多样化的教学模式，展现出学生在课堂教学中的主体地位，积极发挥学生的主观能动性，让学生能够自觉主动地投身于初中政治课堂。保证在初中政治课堂中一切以教育学生为主，帮助学生形成健康向上的思想观念，完成素质教育对政治这门学科的教育目标，从而将学生培养成符合现代社会要求的新型人才。
二、 在初中政治教学中开展德育教育的措施
根据上述内容，我们可以得知在初中政治教育中融入德育教育的思想内涵，其对初中生的思想政治教育起着非常大的促进作用，能够帮助初中生形成健康向上的积极思想，能够帮助学校推进教学制度改革的进程，能够帮助初中政治教师改善其教学思维和教学方式。但是，要想在初中政治教学课堂中融入德育教育的思想也并不是一件容易的事情，上至教学规划下至学生学习，都需要进行相应的变化，而在初中政治教学课堂中融入德育教育的思想内涵的具体方法，其可以具体划分為以下八种。
（一）尊重学生在课堂中的主体地位
新型教育理念中，学生是课堂教学的主体，教师要摒弃过往应试教育中的思想，尊重学生在课堂教学中的主体地位，帮助学生完成课堂学习任务。在初中政治中融入德育教育的思想，就需要教师及时转变自身的教育思维，承认学生在课堂教育中的主体地位，激发学生对政治学习的积极性，从而主动投身于初中政治的学习之中。例如：政治教师在讲到有关于“师生情谊”的主题课程时，可以将自身与学生的关系代入到课堂教学中来，主动与学生进行沟通交流，积极了解学生在线阶段中所出现的苦恼与问题，从而便于教师有针对性地帮助学生进行问题解答，让学生能够更加专注地投入到下一阶段的政治课堂学习中来。因为学习环境和学习氛围会直接影响学生的学习效果，所以教师要在课堂中营造良好的学习氛围，让学生在不自觉之间便在学习初中政治的相关知识，从而达到德育教育与初中政治教学的融合，完成对初中生的素质教育。 （二）使政治教學内容更加丰富
在过往的应试教育模式中，对政治课堂的教学方法常常会出现过于单一的问题，教师只是站在讲台前向学生们灌输理论知识，而不对学生们开展多样化的教学形式，导致了教学形式枯燥乏味，学生的学习兴致降低，从而削弱了初中政治课堂的教学效果。但德育教育是当今社会所提倡的新型教育形式，在初中政治教学课堂中融入德育教育的相关思想，就需要对自身传统的教学方式进行改变，根据现有的教学资料和教学设施，在课堂内开展多样化教学方式，从而提升初中生对政治课堂的兴趣，帮助学生投入到初中政治课堂的教学中。例如：在开展“法律法规”的相关课程时，教师可以让学生们自行模拟案发经过和法庭审判现场，让学生们亲身感悟法律为公民所带来的公平正义，并对罪犯所带来的威压，从而让学生自内而外地敬重我国的法律，做一个知法懂法、用法守法的现代优秀公民。
（三）将理论知识与时事热点相结合
由于初中政治这门课程本身就具有很强的政治性，所以其与时事热点的关系也是十分紧密的。在对初中生开展政治教育课堂时，政治教师可以借用现今正在发生的时事热点，对学生展开教育工作，让学生在实践中感受自己在课堂中所学习的知识，从而达到理论知识与社会实践相结合。而且，教师还可以带领学生具体分析时事新闻的具体内容，让学生对时事热点有一个更加深入的了解，从而能够补充现阶段学生对社会环境的认知，帮助学生能够更好地面对社会环境的变化，使其能够更好地进行自我发展。并且，从初中生的思维培养层面上来看，在初中政治教学中加入对时事热点的分析，有助于帮助学生形成良好的世界观、人生观和价值观，有助于提升学生对国家和民族的自信心，从而培养其爱国主义精神，发展成为当今社会所需要的人才。
（四）丰富初中政治课堂的教育内容
目前，随着我国电子信息技术的快速发展，互联网逐渐融入人们生产生活的方方面面。教育事业中自然也少不了对电子信息技术的运用，这些运用成果则是大大地改善了过往课堂教学中枯燥乏味的现象，提升了学生对课堂教学的兴趣，使学生的学习效果有了显著的提升。在初中政治教育课堂中，教师也可以借助互联网的优势对学生开展德育教育，可以采用视频播放的方式，让学生能够更加直观地感受到政治知识在日常生活中的运用，从而增加学生的社会经验，促进其全面发展。
