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摘要：游戏教学理念是指教师组织或学生自发参与到游戏中，用轻松、愉快的情绪学到新的知识，提高课堂教学质量的一种新的教学理念。该理念不仅能重新唤起孩子们天性，让孩子从沉闷的课堂教学中解脱出来;还能寓教于乐，在轻松、愉快的游戏氛围中学到新的知识。基于此，本文以小学音乐课程为例，探究游戏教学理念在教学中发挥的价值。
关键词：游戏教学理念;小学音乐;教学策略
小学音乐作为基礎教育阶段一门重要课程，能提升学生审美能力和艺术修养。但教学方式单一、落后;学生自控能力和学习主动性差;音乐课程本身的学习难度等导致音乐教学效率低下。为了改善这一现状，笔者尝试将游戏教学理念引入课堂教学实践活动中，如下所示：
一、导入环节渗透游戏教学理念，激发学生课堂参与
好的课堂导入活动是课堂教学成功的一半。将游戏教学理念渗透进导入环节中不仅能体现教师的专业教学素养，促使教师不断地学习和前进，争取将自己最好的一面展示给同学们;还能帮助学生尽快进入学习状态中，减轻学生学习新知识的压力，给师生两方面带来益处，因此导入环节受到了笔者的高度重视。
如，在学习音符的时候，笔者设计了一个游戏作为本课的导入环节，即笔者将课下制作的小兔子头饰分发给每一位学生，每个头饰上都标有一个音符，要求同学们带上这些头饰，化身为“小兔子”，配合笔者完成一个游戏。游戏的名字叫做“小兔子蹦蹦跳”，主要内容如下所示：笔者带领同学们来到操场上，排排站好，等待笔者下达游戏指令。笔者喊道“哆”时，戴有“哆”的学生需要模仿小兔子的动作蹦蹦跳跳，没有及时反应或者做错的学生即将被淘汰，最后剩下的十只“小兔子”将会得到一份神秘礼物。在游戏和礼物的双重诱惑之下，同学们参与的积极性得以提升，大家严阵以待，认真倾听笔者下达的每一个命令，“哆”“来”“咪”……随着游戏的进行，淘汰的人数越来越多，直到剩下最后十只“小兔子”，笔者才结束了游戏。虽然花费的时间较久，但是同学们在游戏中不仅锻炼了自己的反应能力，也识读了音符。
在本次教学活动中，教师用一个小游戏作为本课的导入环节，调动了学生课堂参与性和学习积极性，使学生沉浸在游戏的乐趣中，也学到了新的音乐知识。
二、课堂时间渗透游戏教学理念，提高课堂教学效率
游戏教学理念可以是整堂课中穿插一个或多个游戏;还可以是整堂课就是一个游戏，形式多样，内容不限，给教师提供了选择的机会。因此在教学活动中，笔者或者根据教学内容或者根据教学时间的长短设置不同的游戏，以此发挥游戏教学理念的作用。
如，在学习使用打击乐器——大锣、小锣、小钹时，笔者在为同学们讲解了大锣、小锣、小钹的发展历史以及正确的使用方式等基础知识后，激发了同学们的学习兴致，他们兴高采烈地进行着练习。此时，笔者突发奇想，想要举办一场音乐演奏比赛，看一看哪个小组的伴乐演奏最为精彩。笔者将这一想法告知了同学们，得到了大家的一致赞成。当然，为了让游戏进行得更为精彩和顺利，笔者没有限制乐曲的选择，可以是民族音乐、可以是外国歌曲，可以是戏曲，当然自创的音乐更好。同学们也十分“给力”，他们没有耽误时间，马上进入了准备环节中，或者找自己志同道合的朋友组成乐队，或者选择自己的心仪的音乐。五分钟后，教室里响起了“杂乱”的演奏声，一开始大家没有默契，演奏得不是很顺利，但是经过几次练习后，同学们都找到了彼此之间的默契，也在互相监督下正确使用打击乐器，为竞赛活动的顺利实施提供了条件。见此情景，笔者停止了大家私下的练习，宣布音乐演奏竞赛活动开始，大家以小组的形式参与了这场比赛，为同学们进行了精彩的音乐展示。
在本次教学实践活动中，教师根据教材内容和教学时间设计了一个小游戏，目的是加强学生对乐器的运用能力，也为了提高同学们的音乐素养;而同学们参与游戏的热情和努力超出了教师的意料，为教师今后的教学活动积累了成功的经验。
三、课后作业渗透游戏教学理念，弥补教学不足之处
课后作业在课堂教学中占据着重要的位置，是教师检验教学质量的直接手段，也是学生发现自己不足的有力工具。笔者认为单一和固定的作业形式已经激发不了学生的学习兴趣，需要发挥自己的专业素养引入一些新的教学手段和教学理念，而游戏教学理念正好解决了这一问题。
如，在学习《中华人民共和国国歌》这一课内容时，本课的教学目标为教会学生初步具备感受音乐和表现音乐的能力，激发学生爱国的热情。但是笔者发现同学们的学习成果不显著，没有顺利完成教学目标，因此笔者布置了一项课后作业，即反复倾听这首音乐，将歌词内容用连环画的形式画出来。小学生对绘画充满了兴趣，因此笔者认为在作业设计中融入绘画元素可以有效地激发学生完成作业的积极性。果然在第二天同学们上交的作业中，大多数是为国捐躯的革命英雄的故事，从中得以同学们已经体会到了歌曲中蕴含的情感，令笔者十分满意。
综上，游戏教学理念渗透到小学音乐课堂中发挥了积极的作用：激发了学生的学习兴趣、提高了课堂教学效率、改善了教学不足之处，值得教师同仁们借鉴。
参考文献：
[1]刘瑞江.游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].学周刊，2017（04）.
