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初三毕业班班级管理不同于其他班的班级管理，在实践教学中，班主任的班级管理也要真正的注重学生发展的科学性，不断地以一种兴趣化或者一种引导性的教学方法来贯穿教学的始终，这样才能够切实地保障毕业班的学生稳定的发展，不断取得新的突破。潜心育人 不忘初心 初三毕业班 管理【中图分类号】G635.1
【文献标识码】A
【文章编号】1005-8877（2018）35-0175-01 在毕业班管理的过程中，班主任应当能够用真正的一种理解式的姿态与学生进行交流和沟通，不断在沟通和交流的基础之上，实现毕业班的班级管理。把毕业班的班级管理真正的能够做到让学生放心毕业，并能够不断的优化教学效果。使得毕业班的学生的学习状态达到最优化。并能够在这样的基础上取得较好的成绩，这是毕业班班级管理过程中最为重要的方面，也是班主任在班级管理过程中必须实践的教学思考。1.初三毕业班班主任班级管理的要领分析（1）班主任要树立以德育人的教育理念在初三班主任的班级管理的过程之中，班主任要特别的注重以德育人的教育理念。让学生能够心悦诚服的在自己的教育之下学习，这是班主任班级管理的重要维度，只有让学生愿意在自己的指导之下进行学习，才能够切实保障学生，能够真正的以一个积极性的姿态投入到高强度的学习之中。尤其是对于毕业班而言，学生的逆反心理和学生在学习过程中的压力都比较大，班主任必须要能够真正的以德服人，让自己的品德感染的学生。让学生体会到教师的良苦用心，这样才能够保障班主任在班级管理的过程中以一种主动性和主体性的姿态来进行。班级管理从来都是建立在一种以自己的高尚品德来赢取学生服从和引起学生学习的主动性的，班主任在班级管理的过程之中，要特别注重以德服人的教育效果，让学生在自己的品德的影响之下，树立良好的学习习惯，不断的改进自己的学习方法，这些在很大程度上都有益于班级的管理，不断的优化班级管理的效果，实现班级管理在班主任的引导之下不断完善的教育过程。（2）班主任要注意教育方法的得当教育方法是否得当，关系着班主任在班级管理的过程之中的威信，从一定程度上来说，班主任在班级管理中要注意教育方法的得当性。班主任要用符合学生的心理和学生学习状态的教育方法，用良好的教学方法来引导学生认识到学习的重要性，同时班主任也要真正的平等的对待每一位学生，让每一位学生都能够感受到，班主任班级管理过程中的状态，这样才能够真正的保障学生在学习的过程中，始终能够以一种积极性的姿态投入到学习中来，尤其是在初三毕业班的班级管理中，班主任的工作更为繁重，很多时候都必须要讲究良好的管理方法，让学生在良好的管理方法之下，不断的完善自己的学习，使得其学习能够更进一步。班级管理过程之中，班主任的教育方法得当与否，实际上关系着班级管理的質量如何，这就特别需要班主任能够以一种积极性的姿态投入到班级管理的过程之中，不断的完善自己的管理方案，把班级管理纳入到更高的轨道上来。2.初三毕业班班主任要采用人性化的管理方式（1）班主任要用情感感化学生在初三毕业班的班级管理的过程之中，班主任要用情感化的教育方式来为学生保驾护航，这样才能够让学生在一种愉悦和轻松的氛围之内学习，初三班主任在班级管理过程中这一点是非常重要的。在初三班主任的班级管理中，班主任注意情感的作用，才能够真正的让学生以一种非常愉悦和感性的心态进行学习，在这样的情况之下才能够切实的保障学习的效率，仅仅以一种压制型和管理型的教学方式进行管理，不能够让学生真正的心悦诚服的去学习，也影响学生的复习效率，对于班主任来讲，更多的采用温和化的和情感化的教学方式才能够真正的促进学生的学习，更能够不断的使学生在一种较为良好的状态之下进行学习，这是班级管理中特别重要的，也是班主任在管理毕业班级过程中应当采用的教育手段和管理方式。