（五）加强政治课堂教育中的情感渗透
过往的应试教育模式往往只关注学生的学习成绩，而对学生的其他方面发展并不给予很大的关心，导致了很多学生在学习成绩上是优等生，但是在个人素质方面却是差生。而目前我国提倡对学生开展素质教育，通过对学生开展各方面技能的培养，促进学生的全方面发展。在初中政治教育课堂中，教师就可以将情感融入教育教学中来，让学生在理论知识中感受到人情冷暖，从而帮助学生更好地吸收政治理论知识。并且，由于政治素养并非一蹴而就的，其形成需要经历一定的知识积累和岁月沉淀，才能够相对成熟。而初中生正处于思想观念形成的关键阶段，政治教师有责任与义务对其思想观念的形成起到指引作用，帮助学生在初中阶段形成正确的世界观、人生观与价值观，从而使其成为现代社会所需要的高素质人才。
（六）在课堂教学中融入实践活动
要想提升初中生的思想政治素养，只依靠政治课堂教学是不够的。单一的理论教学只能为学生提供理论基础，却没有办法帮助学生提升其社会实践经验，没有办法做到个人的全面发展。所以，政治教师要在初中政治课堂教学中融入社会实践活动，组织学生亲自参与到社会实践中去，感受政治理论知识在社会实践中的应用效果，从而帮助学生找出其在日常学习中所隐藏的不足，帮助学生进一步提升自己，做到自身的全面发展。例如：教师可以带领学生前往当地的历史博物馆进行现场参观，并与工作人员达成合作关系，由工作人员对学生讲解馆内的收藏情况，并对展品进行历史讲解，从而让学生在实践活动中获取书本中所没有记载的知识，帮助学生进行进一步的提升。
（七）教师要起到榜样带头作用
对初中生而言，其日常生活的大多数时间都是在学校中度过的，学校的学习氛围和教师的教学能力对其个人成长的影响是巨大的。初中教学阶段是学生与教师发声摩擦碰撞最激烈的阶段，在这一阶段中，教师要主动发挥自身的能动作用，为学生的学习创造良好的条件。并且在初中政治教学课堂中，教师所要做的不仅是要对学生开展理论知识教学，而且要为学生做一个榜样，带领学生开展初中政治学习，使学生能够在学习的过程中感受到德育教育的思想内涵，从而促进学生个人素质的提升。并且，通过榜样激励开展课堂教学，有助于激发学生的学习积极性，使学生能够更加主动地开展初中政治的学习，提升自身的精神文化素养，从而发展成为现代社会所需要的高素质人才。
（八）提升政治教师的教学能力
若是要在初中政治课堂教学中融入德育教育的思想内容，就需要教师根据时代发展的状况，改善自身的教育理念，创新自己的教学方法，使初中政治课堂教学内容多样化，从而来满足学生对于政治知识的多样化需求，进而使学生获得全方位的发展。受当今教育教学改革的影响，很多教师都必须顺应时代发展的潮流，一定要及时更换自己过往的教育模式，摒弃应试教育所带来的固化思想，开展丰富多多彩的课堂教学，将学生的注意力都吸引到课堂教学中来，使得学生能够真正地从初中政治课堂教学中学习到政治知识，从而保障自身思想文化境界，逐渐发展成为现代社会发展所需要的新型人才。
三、 结语
综上所述，初中教育阶段是人生整体教育阶段中相当重要的一环，是学生的思维从幼稚走向成熟的关键时期。在这一时期对初中生开展德育教育，将会对学生的整个人生产生着重要的影响。而对初中政治教师而言，因其所教授的科目本身就含有很强的政治色彩和思想教育意义，是与德育教育融合最好的科目，所以在初中政治课堂中融入德育教育的思想观念，是符合初中生课程要求的，也是符合时代发展对于初中政治课堂要求的，能够帮助初中生形成良好的思想政治观念，使其的思想真正地从幼稚走向成熟，为其未来的发展奠定良好的思想政治基础，使其能够成为未来社会所需要的高端人才。
参考文献：
[1]龙云君.初中政治课堂教学中渗透德育教育的方法分析[J].百科论坛电子杂志，2020，21（9）：1093-1094.
[2]李兰英.德育教育在初中政治教学中的渗透研究[J].文理导航：教育研究与实践，2020，22（2）：41.
