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【摘 要】 随着我国基础教育体质的改革，初中语文新课程标准明确的指出：“在语文教学中，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极地人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情操”。初中语文小说教学是一个多层次，多结构，多要素的知识结构框架体系。其中所涉及到的内容以及语文小说名著，在这个拥有庞大信息资源的体系中，教师要不断的探索和研究更多的教学方式来帮助学生充分的感受语文小说的感受美和鉴赏美。这对于促进初中综合能力的提高有着主要的作用。
【关键词】 新课改背景下；初中语文小说；审美教学；探微
【中图分类号】G63.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01
在新课改的素质教育改革背景下，大量的文学作品以及教学方式受到了教育界有关人数的关注。在初中语文小说中去感悟和品位、欣赏现代小说是语文教学中的重要能力。然而在现代的初中语文小说学习中，很多的学生都对语文小说阅读不感兴趣，小说阅读能力普遍比较的低，这种现象必将引起我国教育研究者和语文教师的重视。“小说中不是缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛。”如何在初中语文小说中激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，这对于语文教师和学生来说是一个重要的任务。本文针对初中语文小说的审美教学来进行探讨。
一、提高学生初中语文小说中阅读兴趣的培养
兴趣是最好的老师，一旦学生对初中语文小说的阅读产生了兴趣就会自主地去阅读小说，从而领悟到小说中的美。那么如何在初中语文小说中激发学生的阅读兴趣呢？
兴趣来源于生动现象的教学中。让学生在初中语文小说教学中感受到阅读的乐趣，这就需要教师在教学的过程中为学生营造小说中的意境。在这个过程中，多媒体成了必不可少的一个重要辅助工具。在教学的过程中，教师可以适当的播放一些和小说内容有关联的视频或者音乐，让学生在阅读小说的过程中融入到小说的情景和氛围中。教师在对小说进行讲解的时候，要启发学引导学生去揣摩小说语言中所带来的美感，情景交融，以景带情，引导和鼓励学生在阅读小说的过程中发挥无尽的想象，对小说中所描绘的场景进行想象，体味小说中所要表达的美的意境。所以，初中语文教师要引导学生去充分的挖掘小说中的内容，通过多样化的教学方式，让学生借助生活中熟悉的场景对小说中的内容展开丰富的联想，根据事物的发展规律进行推理和想象。
二、对小说中的语言美进行品味
在新课程改革背景下初中语文小说的审美教学中要引导学生去品味小说中的语言，不仅仅是要看到小说语言的表面含义更要注重和挖掘小说的内在美。语言的内在美是语言的深层含义，也是小说的精华所在。在初中语文小说的审美教学中去领悟语言的深层含义，一般都可以从下面几个方面着手：
1、在初中语文小说的审美教学中，要抓住小说中的人物的语言，动作，肖像等各方面的描写，从这些描写来让读者领悟和认识到小说人物的性格特征。
2、首先教师要给学生讲解一些基本的小说中的写作手法，在小说的写作过程中经常会使用到一些比喻、拟人、夸张、象征等写作手法，其中的每一种方法都有其各自的作用，只有让学生掌握了这些写作方法，能够帮助学生更好的理解小说语言。
3、新课程改革背景下的初中语文小说的审美教学要结合小说的上下文去理解，品味小说中的语言。小说中的环境描写往往对整篇小说的主题的展现起到极大的推动作用。因此在小说的审美教学中教师要首先让学生对小说的写作背景进行了解，在品味小说的过程中要结合小说的上下文所渲染的环境氛围，来充分的让学生领悟到小说语言所要表达的情感。
三、在小说的阅读中能够真正感受到作者写作的意图