（2）班主任经常站在学生的角度思考问题在初三毕业班班级管理的过程之中，班主任应当更多的设身处地的为学生着想，站在学生的角度来思考问题，这样才能够确保学生在班级管理的过程之中，能够更多的愿意遵从班主任的教诲。压制性的教育方式，或者说不考虑学生的感受和需要的教育方式，在很大程度上不能够促进班主任对班级管理的有效性，恰恰会适得其反。在班主任班级管理的过程之中，班主任站在学生的角度考虑问题，就要不断的考虑学生的学习压力以及情感负担等因素，这样才能够使得班主任的班级管理能够更多的人性化，也能够更多的具有人文性。从一定程度上来说，在班主任班级管理的过程之中，引导更多的一种人文化或者人性化的方式来进行，这样才能够确保班主任的班级管理，能够始终处于其控制之下，而且能够更好的调节学生的学习压力和学生学习过程中遇到的困难和挫折。班主任对学生必须以一种健康性的，或者说设身处地性的方式来管理，这样能够使得毕业班的学生在班级管理和班级学习中能够轻松并且愉悦的接受学习，进入学习状态和复习状态，这在班主任班级管理中特别重要，也是毕业班的班级管理应当十分注重的。在班级管理过程中，注重班级管理的效率性和时效性，就要注重人文性和人性关怀，这是毕业班级管理过程中，其班主任在班级管理中应当具备的管理艺术。在初三毕业班的班级管理中，班主任发挥的作用是非常大的。从一定程度上来说能够真正的以一种温和的手段或者说人性化的手段去进行班级管理，能够有效的促进班级管理的效率，使得学生能够在更加恰当的氛围之内进行学习，这是初三毕业班班主任管理应当注重的维度，也是其促进管理实效性的重要维度。 参考文献[1]赵在春.浅析如何有效开展初中班主任工作[J].学周刊，2019（3）.[2]王元英.新课程改革背景下初中班主任管理工作中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2019（2）.
【文献标识码】A
【文章编号】1005-8877（2018）35-0175-01 在毕业班管理的过程中，班主任应当能够用真正的一种理解式的姿态与学生进行交流和沟通，不断在沟通和交流的基础之上，实现毕业班的班级管理。把毕业班的班级管理真正的能够做到让学生放心毕业，并能够不断的优化教学效果。使得毕业班的学生的学习状态达到最优化。并能够在这样的基础上取得较好的成绩，这是毕业班班级管理过程中最为重要的方面，也是班主任在班级管理过程中必须实践的教学思考。1.初三毕业班班主任班级管理的要领分析（1）班主任要树立以德育人的教育理念在初三班主任的班级管理的过程之中，班主任要特别的注重以德育人的教育理念。让学生能够心悦诚服的在自己的教育之下学习，这是班主任班级管理的重要维度，只有让学生愿意在自己的指导之下进行学习，才能够切实保障学生，能够真正的以一个积极性的姿态投入到高强度的学习之中。尤其是对于毕业班而言，学生的逆反心理和学生在学习过程中的压力都比较大，班主任必须要能够真正的以德服人，让自己的品德感染的学生。让学生体会到教师的良苦用心，这样才能够保障班主任在班级管理的过程中以一种主动性和主体性的姿态来进行。班级管理从来都是建立在一种以自己的高尚品德来赢取学生服从和引起学生学习的主动性的，班主任在班级管理的过程之中，要特别注重以德服人的教育效果，让学生在自己的品德的影响之下，树立良好的学习习惯，不断的改进自己的学习方法，这些在很大程度上都有益于班级的管理，不断的优化班级管理的效果，实现班级管理在班主任的引导之下不断完善的教育过程。