[3]张晓营.初中政治教学中德育教育的渗透策略探析[J].百科论坛电子杂志，2020，23（5）：1071-1072.
[4]郑石安.德育教育在初中思想政治课中的影响探析[J].速读，2020，22（2）：40-41.
[5]梅环.初中政治教学中德育教育的渗透分析[J].速读，2020，21（11）：169.
作者简介：
李萍，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市成县第四中学。
关键词：初中教育;政治教学;德育教育;路径研究
现如今，随着我国社会经济的快速发展，我国的教育教学模式也在不断发生着变化。传统的应试教育模式已经不再适应当今的社会发展潮流，逐渐被时代所抛弃。现代社会所倡导的教育模式，是以素质教育为主的新型教育模式。在这种教育模式之中，对学生开展德育教育是至关重要的。而初中教育阶段作为人生中的关键阶段，其对学生思想观念和道德品质的培养上都占据着重要的地位，而初中政治则是帮助学生形成良好思想观念的关键所在。所以，在初中政治课堂中融入德育教育的观念是符合现如今对初中政治教学要求的举措，其能够帮助初中生形成良好的思想政治观念，帮助学生适应当今社会的发展现状，从而使其成为社会所需要的人才。
一、 在初中政治教学中开展德育教育的意义
在初中政治课堂中融入德育教育的思想观念，不仅是为了回应社会发展对于现代教育的要求，更是为了初中生的未来考虑。现如今的社会对学生的素质要求与日俱增，学生只有在有限的时间内完成基础教育和素质教育的基本内容，才能够成为社会中所需求的高素质人才。初中政治教学课堂中融入德育教育正是对初中生进行素质教育，帮助其成为现代社会所急需的高素质人才。在初中政治课堂中融入德育教育所产生的现实意义，可以大致分为以下三点。
（一）能够引导学生形成正确的思想
初中阶段的学生很多正处于向成熟期过渡的青春期，其思想还处于一个相对幼稚的阶段，常常会体现出不坚定的思想信念以及相对模糊的世界观、人生观和价值观，并且其本身对社会的认知还存在一个相对基础的层面上，很容易受到社会不良风气的影响而走向歧途。对这一阶段的学生而言，教师需要积极地对其开展思想教育工作，为其人生的发展提供一盏明灯，帮助其形成自己的人生规划，促进其正确思想观念的形成。而政治教师的工作则正是这个，政治教师在课堂中向初中生讲述我国的社会现状，为初中生讲述一个他们没有想象过的社会面貌，让其对社会现状有一个更深层的认知，从而帮助其形成正确的世界观、人生观和价值观，避免其因为对社会的认识错误而走入歧途。
（二）能够改善初中教学的教学模式
在初中政治教育中融入德育教育的方方面面，实质上就是对初中生展开素质教育，帮助学生在学习课堂教学知识的同时，提升自身的思想政治品德，从而促进自身综合素质的提升。而且，长久以来，我国的教育模式都是以考试成绩为中心的应试教育模式，素质教育并没有被人们给以很高的重视，故而就导致了很多学生在学习过后并不能很好地将知识运用到日常生活中来，只能“纸上谈兵”。而在初中政治课堂中融入德育教育的思想观念，有助于转变学校的教育思维和教育模式，有助于推进初中学校进行教育教学改革，从而提升其教学水平和教学质量。这样就可以帮助初中生摆脱应试教育所带来的缺陷，使其能够将所学的东西真正运用到生活实践中来，避免出现“读死书”的现象，将初中生培养成为符合现代社会发展的高素质人才。
（三）能够提升教师的教育教学水平
在初中政治课堂中融入德育教育的思想观念，这不仅仅是对学生学习的一次考验，更是对政治教师教育方法和教育思维的一次考验。由于受传统应试教育思想的影响，很多政治教师并没有及时地从传统的教育理念中转换出来，在课堂教育中仍然采用以教师为课堂教育主体的教育模式，结果导致政治课堂的教育成果并没有达到预期效果。故而，这就需要政治教师及时转变自身的教育思维和教育模式，在政治课堂教学的过程中采用多样化的教学模式，展现出学生在课堂教学中的主体地位，积极发挥学生的主观能动性，让学生能够自觉主动地投身于初中政治课堂。保证在初中政治课堂中一切以教育学生为主，帮助学生形成健康向上的思想观念，完成素质教育对政治这门学科的教育目标，从而将学生培养成符合现代社会要求的新型人才。