一部好的小说除了要具备一个好的内容外，还必须在艺术艺术上最求完美。小说的创造规律决定了小说在塑造人物、事件的时候，在空间和时间上都具有一定的局限性。一部完美的小说要想受到大家的好评，从头开始都进行的是流水线式的描述，过于平淡记述描写，根本不可能是一部好的作品。优秀的作品都必定是小说中的人物形象都是通过流动式的情节来进行塑造的而形成的。从某方面来说，小说中的情景和人物总是融为一体的，特别是小说中那些跌宕起伏的故事情节中。因说为在这些起起伏伏的故事情节的设置，这一定程度上丰富了小说中人物的形象，同时牵引着读者的心理活动随着小说故事的情节来大起大落。一个真正懂得欣赏小说美的人，往往会及时的把握故事的情节，跟着作者一起去感受小说中人物的喜怒哀乐，或者对小说中的时代背景下的社会现状进行鞭策。总的来说，就是在新课改下初中语文小说教学中教师要引导学生去感受作者写作的真正意图。
四、鼓励学生在阅读小说的过程中创造美
学习的最终目的就是要将所学到的知识转变为处理事物的能力，能够学以致用。在语文小说教学中，教师要结合学生的实际能力和实际的情况，要求学生像著名的作家一样创造出优秀的具有影响力的作品，最终的目的就是想引导学生去学习小说，通过对小说各方面的分析，培养学生正确健康的审美观念，进而在学习的过程中发挥学生的想象能力，让学生拥有一定的创造性思维能力，能够将小说上的内容和现实的生活作对比创造出美。其中，教师可以在小说教学中加强学生的写作训练，从而激发学生的创造热情。教师在学生的写作过程中要不断的对学生进行引导和点拨，让学生明白小说所要表达的真正涵义。其实引导和鼓励学生去欣赏小说中的美，这也是激发学生写作灵感的最直接的一种办法。小说中那些栩栩如生性格各异的人物形象，跌宕起伏催人泪下的故事情节或许就成为了日后学生写作的原型。
五、结语
综上所述，笔者觉得，在新课程改革背景下初中语文小说的审美教学在整个语文教学中发挥着重要的作用。品味小说就是品味社会，品味人生。教师在教学的过程中不能够传统的灌输式的理论化的方法来教师学生去审美。要结合现代的高科技教学工具来进行辅助教学，通过人性多样化的教学方法来引导学生去自主的探索学生中所蕴含的美。学生在阅读的过程中要将自己融入到小说中的情景中，和小说中的人物一起喜怒哀乐；在通过自己的言语对小说中的美进行概括，变成学生自己的言语。同时在语文小审美的过程中要加强教师和学生，学生和学生之间的交流，互相之间畅谈各自在小说阅读中所感受到的美，通过这种方式有助于学生综合能力的提高。
【关键词】 新课改背景下；初中语文小说；审美教学；探微
【中图分类号】G63.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01
在新课改的素质教育改革背景下，大量的文学作品以及教学方式受到了教育界有关人数的关注。在初中语文小说中去感悟和品位、欣赏现代小说是语文教学中的重要能力。然而在现代的初中语文小说学习中，很多的学生都对语文小说阅读不感兴趣，小说阅读能力普遍比较的低，这种现象必将引起我国教育研究者和语文教师的重视。“小说中不是缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛。”如何在初中语文小说中激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，这对于语文教师和学生来说是一个重要的任务。本文针对初中语文小说的审美教学来进行探讨。
一、提高学生初中语文小说中阅读兴趣的培养
兴趣是最好的老师，一旦学生对初中语文小说的阅读产生了兴趣就会自主地去阅读小说，从而领悟到小说中的美。那么如何在初中语文小说中激发学生的阅读兴趣呢？
兴趣来源于生动现象的教学中。让学生在初中语文小说教学中感受到阅读的乐趣，这就需要教师在教学的过程中为学生营造小说中的意境。在这个过程中，多媒体成了必不可少的一个重要辅助工具。在教学的过程中，教师可以适当的播放一些和小说内容有关联的视频或者音乐，让学生在阅读小说的过程中融入到小说的情景和氛围中。教师在对小说进行讲解的时候，要启发学引导学生去揣摩小说语言中所带来的美感，情景交融，以景带情，引导和鼓励学生在阅读小说的过程中发挥无尽的想象，对小说中所描绘的场景进行想象，体味小说中所要表达的美的意境。所以，初中语文教师要引导学生去充分的挖掘小说中的内容，通过多样化的教学方式，让学生借助生活中熟悉的场景对小说中的内容展开丰富的联想，根据事物的发展规律进行推理和想象。