（2）班主任要注意教育方法的得当教育方法是否得当，关系着班主任在班级管理的过程之中的威信，从一定程度上来说，班主任在班级管理中要注意教育方法的得当性。班主任要用符合学生的心理和学生学习状态的教育方法，用良好的教学方法来引导学生认识到学习的重要性，同时班主任也要真正的平等的对待每一位学生，让每一位学生都能够感受到，班主任班级管理过程中的状态，这样才能够真正的保障学生在学习的过程中，始终能够以一种积极性的姿态投入到学习中来，尤其是在初三毕业班的班级管理中，班主任的工作更为繁重，很多时候都必须要讲究良好的管理方法，让学生在良好的管理方法之下，不断的完善自己的学习，使得其学习能够更进一步。班级管理过程之中，班主任的教育方法得当与否，实际上关系着班级管理的質量如何，这就特别需要班主任能够以一种积极性的姿态投入到班级管理的过程之中，不断的完善自己的管理方案，把班级管理纳入到更高的轨道上来。2.初三毕业班班主任要采用人性化的管理方式（1）班主任要用情感感化学生在初三毕业班的班级管理的过程之中，班主任要用情感化的教育方式来为学生保驾护航，这样才能够让学生在一种愉悦和轻松的氛围之内学习，初三班主任在班级管理过程中这一点是非常重要的。在初三班主任的班级管理中，班主任注意情感的作用，才能够真正的让学生以一种非常愉悦和感性的心态进行学习，在这样的情况之下才能够切实的保障学习的效率，仅仅以一种压制型和管理型的教学方式进行管理，不能够让学生真正的心悦诚服的去学习，也影响学生的复习效率，对于班主任来讲，更多的采用温和化的和情感化的教学方式才能够真正的促进学生的学习，更能够不断的使学生在一种较为良好的状态之下进行学习，这是班级管理中特别重要的，也是班主任在管理毕业班级过程中应当采用的教育手段和管理方式。（2）班主任经常站在学生的角度思考问题在初三毕业班班级管理的过程之中，班主任应当更多的设身处地的为学生着想，站在学生的角度来思考问题，这样才能够确保学生在班级管理的过程之中，能够更多的愿意遵从班主任的教诲。压制性的教育方式，或者说不考虑学生的感受和需要的教育方式，在很大程度上不能够促进班主任对班级管理的有效性，恰恰会适得其反。在班主任班级管理的过程之中，班主任站在学生的角度考虑问题，就要不断的考虑学生的学习压力以及情感负担等因素，这样才能够使得班主任的班级管理能够更多的人性化，也能够更多的具有人文性。从一定程度上来说，在班主任班级管理的过程之中，引导更多的一种人文化或者人性化的方式来进行，这样才能够确保班主任的班级管理，能够始终处于其控制之下，而且能够更好的调节学生的学习压力和学生学习过程中遇到的困难和挫折。班主任对学生必须以一种健康性的，或者说设身处地性的方式来管理，这样能够使得毕业班的学生在班级管理和班级学习中能够轻松并且愉悦的接受学习，进入学习状态和复习状态，这在班主任班级管理中特别重要，也是毕业班的班级管理应当十分注重的。在班级管理过程中，注重班级管理的效率性和时效性，就要注重人文性和人性关怀，这是毕业班级管理过程中，其班主任在班级管理中应当具备的管理艺术。在初三毕业班的班级管理中，班主任发挥的作用是非常大的。从一定程度上来说能够真正的以一种温和的手段或者说人性化的手段去进行班级管理，能够有效的促进班级管理的效率，使得学生能够在更加恰当的氛围之内进行学习，这是初三毕业班班主任管理应当注重的维度，也是其促进管理实效性的重要维度。 参考文献[1]赵在春.浅析如何有效开展初中班主任工作[J].学周刊，2019（3）.[2]王元英.新课程改革背景下初中班主任管理工作中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2019（2）.