二、 在初中政治教学中开展德育教育的措施
根据上述内容，我们可以得知在初中政治教育中融入德育教育的思想内涵，其对初中生的思想政治教育起着非常大的促进作用，能够帮助初中生形成健康向上的积极思想，能够帮助学校推进教学制度改革的进程，能够帮助初中政治教师改善其教学思维和教学方式。但是，要想在初中政治教学课堂中融入德育教育的思想也并不是一件容易的事情，上至教学规划下至学生学习，都需要进行相应的变化，而在初中政治教学课堂中融入德育教育的思想内涵的具体方法，其可以具体划分為以下八种。
（一）尊重学生在课堂中的主体地位
新型教育理念中，学生是课堂教学的主体，教师要摒弃过往应试教育中的思想，尊重学生在课堂教学中的主体地位，帮助学生完成课堂学习任务。在初中政治中融入德育教育的思想，就需要教师及时转变自身的教育思维，承认学生在课堂教育中的主体地位，激发学生对政治学习的积极性，从而主动投身于初中政治的学习之中。例如：政治教师在讲到有关于“师生情谊”的主题课程时，可以将自身与学生的关系代入到课堂教学中来，主动与学生进行沟通交流，积极了解学生在线阶段中所出现的苦恼与问题，从而便于教师有针对性地帮助学生进行问题解答，让学生能够更加专注地投入到下一阶段的政治课堂学习中来。因为学习环境和学习氛围会直接影响学生的学习效果，所以教师要在课堂中营造良好的学习氛围，让学生在不自觉之间便在学习初中政治的相关知识，从而达到德育教育与初中政治教学的融合，完成对初中生的素质教育。 （二）使政治教學内容更加丰富
在过往的应试教育模式中，对政治课堂的教学方法常常会出现过于单一的问题，教师只是站在讲台前向学生们灌输理论知识，而不对学生们开展多样化的教学形式，导致了教学形式枯燥乏味，学生的学习兴致降低，从而削弱了初中政治课堂的教学效果。但德育教育是当今社会所提倡的新型教育形式，在初中政治教学课堂中融入德育教育的相关思想，就需要对自身传统的教学方式进行改变，根据现有的教学资料和教学设施，在课堂内开展多样化教学方式，从而提升初中生对政治课堂的兴趣，帮助学生投入到初中政治课堂的教学中。例如：在开展“法律法规”的相关课程时，教师可以让学生们自行模拟案发经过和法庭审判现场，让学生们亲身感悟法律为公民所带来的公平正义，并对罪犯所带来的威压，从而让学生自内而外地敬重我国的法律，做一个知法懂法、用法守法的现代优秀公民。
（三）将理论知识与时事热点相结合
由于初中政治这门课程本身就具有很强的政治性，所以其与时事热点的关系也是十分紧密的。在对初中生开展政治教育课堂时，政治教师可以借用现今正在发生的时事热点，对学生展开教育工作，让学生在实践中感受自己在课堂中所学习的知识，从而达到理论知识与社会实践相结合。而且，教师还可以带领学生具体分析时事新闻的具体内容，让学生对时事热点有一个更加深入的了解，从而能够补充现阶段学生对社会环境的认知，帮助学生能够更好地面对社会环境的变化，使其能够更好地进行自我发展。并且，从初中生的思维培养层面上来看，在初中政治教学中加入对时事热点的分析，有助于帮助学生形成良好的世界观、人生观和价值观，有助于提升学生对国家和民族的自信心，从而培养其爱国主义精神，发展成为当今社会所需要的人才。
（四）丰富初中政治课堂的教育内容
目前，随着我国电子信息技术的快速发展，互联网逐渐融入人们生产生活的方方面面。教育事业中自然也少不了对电子信息技术的运用，这些运用成果则是大大地改善了过往课堂教学中枯燥乏味的现象，提升了学生对课堂教学的兴趣，使学生的学习效果有了显著的提升。在初中政治教育课堂中，教师也可以借助互联网的优势对学生开展德育教育，可以采用视频播放的方式，让学生能够更加直观地感受到政治知识在日常生活中的运用，从而增加学生的社会经验，促进其全面发展。
（五）加强政治课堂教育中的情感渗透