二、对小说中的语言美进行品味
在新课程改革背景下初中语文小说的审美教学中要引导学生去品味小说中的语言，不仅仅是要看到小说语言的表面含义更要注重和挖掘小说的内在美。语言的内在美是语言的深层含义，也是小说的精华所在。在初中语文小说的审美教学中去领悟语言的深层含义，一般都可以从下面几个方面着手：
1、在初中语文小说的审美教学中，要抓住小说中的人物的语言，动作，肖像等各方面的描写，从这些描写来让读者领悟和认识到小说人物的性格特征。
2、首先教师要给学生讲解一些基本的小说中的写作手法，在小说的写作过程中经常会使用到一些比喻、拟人、夸张、象征等写作手法，其中的每一种方法都有其各自的作用，只有让学生掌握了这些写作方法，能够帮助学生更好的理解小说语言。
3、新课程改革背景下的初中语文小说的审美教学要结合小说的上下文去理解，品味小说中的语言。小说中的环境描写往往对整篇小说的主题的展现起到极大的推动作用。因此在小说的审美教学中教师要首先让学生对小说的写作背景进行了解，在品味小说的过程中要结合小说的上下文所渲染的环境氛围，来充分的让学生领悟到小说语言所要表达的情感。
三、在小说的阅读中能够真正感受到作者写作的意图
一部好的小说除了要具备一个好的内容外，还必须在艺术艺术上最求完美。小说的创造规律决定了小说在塑造人物、事件的时候，在空间和时间上都具有一定的局限性。一部完美的小说要想受到大家的好评，从头开始都进行的是流水线式的描述，过于平淡记述描写，根本不可能是一部好的作品。优秀的作品都必定是小说中的人物形象都是通过流动式的情节来进行塑造的而形成的。从某方面来说，小说中的情景和人物总是融为一体的，特别是小说中那些跌宕起伏的故事情节中。因说为在这些起起伏伏的故事情节的设置，这一定程度上丰富了小说中人物的形象，同时牵引着读者的心理活动随着小说故事的情节来大起大落。一个真正懂得欣赏小说美的人，往往会及时的把握故事的情节，跟着作者一起去感受小说中人物的喜怒哀乐，或者对小说中的时代背景下的社会现状进行鞭策。总的来说，就是在新课改下初中语文小说教学中教师要引导学生去感受作者写作的真正意图。
四、鼓励学生在阅读小说的过程中创造美
学习的最终目的就是要将所学到的知识转变为处理事物的能力，能够学以致用。在语文小说教学中，教师要结合学生的实际能力和实际的情况，要求学生像著名的作家一样创造出优秀的具有影响力的作品，最终的目的就是想引导学生去学习小说，通过对小说各方面的分析，培养学生正确健康的审美观念，进而在学习的过程中发挥学生的想象能力，让学生拥有一定的创造性思维能力，能够将小说上的内容和现实的生活作对比创造出美。其中，教师可以在小说教学中加强学生的写作训练，从而激发学生的创造热情。教师在学生的写作过程中要不断的对学生进行引导和点拨，让学生明白小说所要表达的真正涵义。其实引导和鼓励学生去欣赏小说中的美，这也是激发学生写作灵感的最直接的一种办法。小说中那些栩栩如生性格各异的人物形象，跌宕起伏催人泪下的故事情节或许就成为了日后学生写作的原型。
五、结语
综上所述，笔者觉得，在新课程改革背景下初中语文小说的审美教学在整个语文教学中发挥着重要的作用。品味小说就是品味社会，品味人生。教师在教学的过程中不能够传统的灌输式的理论化的方法来教师学生去审美。要结合现代的高科技教学工具来进行辅助教学，通过人性多样化的教学方法来引导学生去自主的探索学生中所蕴含的美。学生在阅读的过程中要将自己融入到小说中的情景中，和小说中的人物一起喜怒哀乐；在通过自己的言语对小说中的美进行概括，变成学生自己的言语。同时在语文小审美的过程中要加强教师和学生，学生和学生之间的交流，互相之间畅谈各自在小说阅读中所感受到的美，通过这种方式有助于学生综合能力的提高。