[2]潘禹洁.小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].好家长，2017（47）.
关键词：游戏教学理念;小学音乐;教学策略
小学音乐作为基礎教育阶段一门重要课程，能提升学生审美能力和艺术修养。但教学方式单一、落后;学生自控能力和学习主动性差;音乐课程本身的学习难度等导致音乐教学效率低下。为了改善这一现状，笔者尝试将游戏教学理念引入课堂教学实践活动中，如下所示：
一、导入环节渗透游戏教学理念，激发学生课堂参与
好的课堂导入活动是课堂教学成功的一半。将游戏教学理念渗透进导入环节中不仅能体现教师的专业教学素养，促使教师不断地学习和前进，争取将自己最好的一面展示给同学们;还能帮助学生尽快进入学习状态中，减轻学生学习新知识的压力，给师生两方面带来益处，因此导入环节受到了笔者的高度重视。
如，在学习音符的时候，笔者设计了一个游戏作为本课的导入环节，即笔者将课下制作的小兔子头饰分发给每一位学生，每个头饰上都标有一个音符，要求同学们带上这些头饰，化身为“小兔子”，配合笔者完成一个游戏。游戏的名字叫做“小兔子蹦蹦跳”，主要内容如下所示：笔者带领同学们来到操场上，排排站好，等待笔者下达游戏指令。笔者喊道“哆”时，戴有“哆”的学生需要模仿小兔子的动作蹦蹦跳跳，没有及时反应或者做错的学生即将被淘汰，最后剩下的十只“小兔子”将会得到一份神秘礼物。在游戏和礼物的双重诱惑之下，同学们参与的积极性得以提升，大家严阵以待，认真倾听笔者下达的每一个命令，“哆”“来”“咪”……随着游戏的进行，淘汰的人数越来越多，直到剩下最后十只“小兔子”，笔者才结束了游戏。虽然花费的时间较久，但是同学们在游戏中不仅锻炼了自己的反应能力，也识读了音符。
在本次教学活动中，教师用一个小游戏作为本课的导入环节，调动了学生课堂参与性和学习积极性，使学生沉浸在游戏的乐趣中，也学到了新的音乐知识。
二、课堂时间渗透游戏教学理念，提高课堂教学效率
游戏教学理念可以是整堂课中穿插一个或多个游戏;还可以是整堂课就是一个游戏，形式多样，内容不限，给教师提供了选择的机会。因此在教学活动中，笔者或者根据教学内容或者根据教学时间的长短设置不同的游戏，以此发挥游戏教学理念的作用。
如，在学习使用打击乐器——大锣、小锣、小钹时，笔者在为同学们讲解了大锣、小锣、小钹的发展历史以及正确的使用方式等基础知识后，激发了同学们的学习兴致，他们兴高采烈地进行着练习。此时，笔者突发奇想，想要举办一场音乐演奏比赛，看一看哪个小组的伴乐演奏最为精彩。笔者将这一想法告知了同学们，得到了大家的一致赞成。当然，为了让游戏进行得更为精彩和顺利，笔者没有限制乐曲的选择，可以是民族音乐、可以是外国歌曲，可以是戏曲，当然自创的音乐更好。同学们也十分“给力”，他们没有耽误时间，马上进入了准备环节中，或者找自己志同道合的朋友组成乐队，或者选择自己的心仪的音乐。五分钟后，教室里响起了“杂乱”的演奏声，一开始大家没有默契，演奏得不是很顺利，但是经过几次练习后，同学们都找到了彼此之间的默契，也在互相监督下正确使用打击乐器，为竞赛活动的顺利实施提供了条件。见此情景，笔者停止了大家私下的练习，宣布音乐演奏竞赛活动开始，大家以小组的形式参与了这场比赛，为同学们进行了精彩的音乐展示。
在本次教学实践活动中，教师根据教材内容和教学时间设计了一个小游戏，目的是加强学生对乐器的运用能力，也为了提高同学们的音乐素养;而同学们参与游戏的热情和努力超出了教师的意料，为教师今后的教学活动积累了成功的经验。
三、课后作业渗透游戏教学理念，弥补教学不足之处
课后作业在课堂教学中占据着重要的位置，是教师检验教学质量的直接手段，也是学生发现自己不足的有力工具。笔者认为单一和固定的作业形式已经激发不了学生的学习兴趣，需要发挥自己的专业素养引入一些新的教学手段和教学理念，而游戏教学理念正好解决了这一问题。
如，在学习《中华人民共和国国歌》这一课内容时，本课的教学目标为教会学生初步具备感受音乐和表现音乐的能力，激发学生爱国的热情。但是笔者发现同学们的学习成果不显著，没有顺利完成教学目标，因此笔者布置了一项课后作业，即反复倾听这首音乐，将歌词内容用连环画的形式画出来。小学生对绘画充满了兴趣，因此笔者认为在作业设计中融入绘画元素可以有效地激发学生完成作业的积极性。果然在第二天同学们上交的作业中，大多数是为国捐躯的革命英雄的故事，从中得以同学们已经体会到了歌曲中蕴含的情感，令笔者十分满意。
综上，游戏教学理念渗透到小学音乐课堂中发挥了积极的作用：激发了学生的学习兴趣、提高了课堂教学效率、改善了教学不足之处，值得教师同仁们借鉴。
参考文献：
[1]刘瑞江.游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].学周刊，2017（04）.
[2]潘禹洁.小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].好家长，2017（47）.