过往的应试教育模式往往只关注学生的学习成绩，而对学生的其他方面发展并不给予很大的关心，导致了很多学生在学习成绩上是优等生，但是在个人素质方面却是差生。而目前我国提倡对学生开展素质教育，通过对学生开展各方面技能的培养，促进学生的全方面发展。在初中政治教育课堂中，教师就可以将情感融入教育教学中来，让学生在理论知识中感受到人情冷暖，从而帮助学生更好地吸收政治理论知识。并且，由于政治素养并非一蹴而就的，其形成需要经历一定的知识积累和岁月沉淀，才能够相对成熟。而初中生正处于思想观念形成的关键阶段，政治教师有责任与义务对其思想观念的形成起到指引作用，帮助学生在初中阶段形成正确的世界观、人生观与价值观，从而使其成为现代社会所需要的高素质人才。
（六）在课堂教学中融入实践活动
要想提升初中生的思想政治素养，只依靠政治课堂教学是不够的。单一的理论教学只能为学生提供理论基础，却没有办法帮助学生提升其社会实践经验，没有办法做到个人的全面发展。所以，政治教师要在初中政治课堂教学中融入社会实践活动，组织学生亲自参与到社会实践中去，感受政治理论知识在社会实践中的应用效果，从而帮助学生找出其在日常学习中所隐藏的不足，帮助学生进一步提升自己，做到自身的全面发展。例如：教师可以带领学生前往当地的历史博物馆进行现场参观，并与工作人员达成合作关系，由工作人员对学生讲解馆内的收藏情况，并对展品进行历史讲解，从而让学生在实践活动中获取书本中所没有记载的知识，帮助学生进行进一步的提升。
（七）教师要起到榜样带头作用
对初中生而言，其日常生活的大多数时间都是在学校中度过的，学校的学习氛围和教师的教学能力对其个人成长的影响是巨大的。初中教学阶段是学生与教师发声摩擦碰撞最激烈的阶段，在这一阶段中，教师要主动发挥自身的能动作用，为学生的学习创造良好的条件。并且在初中政治教学课堂中，教师所要做的不仅是要对学生开展理论知识教学，而且要为学生做一个榜样，带领学生开展初中政治学习，使学生能够在学习的过程中感受到德育教育的思想内涵，从而促进学生个人素质的提升。并且，通过榜样激励开展课堂教学，有助于激发学生的学习积极性，使学生能够更加主动地开展初中政治的学习，提升自身的精神文化素养，从而发展成为现代社会所需要的高素质人才。
（八）提升政治教师的教学能力
若是要在初中政治课堂教学中融入德育教育的思想内容，就需要教师根据时代发展的状况，改善自身的教育理念，创新自己的教学方法，使初中政治课堂教学内容多样化，从而来满足学生对于政治知识的多样化需求，进而使学生获得全方位的发展。受当今教育教学改革的影响，很多教师都必须顺应时代发展的潮流，一定要及时更换自己过往的教育模式，摒弃应试教育所带来的固化思想，开展丰富多多彩的课堂教学，将学生的注意力都吸引到课堂教学中来，使得学生能够真正地从初中政治课堂教学中学习到政治知识，从而保障自身思想文化境界，逐渐发展成为现代社会发展所需要的新型人才。
三、 结语
综上所述，初中教育阶段是人生整体教育阶段中相当重要的一环，是学生的思维从幼稚走向成熟的关键时期。在这一时期对初中生开展德育教育，将会对学生的整个人生产生着重要的影响。而对初中政治教师而言，因其所教授的科目本身就含有很强的政治色彩和思想教育意义，是与德育教育融合最好的科目，所以在初中政治课堂中融入德育教育的思想观念，是符合初中生课程要求的，也是符合时代发展对于初中政治课堂要求的，能够帮助初中生形成良好的思想政治观念，使其的思想真正地从幼稚走向成熟，为其未来的发展奠定良好的思想政治基础，使其能够成为未来社会所需要的高端人才。
参考文献：
[1]龙云君.初中政治课堂教学中渗透德育教育的方法分析[J].百科论坛电子杂志，2020，21（9）：1093-1094.
[2]李兰英.德育教育在初中政治教学中的渗透研究[J].文理导航：教育研究与实践，2020，22（2）：41.
[3]张晓营.初中政治教学中德育教育的渗透策略探析[J].百科论坛电子杂志，2020，23（5）：1071-1072.
[4]郑石安.德育教育在初中思想政治课中的影响探析[J].速读，2020，22（2）：40-41.
[5]梅环.初中政治教学中德育教育的渗透分析[J].速读，2020，21（11）：169.
作者简介：
李萍，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市成县第四中学。