【摘 要】
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在持续的学校布局调整过程中,教育资源是否得到有效利用,政策实施的初始目标是否得以实现,教育资源配置效率成为评价政策实施效果的关键指标。本文基于2002—2013年X省普通小
【机 构】
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华中科技大学教育科学研究院,石河子大学师范学院
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“新疆城镇化进程中基础教育资源布局问题研究”(批准号:FHB110070)
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在持续的学校布局调整过程中,教育资源是否得到有效利用,政策实施的初始目标是否得以实现,教育资源配置效率成为评价政策实施效果的关键指标。本文基于2002—2013年X省普通小学和初中的教育投入和产出的相关数据,采用DEA方法客观评价学校布局调整政策实施以来基础教育资源配置的效率,研究发现:2002—2008年间,基础教育资源配置效率达到最优,教育资源被充分利用;2008年之后配置效率呈现下降的趋势,但整体处于规模报酬递增阶段。
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